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五年级语文长征
五年级语文长征1
五年级语文长征,是新人教版五年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 10 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。五年级语文长征2
教学本课我充分借助各种教学手段,注重形象感悟引导学生通过自己在电视、电影、书包中看到的实例,感悟课文中诗句的意思,而没有孤立地讲句析句;此外是充分地指导学生在感情读中感悟,这当中教师注意采用了多种读的方式,如示范读、男女生接读、分句读等,指导学生读出不同的语气。如第一、二行中要读出红军“不怕难”的语气,语气要读得坚决,充满信心;读第三、四行时要读出五岭的绵延,乌蒙的气势磅礴;第五行要读出红军的.欢快心情;第六行读时语气低沉些,以表示对牺牲战士的缅怀之情。这样不仅指导了学生的感情朗读,也为背诵全诗打下基础,更有利于培养学生的语感。
指导读中发现学困生在读的能力比较差,特别是新转入的学生,对这些同学的朗读还有待多指导,首先加强对词句读的巩固,再重视对课文的朗读。
五年级语文长征3
学习目标
1、认知3个生字,会写3个生字。
2、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情。
3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备
通过查找相关资料,初步感知诗歌中较难理解的词语
长征:1934年10月中央红军从江西、福建动身,于1935年10月到达陕北,行程二万五千余里。
五岭:大庾岭,骑田岭,都庞岭,萌渚岭,越城岭(或称南岭),横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤:弯弯曲曲延续不绝的样子。
乌蒙:云贵间金沙江南岸的山脉。
走泥丸:《汉书蒯通转》,“阪上走丸”,从斜坡滚下泥丸,形容跳动之快。
铁索:大渡河上的泸定桥,它是用十三根铁索组成的桥。
岷山:在四川和甘肃边境,海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。
教学过程
诵读品悟,领略诗境
听一听《长征组歌》中的.段落,谈一谈你所了解的长征。
自由朗读课文,注意读准字音。
初步渗透相关的诗歌知识
指导朗读:从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。
红军/不怕/远征难,
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/澎湃/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽/开颜。
练习有感情地朗读背诵。
播放长征歌曲,以唱配诵。以唱带诵
讨论
在现代生活中,俺们如何学习和发扬长征精神,磨炼意志,培养乐观向上的情感态度。
五年级语文长征4
一、读拼音写词语。
wēiyípánɡbódàdùqiáo
qiānlǐxuětiěsuǒhánzǒuníwán
二、组词。
岷崖博傍
眠涯礴磅
三、填写量词。
一路一诗一暖流一江
一队伍一电影一灯光一阳光
四、把下列诗句补充完整。
1、金沙水拍云崖暖,__________________________________________________
2、风一更,雪一更,__________________________________________________
3、孤帆远影碧空尽,__________________________________________________
4、但使龙城飞将在,__________________________________________________
5、天若有情天亦老,__________________________________________________
五、给加点字选择正确的解释。
尽:A完;B达到极端;C全部用上;D用力完成;E全、所有的。
1、三军过后尽开颜。
2、人尽其才,物尽其用。
3、水并不是取之不尽,用之不竭的。
闲:A没有事情,没有活动;B不在使用中;C闲空儿;D与正事无关的`。
4、万水千山只等闲。
5、爸爸忙里偷闲,为我编了蝈蝈笼子。
6、老师们在办公室里闲谈着,正巧,校长进来了。
7、家搬了以后,有了一间闲房,正巧给我做书房。
六、判断下列诗句用了什么修辞手法。
1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
2、危楼高百尺,手可摘星辰。
3、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
4、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
七、判断下列诗句是属于什么季节。
1、千山鸟飞绝,万径人踪灭。
2、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
4、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
5、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
五年级语文长征5
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()
A.七律(lù)等闲(xián)云崖(yá)
B.迤逦(yí)铁锁(suǒ)逶迤(yí)
C.长征(zhēnɡ)磅秤(bànɡ)磅礴(pánɡ)
D.蒙骗(ménɡ)岷山(Mín)乌蒙(ménɡ)
2.结合语境,解释下列加点词语的含义。
(1)万水千山只等闲
等闲:__________________________________________
(2)五岭逶迤腾细浪
逶迤:__________________________________________
(3)三军过后尽开颜
开颜:__________________________________________
3.指出下列诗句所运用的修辞手法。
(1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()()
(2)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。()
4.给下列诗句断句。
(1)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
(2)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
阅读本课这首诗,完成5~8题。
5.体现全诗中心思想的句子是哪句?
答:____________________________________________
6.这首诗写了哪些物象?表达了红军的`什么精神?
答:____________________________________________
_______________________________________________
7.结尾两句“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”中的“喜”、“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界?
答:_____________________________________________
8.有人曾为红军长征翻雪山过草地写过一副对联,下面是对联的上联,请写出下联。
上联:过草地红军历尽千苦
下联:_________________
五年级语文长征6
一、教学目标:
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格:艺术的概括和夸张。
二、教学设想
1、 预习要求:
学生对长征的有关知识缺乏了解,课前布置学生查找有关资料,了解长征的相关知识,上课时讲述你所了解的长征。
2、 教法、学法:
教师组织指导,学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排:一课时
4、教具准备:投影仪、录音机。
四、教学过程
(一)、导入
1、 由学生讲述自己所了解的长征。
2、 教师介绍此诗的写作背景。
(二)、整体感知课文
1、 播放朗读录音。
2、 学生听后自由朗读,体会诗意。
(合作学习:1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。)
3、 学生齐读课文。
4、 指导朗读,从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的'英雄气概和乐观精神。
红军/ 不怕 / 远征难,万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
(三)品味诗中画面
1、 创设问题情景:
诗第一句说:“红军不怕远征难”,从全诗看,从哪里可以看出远征之“难”?红军又是如何看待这些困难的?
(请学生在书上自主圈点勾画,然后合作交流,引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)
2、 创设问题情景:
《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面,说说为什么喜欢?
(学生思考,小组合作,教师组织交流评价)
3、 红军长征途中历经千难万险,而诗中为何只描写了这几幅画面?
(引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。)
(四)播放长征歌曲,以唱带诵。
(五)作业
1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、 课后探究:
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,给人多样化的理解,你对此字有何见解?
板书设计:
七律 长征
远征难: 只等闲:
逶迤、磅礴 细浪、泥丸 (夸张) 革命英雄主义精神
水拍云崖、铁索寒 和乐观主义精神
千里雪 更喜、尽开颜
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