幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思）

幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思）（通用11篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思），希望对大家有所帮助。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 1

　　活动目标：

　　1、感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

　　2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　3、培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）

　　活动过程：

　　1、出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。

　　2、幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？

　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4、动脑筋、想办法

　　（1）打捞小汽车—一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）

　　（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

　　（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）

　　（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）

　　（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）

　　延伸活动：

　　引导幼儿回家后自制跳舞的.兔子玩具。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 2

　　活动目标：

　　1、初步了解磁铁吸铁的特性。

　　2、愿意寻找生活中的磁铁。

　　活动准备：

　　1、磁铁若干块，彩色曲别针若干个。

　　2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

　　3、纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

　　活动过程：

　　1、教师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。

　　教师操作各种纸卡动物激发幼儿参与活动的兴趣，并让幼儿猜测这些制卡为什么会跑？（引出磁铁）

　　2、磁铁娃娃找朋友。

　　（1）出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的`形状。

　　（2）提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。

　　（3）将磁铁吸住的物品放在一起，观察比较磁铁的朋友有什么特点？

　　（4）小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

　　3、组织幼儿开展“寻宝”活动。

　　（1）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。）

　　（2）请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

　　（3）鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友。

　　活动延伸：

　　1、到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提醒幼儿注意安全。

　　2、将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。

　　教学反思：

　　磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 3

　　活动背景

　　磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标

　　1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

　　2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探索的兴趣。

　　3、了解磁铁在现实生活中的作用。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　重点难点

　　1、重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

　　2、难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

　　活动准备

　　1、教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

　　2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

　　活动过程

　　开始环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。

　　基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的'特性，交流探索，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。

　　结束部分：教师总结磁铁的特性。

　　拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?

　　教学反思

　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 4

　　一、活动目标

　　1. 感知磁铁可以吸住铁制品的特性，对磁铁现象感兴趣。

　　2. 尝试用磁铁寻找生活中的铁制品，提高观察和探索能力。

　　3. 体验科学探索活动的乐趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。

　　二、活动准备

　　1. 各种形状的磁铁若干，如条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁等。

　　2. 铁制品，如铁钉、铁片、铁夹子、小铁勺等；非铁制品，如塑料玩具、木头积木、玻璃球、布片等。

　　3. 每组一个小篮子，里面装有不同材质的物品。

　　4. 记录表、水彩笔若干。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师扮演“魔术师”，拿出一块条形磁铁和一些回形针。向幼儿展示将磁铁靠近回形针时，回形针被吸起来的神奇现象，引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友们，今天老师变成了一个魔术师，看老师能让这些小金属片跳舞哦！”（边说边操作）

　　2. 提问幼儿：“你们知道为什么会这样吗？”引导幼儿思考和猜测，从而引出活动主题——磁铁。

　　（二）基本部分

　　1. 认识磁铁

　　教师向幼儿介绍磁铁的名称和常见形状，让幼儿观察手中的磁铁，摸摸、看看，说一说磁铁是什么样子的。

　　师：“小朋友们，这就是磁铁，它有各种各样的形状，我们一起来看看、摸摸。”

　　2. 探索磁铁的特性

　　教师给每组幼儿发放一个小篮子，里面装有不同材质的物品（铁制品和非铁制品混合）。引导幼儿用磁铁去吸篮子里的物品，看看哪些能被吸起来，哪些不能被吸起来。

　　师：“现在请小朋友们用磁铁去吸一吸篮子里的东西，把能吸起来的放在一边，不能吸起来的放在另一边。”

　　幼儿操作过程中，教师巡回观察，引导幼儿相互交流自己的发现。

　　操作结束后，教师请幼儿说一说自己的发现，总结出磁铁能吸住铁制品的特性。

　　师：“谁来说说你发现了什么？哪些东西能被磁铁吸起来？”（幼儿回答后）师：“对啦，磁铁能吸住像铁钉、铁片这样的铁制品。”

　　3. 寻找生活中的铁制品

　　教师提问：“在我们的教室里，还有哪些东西是铁做的，能被磁铁吸住呢？”鼓励幼儿在教室里寻找铁制品，并尝试用磁铁去验证。

　　师：“大家快去找找看，教室里哪些东西能被磁铁吸住。”

　　幼儿寻找过程中，教师提醒幼儿注意安全，不要碰到桌椅等。

　　请幼儿分享自己找到的铁制品，教师给予肯定和鼓励。

　　4. 记录实验结果

　　教师给每组幼儿发放一张记录表和水彩笔，引导幼儿将实验结果记录下来。能被磁铁吸起来的物品在对应的格子里画“√”，不能被吸起来的画“×”。

　　师：“我们一起来把刚才的发现记录下来，看看哪些东西能被磁铁吸住，就在这个格子里画√，不能吸住的画×。”

　　幼儿记录完成后，教师展示个别幼儿的记录表，一起检查记录结果是否正确。

　　（三）结束部分

　　1. 教师总结本次活动，再次强调磁铁能吸住铁制品的特性，鼓励幼儿在生活中继续探索磁铁的奥秘。

　　师：“今天我们认识了好玩的磁铁，知道了磁铁能吸住铁做的'东西。在生活中还有很多关于磁铁的秘密，小朋友们可以继续去发现哦！”

　　2. 收拾整理材料，结束活动。

　　四、活动延伸

　　1. 在区域活动中投放更多不同材质的物品，让幼儿继续探索磁铁的特性，还可以提供一些磁性玩具，如磁力拼图、磁性钓鱼玩具等，让幼儿在玩中进一步感受磁铁的神奇。

　　2. 鼓励幼儿回家后和家长一起寻找家里的铁制品，用磁铁做一些有趣的小实验，如制作简易的指南针等。

　　五、教学反思

　　在本次科学活动《好玩的磁铁》中，幼儿对磁铁的现象表现出了浓厚的兴趣。通过“魔术”导入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探索欲望。在探索磁铁特性的环节，幼儿积极动手操作，大部分幼儿都能发现磁铁能吸住铁制品这一现象，并且在寻找生活中的铁制品时，幼儿们也非常积极主动，充分调动了他们的观察力和探索能力。

　　然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿记录实验结果时，部分幼儿对记录表的使用还不太熟悉，需要教师进一步指导。另外，在总结磁铁特性时，讲解可以更加深入一些，让幼儿对磁铁的原理有初步的了解。

　　在今后的教学活动中，我会更加注重对幼儿的观察和指导，根据幼儿的实际情况调整教学方法和策略。同时，在活动前要做好充分的准备，包括对材料的熟悉和对幼儿可能出现问题的预估，以便更好地引导幼儿进行科学探索活动，让幼儿在科学活动中获得更多的知识和乐趣。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 5

　　活动目标：

　　1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

　　2、学习按一定的标准进行分类。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

　　3、画有磁铁的图片一幅。

　　活动过程：

　　1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

　　师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

　　请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

　　(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

　　3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

　　4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

　　5、游戏：纸杯里取回形针。

　　引导幼儿运用磁铁解决问题。

　　规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

　　活动反思：

　　虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的'认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 6

　　设计意图：

　　日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢？于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：

　　中班科学《有趣的磁铁》

　　活动目标：

　　1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2、能运用磁铁的特性进行游戏活动。3对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1、教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2、幼儿操作，教师观察。

　　3、教师小结：有的`拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4、讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5、教师小结：教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6、出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1、教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2、幼儿双双合作玩磁铁。教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3、教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用教师：

　　磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）

　　（四）经验迁移教师：

　　磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　活动反思

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单又平常的活动准备，为幼儿提供了全面探索的机会。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求，设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中，首先我运用引导、对比、观察的方法，引导孩子们发现磁铁的特性，从而让孩子们了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中穿插游戏活动，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，使幼儿对活动的兴趣加浓；而在有趣的游戏情境中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体。本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的、便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，在今后的教学活动中，仍需注意加强这方面的引导。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 7

　　教学目标：

　　1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　　2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5．主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　教具准备：各种各样的磁铁ppt

　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

　　学具准备：

　　1．条形磁铁，人手各1块。

　　2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　　3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　　4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　　5．玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：

　　一、认识磁铁不拘一格的外形

　　1．教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？

　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　　1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（ ）。

　　2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？

　　（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　　（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　（3）引导幼儿找规律。

　　说说用磁铁吸住了什么物体。

　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

　　（4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　　（教师出示ppt,幼儿打开记录表）

　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　　（5）指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　　第一步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　　第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　　第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的.极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　　教师演示玩赛车游戏。

　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　　幼儿分组玩赛车游戏。

　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动？

　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发现了一个秘密。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩赛车时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏！

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 8

　　一、活动目标

　　1. 清晰认识磁铁的基本特性，包括能吸铁、两极磁性最强等，培养幼儿的观察力和分析能力。

　　2. 熟练运用磁铁进行简单的科学小实验，如隔空取物、让物体移动等，提升幼儿的动手操作能力和创造力。

　　3. 积极主动参与小组合作探究，分享自己的发现和感受，增强幼儿的团队协作意识和语言表达能力。

　　4. 对磁铁相关的科学现象保持强烈的好奇心，激发幼儿对科学探索的持久兴趣。

　　二、活动准备

　　1. 多种类型的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁等，每种磁铁数量充足，确保幼儿能够人手一份进行观察和操作。

　　2. 丰富多样的实验材料，包括大量的铁制品（如铁球、铁垫圈、铁螺丝、铁夹子、铁勺子等）、非铁金属制品（如铜丝、铝片、锌片等）、塑料制品（如塑料积木、塑料玩具、塑料珠子等）、木制品（如小木块、牙签、木筷子等）、橡胶制品（如橡皮筋、橡胶球、橡胶垫等）。

　　3. 实验辅助材料，如细线、泡沫板、塑料杯、水槽、小推车模型、轨道模型等，用于开展拓展实验。

　　4. 制作精美的“磁铁知识小百科”图片或视频资料，内容涵盖磁铁在生活中的应用、磁铁的发展历史等。

　　5. 记录表格、彩笔若干，用于幼儿记录实验结果和发现。

　　6. 舒适的小组活动桌椅，方便幼儿进行小组讨论和合作实验。

　　三、活动过程

　　（一）神秘的磁铁宝盒导入（5 分钟）

　　1. 教师提前准备一个装饰精美的神秘宝盒，里面放置一些铁制品和一块磁铁。

　　2. 教师向幼儿展示宝盒，说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝盒，里面藏着很多有趣的东西，但是这个宝盒有点调皮，老师不用手伸进去，就能让里面的东西出来，你们相信吗？”

　　3. 教师摇晃宝盒，让幼儿听到里面物体晃动的声音，然后用磁铁隔着宝盒吸引铁制品，慢慢将铁制品“取”出宝盒，引发幼儿的好奇和惊叹。

　　4. 提问幼儿：“你们知道老师是怎么做到的吗？为什么这些东西会跟着这个神奇的东西（磁铁）走呢？”引导幼儿大胆猜测，从而引出活动主题——磁铁。

　　（二）磁铁的秘密大揭秘（10 分钟）

　　1. 认识磁铁

　　教师给每个幼儿发放一块磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、颜色、质地等特征，鼓励幼儿用手摸一摸、用鼻子闻一闻，然后说一说自己手中磁铁的样子。

　　教师总结：“小朋友们说得都很对，磁铁有各种各样的形状，有的长长的像小棍子（条形磁铁），有的弯弯的像马蹄（蹄形磁铁），还有的圆圆的像饼干（圆形磁铁）。磁铁摸起来硬硬的、凉凉的，它还有一个特别的本领，等会儿我们一起去发现。”

　　2. 探索磁铁能吸什么

　　教师将准备好的各种材料（铁制品、非铁金属制品、塑料制品、木制品、橡胶制品等）分类摆放在桌子上，向幼儿介绍这些材料。

　　教师示范用磁铁去接触不同类型的材料，一边操作一边说：“现在老师用磁铁来试试，看看这些东西能不能被磁铁吸住。”当磁铁吸住铁制品时，教师表现出惊喜的样子：“哇，看！这个被磁铁吸住了。”当磁铁不能吸住其他材料时，教师说：“咦，这个没被吸住。”

　　教师给每个幼儿发放记录表格和彩笔，让幼儿自己动手用磁铁去吸各种材料，并将实验结果记录在表格中。能被磁铁吸住的材料在对应的格子里画一个“笑脸”，不能被吸住的画一个“哭脸”。

　　幼儿操作过程中，教师巡回指导，观察幼儿的操作方法和记录情况，鼓励幼儿互相交流自己的发现。

　　操作结束后，教师请幼儿分享自己的实验结果，一起总结出磁铁能吸住铁制品，不能吸住非铁制品（如塑料、木头、橡胶、大多数非铁金属等）的特性。教师说：“小朋友们都做得非常棒！我们发现磁铁最喜欢铁做的东西，能把它们紧紧地吸住，而其他材料磁铁就不感兴趣啦。”

　　（三）磁铁的神奇力量拓展（15 分钟）

　　1. 探索磁铁的两极

　　教师给每个幼儿发放一根条形磁铁和一些小铁珠，让幼儿用磁铁去吸小铁珠，观察小铁珠在磁铁上的分布情况。

　　教师提问：“小朋友们，你们看看小铁珠都喜欢待在磁铁的什么地方呀？”引导幼儿发现磁铁的两端（两极）吸的小铁珠最多，从而引出磁铁两极磁性最强的概念。

　　教师用简单易懂的语言解释：“磁铁就像一个有魔法的小棒，它的两头魔法特别厉害，能吸好多好多的小铁珠，这两头我们就叫它磁极。”

　　2. 有趣的隔空取物

　　教师在桌子上放置一个小铁球，然后用一块磁铁隔着一张纸慢慢靠近小铁球，让幼儿观察小铁球的移动。

　　教师提问：“小朋友们，你们看，磁铁没有碰到小铁球，小铁球却动起来了，这是为什么呢？”引导幼儿思考磁铁的磁力可以穿透一些物体。

　　教师鼓励幼儿自己尝试用磁铁隔着不同的材料（如塑料板、木板、布等）去吸小铁球，观察实验结果，并和小伙伴交流自己的发现。

　　3. 磁铁助力小推车

　　教师将小推车模型放在轨道上，在小推车上放置一块铁制品，然后用磁铁在轨道旁边移动，引导幼儿观察小推车的运动。

　　教师说：“小朋友们，我们来让小推车动起来，不用手推，看看磁铁能不能帮忙。”

　　幼儿分组进行实验，尝试用磁铁控制小推车的前进、后退和转弯，感受磁铁的神奇力量在生活中的`应用。

　　（四）生活中的磁铁大搜索（10 分钟）

　　1. 教师播放“磁铁知识小百科”视频或展示图片资料，向幼儿介绍磁铁在生活中的广泛应用，如冰箱门的封条、磁性黑板、指南针、电动机、磁悬浮列车等。

　　教师一边播放或展示，一边用简单易懂的语言讲解：“小朋友们，你们看，冰箱门能紧紧关上，就是因为有磁铁帮忙；老师在黑板上贴图片用的小夹子也是带磁铁的；指南针能帮我们找到方向，也是靠磁铁的力量；还有跑得特别快的磁悬浮列车，也是利用了磁铁的神奇特性。”

　　2. 教师提问：“小朋友们，在我们的生活中，还有哪些地方用到了磁铁呢？”鼓励幼儿积极思考，大胆发言，分享自己在生活中发现的磁铁应用实例。

　　3. 教师总结：“原来磁铁在我们的生活中无处不在，它给我们的生活带来了很多方便和乐趣。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起找一找家里还有哪些地方有磁铁，明天来和小伙伴们分享。”

　　（五）欢乐总结与分享（5 分钟）

　　1. 教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，总结磁铁的特性和在生活中的应用。

　　教师说：“今天我们和磁铁一起做了好多好玩的游戏，我们知道了磁铁能吸铁，它的两极磁性最强，还能隔着一些东西吸铁，而且在我们的生活中有很多地方都用到了磁铁。小朋友们都表现得非常棒，发现了很多磁铁的秘密。”

　　2. 请幼儿分享自己在活动中最喜欢的实验或发现，教师给予肯定和鼓励。

　　教师说：“谁愿意来和大家分享一下你今天觉得最有趣的事情呀？”

　　幼儿分享后，教师回应：“哇，你的发现真特别！老师为你点赞。”

　　3. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，表扬幼儿的积极参与、认真观察和大胆探索精神，同时鼓励幼儿在今后的生活中继续保持对科学的好奇心和探索欲望。

　　四、活动延伸

　　1. 在科学区投放更多的磁铁和丰富多样的材料，如不同厚度的纸张、各种液体（水、油、牛奶等，需注意安全）、不同材质的管道等，让幼儿继续探索磁铁的特性，如磁铁的磁力能否穿透液体、不同材质对磁力的影响等。

　　2. 开展“磁铁创意制作”活动，提供彩色卡纸、剪刀、胶水、磁铁等材料，鼓励幼儿发挥想象力，制作一些与磁铁相关的创意作品，如磁性书签、磁性小动物等。

　　3. 鼓励幼儿回家后和家长一起进行“家庭磁铁大冒险”活动，寻找家里更多的磁铁应用，并用简单的方式记录下来，回园后和小伙伴们分享。

　　五、教学反思

　　在本次《好玩的磁铁》科学活动中，通过神秘宝盒导入，极大地激发了幼儿的好奇心和探索欲望，幼儿从活动一开始就表现出了浓厚的兴趣。在认识磁铁和探索磁铁能吸什么的环节，幼儿通过亲自动手操作和记录，直观地了解了磁铁的基本特性，大部分幼儿能够准确地分辨出铁制品和非铁制品，并正确记录实验结果。

　　在拓展磁铁神奇力量的环节，幼儿对磁铁两极磁性最强、隔空取物和控制物体运动等实验表现出了极高的热情，积极参与实验操作，不断尝试新的方法和材料。在这个过程中，幼儿的观察力、思考力和动手能力都得到了很好的锻炼。

　　在生活中的磁铁大搜索环节，通过视频和图片资料的展示，幼儿了解了磁铁在生活中的广泛应用，拓宽了幼儿的视野，同时鼓励幼儿分享自己在生活中发现的磁铁应用，提高了幼儿的语言表达能力和生活经验分享意识。

　　然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，在小组合作实验时，个别幼儿过于关注自己的操作，忽视了与小组同伴的交流和合作，需要教师进一步引导和鼓励。另外，在讲解磁铁原理时，虽然采用了简单易懂的语言，但对于中班幼儿来说，理解起来还是有一定难度，部分幼儿表现出困惑的表情。在今后的教学中，可以进一步探索更适合幼儿理解的方式，如通过简单的动画演示或故事讲解来帮助幼儿理解。

　　总体来说，本次科学活动基本达到了预期目标，幼儿在活动中积极参与，收获了知识和乐趣。在今后的教学活动中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断改进教学方法和策略，为幼儿提供更丰富、更有趣的科学探索活动。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 9

　　活动目标

　　1．让幼儿认识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。

　　2．培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考，大胆探索。

　　3．体验解决问题的成就感。

　　4．初步了解磁铁的特性。

　　活动准备

　　1．U形磁铁一块，小磁铁若干。

　　2．铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

　　3．游戏用的“小猫钓鱼”玩具。

　　活动过程：

　　1．认识磁铁。

　　谈话：小朋友，老师这里有一个神奇的东西，我们来看看它是谁？

　　出示U形玩具，让幼儿说一说。

　　请跟老师说它的名字：磁铁。

　　2．了解磁铁的磁性.

　　出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个认识说出名称。并放在大盘子里。

　　师：现在我们来帮磁铁找朋友。

　　教师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿观察。

　　师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）

　　师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西）

　　师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（教师取出让幼儿说出东西名称）

　　师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。

　　师小结：因为它们不是铁做的东西。

　　师：小朋友磁铁的好朋友是哪些呀？请你说一说。

　　教师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。

　　3．幼儿操作。

　　教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。

　　4．游戏：小猫钓鱼

　　教师提供准备好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。

　　教学反思

　　这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼，手，口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的'东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，能使幼儿探索处于积极主动的状态，在活动中配以设计新颖、有趣的材料，容易引起幼儿的注意，会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿动手能力。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 10

　　教学目标：

　　·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　·大胆探索并能讲述自己的发现。

　　·体验探索磁铁的乐趣。

　　·让幼儿学会初步的记录方法。

　　·能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　教学准备：

　　磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

　　装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

　　教学过程

　　a)情景引入

　　（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

　　b)初次探索水中取物

　　·幼儿用磁铁水中取物。（规则---不能用手拿）

　　·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？

　　c)分组实验，再次探索水中取物

　　·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的.其他东西取出吗？请你试一试。

　　·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

　　·讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

　　·幼儿用各种工具水中取物。

　　·幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西？

　　·环保教育---保护环境，不乱扔东西。

　　d)取出物分类

　　·幼儿将取出物分类

　　·师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

　　·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

　　延伸区域游戏：杯中取物

　　·介绍游戏和记录表的使用。

　　·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

　　教学反思：

　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。

　　幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》（附反思） 11

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

　　2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。

　　3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

　　2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

　　活动过程：

　　一、游戏"寻宝"导入活动。

　　1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

　　2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

　　师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

　　二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性

　　师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。

　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

　　1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

　　2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。

　　四、活动结束

　　刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?

　　活动反思：

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的.需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

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