小学音乐《天鹅》教案

时间:2024-11-21 08:40:37 智聪 音乐教案 我要投稿
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小学音乐《天鹅》教案(精选7篇)

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学音乐《天鹅》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学音乐《天鹅》教案(精选7篇)

  小学音乐《天鹅》教案 1

  教学目标:

  通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。

  教学重难点:

  创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

  教学准备:

  电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

  教学过程:

  一、师生共律动,互问好!

  二、欣赏《天鹅》,提问导入

  师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)

  接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!

  (一)、初听乐曲,说说感受。

  师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?

  (播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)

  师:(出示图片)瞧多美的`地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。

  (二)、复听乐曲,理解作品。

  1、听辩乐曲的演奏乐器。

  师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?

  (播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)

  2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)

  师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)

  (给优秀的小组,发奖励)

  三、观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。

  师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放VCD)

  (看后学生一起回答)

  四、观看《天鹅湖》,感受芭蕾舞。

  师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放VCD)

  五、表现音乐,翩翩起舞。

  师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!

  1、播放乐曲《天鹅》,师生共舞。

  2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)

  六、课堂小结。

  师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!

  小学音乐《天鹅》教案 2

  教学目标:

  1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。

  2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。

  3、认识大提琴,把握它的音色特征。

  教学重难点:

  欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

  教学法:

  欣赏法、讨论法、情感体验法。

  教材分析:

  《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲,也是组曲中流传最广的一首,常被单独演奏,甚至成为作者的代表作品,本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲,与其它各曲形成鲜明的对比,曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波,大提琴优美迷人的曲调,则描写出天鹅高贵幽雅的身姿,以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始,接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律,时而上行,时而下行,情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间,结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

  教学过程:

  一、导入

  看天鹅图片导入,师问:同学们会用什么词语来形容天鹅?

  二、新课教学

  1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

  思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容?

  (音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的.诗意。)

  思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么?

  (欢乐、活泼生动。)

  2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

  请欣赏圣桑的《天鹅》,感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪?旋律有什么特点?

  (忧伤的情绪,而且旋律比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)

  请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

  3、介绍作者——圣桑。

  圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

  4、介绍大提琴的结构及音色特点。

  大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。

  大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮。

  因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

  5、再次聆听《天鹅》。

  思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用?

  (左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)

  6、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。

  《四小天鹅》《天鹅》

  旋律:欢快抒情

  速度:稍快缓慢

  力度:强弱

  情感:欢快活泼忧郁悲伤

  内容:活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

  三、作品拓展:

  欣赏舞蹈——《天鹅之死》

  1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么?

  (优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)

  2、告诉人们什么样的人生哲理?

  (永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)

  四、本课小结

  本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解,从而感受音乐所要表达的内容。

  小学音乐《天鹅》教案 3

  教学目标:

  1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。

  2、通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

  体语言结合音乐去表现天鹅。

  教学准备:

  钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)

  教学重难点:

  创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

  教学过程:

  一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

  一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!

  二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

  今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!

  欣赏完后提问:

  1、这首乐曲的名字?它表现了什么?

  2、它是由什么乐器演奏的?

  三、新课教学

  (一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,

  请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)

  (二)初听《天鹅》[播放VCD]

  刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!

  (三)说说初听的`感受

  请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?

  (四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。

  在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点?

  中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者法国的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。

  (五)复听

  刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。

  (六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。

  旋律线、力度、速度、情绪

  四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

  这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?

  五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

  1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

  2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。

  六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

  观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。

  七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

  八、课堂小结,结合音乐“飞“出教室。

  小学音乐《天鹅》教案 4

  一、教学目标

  1. 情感态度与价值观目标

  通过欣赏《天鹅》,培养学生对音乐中美好情感的感知能力,激发学生对动物的喜爱之情和保护意识。

  2. 过程与方法目标

  引导学生聆听、哼唱、分析音乐,培养他们的音乐感知能力和音乐表现力。

  通过小组合作等形式,提高学生的团队协作能力和创新思维。

  3. 知识与技能目标

  让学生熟悉《天鹅》的旋律和主题,理解乐曲所表达的意境。

  了解大提琴的音色特点和演奏姿势,能够分辨出乐曲中的主奏乐器。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  感受《天鹅》优美、舒缓的旋律,体会乐曲所描绘的天鹅形象和意境。

  引导学生用轻柔、连贯的声音哼唱主题旋律,表现出天鹅的优雅。

  2. 教学难点

  理解乐曲中通过音乐要素(如节奏、旋律、音色等)来塑造天鹅形象的方法。

  启发学生用自己的方式(如肢体动作、绘画等)表现对乐曲的理解和感受。

  三、教学方法

  讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法

  四、教学准备

  多媒体课件、大提琴模型或图片、绘画工具(用于拓展环节)

  五、教学过程

  1. 导入(5分钟)

  播放一段天鹅在湖面上游动的视频,视频中伴有优美的自然风光。

  提问学生:“同学们,你们在视频中看到了什么?你们觉得天鹅是一种怎样的动物呢?”引导学生回答出天鹅的优雅、美丽等特点。

  引出本节课要欣赏的音乐《天鹅》。

  2. 乐曲介绍(3分钟)

  向学生介绍《天鹅》是法国作曲家圣 - 桑所作的《动物狂欢节》中的'一首乐曲。

  简单提及《动物狂欢节》这部作品的创作背景和其他有趣的乐章。

  3. 初听乐曲(5分钟)

  播放《天鹅》的音频,让学生安静地聆听,同时思考:这首乐曲给你什么样的感觉?你仿佛看到了什么样的画面?

  听完后,请几位学生分享他们的初步感受和想象到的画面。

  4. 了解主奏乐器(5分钟)

  出示大提琴的图片或模型,向学生介绍大提琴的外观、音色特点和演奏姿势。

  再次播放乐曲,让学生仔细聆听,判断主奏乐器是不是大提琴,并引导学生感受大提琴在演奏这首乐曲时是如何表现天鹅的优雅姿态的。

  5. 分段欣赏(10分钟)

  把乐曲分为几个段落,逐段播放和分析。

  第一段:引导学生感受旋律的舒缓、优美,节奏的平稳,就像天鹅在平静的湖面上优雅地游动。提问学生这段旋律的起伏是怎样的,像天鹅的哪些动作。

  中间段(如果有明显变化):分析旋律、节奏的变化,比如旋律的稍微上扬或节奏的微小变化,让学生体会这可能代表着天鹅的什么新的姿态或情感。

  最后一段:与第一段呼应,再次强调天鹅的优雅从容,让学生感受音乐的完整感。

  6. 哼唱主题旋律(7分钟)

  教师用钢琴弹奏《天鹅》的主题旋律,一句一句地教学生哼唱,要求学生用轻柔、连贯的声音,就像天鹅游动时的姿态一样优美。

  让学生跟着钢琴反复哼唱几遍,然后分组检查学生的哼唱情况,给予指导和鼓励。

  7. 拓展表现(10分钟)

  组织学生分组,让每组选择一种方式来表现对《天鹅》的理解,可以是:

  肢体动作表演:模仿天鹅的姿态,结合乐曲的节奏和旋律进行表演。

  绘画创作:用画笔描绘出自己心中的天鹅和它所处的环境。

  每组展示自己的成果,其他组的同学进行欣赏和评价,教师最后总结评价,强调对乐曲意境的理解和表现。

  8. 课堂小结(5分钟)

  与学生一起回顾本节课所学内容,包括《天鹅》这首乐曲的意境、主奏乐器大提琴以及同学们的精彩表现。

  再次强调音乐的魅力,鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品,感受音乐中的美好情感。

  六、课后作业

  1. 回家后完整地欣赏《动物狂欢节》,并和家人分享自己最喜欢的乐章。

  2. 用自己喜欢的方式(如写短文、画画等)记录下自己对《天鹅》这首乐曲的新的理解和感受。

  小学音乐《天鹅》教案 5

  一、教学目标

  1. 审美感知目标

  通过欣赏《天鹅》,使学生感受到音乐的优美意境,提高学生对高雅音乐的欣赏水平,培养学生对美的感知能力。

  2. 艺术表现目标

  让学生能够准确地把握乐曲的节奏、速度和力度,并用自己的声音或肢体语言表现出天鹅的形象和情感。

  培养学生在音乐表演中的节奏感和表现力,鼓励学生大胆创新。

  3. 文化理解目标

  了解作曲家圣 - 桑和他的作品《动物狂欢节》,体会音乐作品中所蕴含的文化内涵,拓宽学生的音乐文化视野。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  掌握《天鹅》的音乐主题,通过多种方式深入体会乐曲所营造的宁静、优雅的氛围。

  引导学生在欣赏过程中感受音乐与画面的联系,理解音乐是如何通过不同的表现手段来描绘天鹅的。

  2. 教学难点

  引导学生深入理解音乐中节奏、旋律、和声等要素是如何协同工作,细腻地塑造天鹅的形象和情感的。

  激发学生的想象力和创造力,让他们能够用独特的方式诠释对乐曲的理解,并且在团队合作中实现艺术表现的融合与创新。

  三、教学方法

  情境教学法、探究式教学法、互动教学法、直观教学法

  四、教学准备

  多媒体设备、《天鹅》的音乐音频和视频资料、有关圣 - 桑和《动物狂欢节》的文字及图片资料、简单的打击乐器(如木鱼、沙锤等,用于拓展环节)

  五、教学过程

  1. 情境导入(5分钟)

  教师在教室四周张贴一些天鹅的图片,营造出与天鹅相关的氛围。

  播放一段轻柔的流水声作为背景音乐,教师用富有诗意的语言描述:“在一个宁静的湖泊上,微风轻轻拂过水面,泛起层层涟漪。这时,一只美丽的天鹅缓缓游来……”引导学生进入情境。

  提问学生:“在这样的情境中,你们觉得会有什么样的音乐呢?”从而引出《天鹅》。

  2. 作品与作曲家介绍(5分钟)

  利用多媒体课件展示圣 - 桑的照片和生平简介,向学生介绍圣 - 桑是一位法国著名的作曲家,他的作品风格多样,而《动物狂欢节》是一部充满趣味和想象力的作品。

  详细介绍《动物狂欢节》的创作背景和其中一些有趣的故事,如这部作品原本是为了娱乐朋友而创作的,每个乐章都以一种动物为主题。

  3. 整体感知(8分钟)

  播放《天鹅》的完整视频,让学生安静地观看和聆听,同时引导学生关注音乐的整体情绪、速度和力度。

  播放结束后,让学生用一些词语来形容自己对这首乐曲的第一印象,如优美、舒缓、高雅等。

  4. 音乐要素分析(12分钟)

  旋律分析:教师弹奏乐曲的主题旋律,引导学生感受旋律的起伏。提问学生:“旋律是向上还是向下进行的时候,你觉得天鹅在做什么动作呢?比如是游动、展翅还是其他?”让学生理解旋律与天鹅姿态的联系。

  节奏分析:通过拍手、跺脚等简单方式,让学生感受乐曲的节奏特点。分析节奏是如何体现天鹅的优雅和从容的,比如缓慢而稳定的`节奏就像天鹅在水中平稳游动。

  音色分析:再次强调大提琴的音色特点,播放大提琴独奏的片段和其他乐器演奏类似旋律的片段进行对比,让学生更清晰地感受大提琴在表现天鹅形象上的独特魅力。

  5. 主题旋律学习(10分钟)

  教师分乐句教唱主题旋律,先慢速示范演唱,让学生跟随轻声哼唱。在教唱过程中,注重引导学生用圆润、连贯的声音演唱,表现出天鹅的柔美。

  运用多种方式巩固练习,如师生对唱、小组对唱等,让学生熟练掌握主题旋律。

  6. 拓展与表现(10分钟)

  把学生分成小组,为每个小组提供一些简单的打击乐器(木鱼、沙锤等)。

  要求小组根据对《天鹅》的理解,用打击乐器为乐曲伴奏。可以是模拟水波的声音、天鹅的脚步声等,鼓励学生发挥创意。

  每个小组展示自己的伴奏成果,同时其他小组可以闭上眼睛聆听,感受不同的表现方式所带来的效果。

  7. 总结与升华(5分钟)

  与学生一起回顾本节课对《天鹅》这首乐曲的欣赏和学习过程,包括音乐要素的分析、主题旋律的学习、拓展表现等环节。

  再次强调音乐是一种神奇的艺术,它可以通过声音描绘出美丽的画面,表达出细腻的情感。鼓励学生在课后继续探索音乐的世界,发现更多美好的音乐作品。

  六、课后活动

  1. 鼓励学生收集其他以动物为主题的音乐作品,并在下次课上分享。

  2. 让学生根据《天鹅》的音乐,为学校的文艺演出编排一个简单的舞蹈节目。

  小学音乐《天鹅》教案 6

  一、教学目标

  1. 情感态度与价值观目标

  通过欣赏《天鹅》,培养学生对音乐之美的感受,激发学生对美好事物的喜爱之情,增强他们保护动物的意识。

  2. 过程与方法目标

  运用聆听、哼唱、分析等方法,引导学生感受乐曲的旋律、节奏和音色特点。

  通过让学生用不同的方式表现音乐,如肢体动作、绘画等,培养他们的音乐表现力和创造力。

  3. 知识与技能目标

  让学生能辨别乐曲《天鹅》的主奏乐器——大提琴的音色。

  引导学生了解乐曲的结构,感受音乐所描绘的天鹅优雅、高贵的形象。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  感受《天鹅》的音乐意境,理解乐曲所表达的情感。

  熟悉乐曲的主题旋律,能够辨别大提琴的音色。

  2. 教学难点

  引导学生用恰当的方式表现音乐,如通过肢体动作准确地展现天鹅的姿态。

  帮助学生理解乐曲的结构,分析音乐元素在塑造天鹅形象中的作用。

  三、教学方法

  讲授法、欣赏教学法、演示法、实践法

  四、教学准备

  多媒体设备、钢琴、有关天鹅的图片和视频资料、绘画工具(可选)

  五、教学过程

  1. 导入(3 分钟)

  播放一段天鹅在湖面上优雅游动的视频,视频中可以有美丽的自然风光作为背景。

  提问学生:“同学们,你们在视频中看到了什么?你们觉得天鹅是一种怎样的动物呢?”引导学生回答出天鹅优雅、高贵等特点,从而引出今天要欣赏的音乐《天鹅》。

  2. 乐曲介绍(5 分钟)

  向学生介绍《天鹅》这首乐曲,它是法国作曲家圣 - 桑所作的《动物狂欢节》中的第十三首。这部组曲以生动的音乐语言描绘了各种动物的形象。

  简单介绍作曲家圣 - 桑,他是一位才华横溢的音乐家,作品风格多样,富有想象力。

  3. 初听乐曲(7 分钟)

  播放《天鹅》的.音频,让学生安静地聆听,同时思考问题:“这首乐曲给你什么样的感觉?你仿佛看到了怎样的画面?”

  听完后,请几位学生分享他们的感受和想象到的画面。

  4. 乐器音色辨别(5 分钟)

  再次播放乐曲片段,引导学生关注乐器的音色。提问学生:“你们能听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗?”

  向学生介绍大提琴,展示大提琴的图片或实物(如果条件允许),简单讲解大提琴的音色特点,如醇厚、低沉、优美,非常适合表现天鹅的优雅。

  5. 分段欣赏(10 分钟)

  将乐曲分为几个段落,逐段播放并分析。

  第一段:引导学生感受旋律的舒缓和平稳,就像天鹅在平静的湖面上游动,让学生注意节奏的特点,如缓慢而有规律的节奏表现了天鹅的端庄。

  中间段落:分析旋律的起伏变化,可能有稍微的情绪波动,比如天鹅振翅或者遇到轻微的水波,通过音乐元素的变化来理解这种情感的细腻变化。

  最后一段:与第一段相呼应,旋律回归平静,表现天鹅渐渐游远的画面。

  6. 表现音乐(5 分钟)

  让学生根据自己对乐曲的理解,用肢体动作表现天鹅的姿态。可以是天鹅游动、梳理羽毛、展翅等动作。

  请几位同学到教室前面来表演,其他同学欣赏并评价,看谁的动作最能体现天鹅的优雅。

  7. 拓展(5 分钟)

  让学生选择用绘画的方式来表现他们心中的天鹅形象和音乐所描绘的场景。

  在学生绘画过程中,播放《天鹅》的音乐,为他们营造氛围。画完后,请几位学生展示并讲解他们的作品。

  8. 总结(5 分钟)

  与学生一起回顾本节课的内容,包括乐曲《天鹅》的特点、主奏乐器、所表达的情感和我们通过各种方式对音乐的表现。

  强调音乐可以用不同的形式来展现美好的事物,鼓励学生在生活中多欣赏音乐,感受音乐的魅力。同时,引导学生要保护像天鹅这样美丽的动物。

  六、课后作业

  回家后再次聆听《天鹅》,可以和爸爸妈妈分享你对这首乐曲的理解,也可以尝试用其他方式表现这首乐曲,比如写一篇短文描述你心中的天鹅。

  小学音乐《天鹅》教案 7

  一、教学目标

  1. 知识与技能目标

  学生能够准确说出《天鹅》的曲作者、出处,以及大提琴的基本构造和演奏姿势。

  熟练哼唱乐曲的主题旋律,准确辨别大提琴在不同音区的音色变化。

  2. 过程与方法目标

  通过聆听、对比、分析等活动,提高学生对音乐作品的感知和理解能力。

  引导学生运用多种艺术形式(如舞蹈、诗歌创作)对音乐进行再创作,培养创新思维和实践能力。

  3. 情感态度与价值观目标

  使学生深刻感受到《天鹅》所蕴含的宁静、优雅之美,培养审美情趣。

  激发学生对动物的关爱之情,增强保护生态环境的意识。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  深入理解乐曲《天鹅》中旋律、节奏、音色等音乐要素如何共同塑造天鹅的形象。

  让学生亲自体验大提琴演奏的基本方法(模拟),增强对主奏乐器的感性认识。

  2. 教学难点

  引导学生准确把握乐曲中细微的情感变化,并通过多种艺术形式进行精准表达。

  在教学过程中渗透音乐美学教育,使学生理解音乐与自然、情感之间的内在联系。

  三、教学方法

  情境教学法、合作探究法、直观演示法、启发诱导法

  四、教学准备

  1. 多媒体课件,包括《天鹅》的不同版本音频、视频,大提琴演奏视频,天鹅的高清图片和动画。

  2. 制作简单的大提琴模型(用于讲解构造),准备一些与天鹅相关的诗歌、舞蹈视频资料。

  3. 为学生准备绘画纸、彩笔、简单的打击乐器(如木鱼、沙锤)等。

  五、教学过程

  1. 情境导入(5 分钟)

  教师在教室周围布置天鹅的图片和动画,营造出宁静的氛围。在上课铃响后,教师播放一段轻柔的流水声效,然后轻轻地走进教室,开始讲述:“在一个美丽的湖边,微风轻轻拂过水面,泛起层层涟漪。今天,我们要走进这个美丽的世界,去认识一位高贵的朋友。”

  播放一小段天鹅在湖面活动的视频,有特写镜头展示天鹅的姿态,如伸长脖子、展翅等。提问:“同学们,看到这样的画面,你们有什么感受?如果让你用音乐来表现天鹅,你会怎么做呢?”

  2. 知识讲解(8 分钟)

  介绍作品和作曲家:通过多媒体课件展示圣 - 桑的照片和生平简介,详细介绍《动物狂欢节》的创作背景和《天鹅》在其中的地位。讲解《天鹅》这首乐曲是如何以独特的音乐语言描绘天鹅形象的'。

  认识大提琴:拿出大提琴模型,向学生展示大提琴的各个部分,如琴身、琴颈、琴弦、琴弓等,并讲解其功能。播放大提琴演奏家演奏的视频,让学生观察演奏姿势,包括持琴、运弓等动作。教师在一旁简单模仿演示,让学生有更直观的感受。

  3. 整体感知(7 分钟)

  播放《天鹅》的完整音频,让学生安静地聆听,同时闭上眼睛,想象自己置身于湖边,眼前是天鹅游动的画面。播放结束后,让学生分享他们在聆听过程中的脑海中的画面和内心的感受。

  再次播放音频,这次让学生用简单的线条在纸上画出他们感受到的音乐的起伏,比如用波浪线表示旋律的高低变化,用长短线条表示节奏的快慢。

  4. 音乐分析(10 分钟)

  分段播放乐曲,逐段分析音乐要素。

  第一段:引导学生关注旋律线的下行趋势,感受这种旋律如何表现出天鹅的端庄、优雅。分析节奏的缓慢而稳定的特点,教师用木鱼轻敲出节奏,让学生感受。讲解大提琴在低音区演奏,音色醇厚,如同天鹅在深水中游动。

  第二段:指出旋律的一些细微变化,如音程的扩大可能暗示着天鹅的动作变化,比如振翅。分析此处节奏的稍许紧凑感,让学生用沙锤轻摇模拟这种节奏变化。强调大提琴在中音区的音色更加明亮,表现出天鹅此时更活跃的一面。

  第三段:与第一段呼应,分析旋律和节奏的相似之处,说明音乐的回归感。让学生感受大提琴再次回到低音区,表现天鹅渐渐游向远方,画面逐渐平静。

  5. 艺术表现(5 分钟)

  将学生分成小组,每个小组选择一种艺术形式来表现《天鹅》,可以是舞蹈、诗歌创作、用打击乐器伴奏等。

  给学生一定的时间准备,教师巡视各小组,给予指导和建议。例如,对于舞蹈小组,提醒他们注意动作的舒缓和优雅;对于诗歌创作小组,引导他们运用优美的词汇来描绘天鹅。

  6. 展示与评价(5 分钟)

  每个小组依次展示他们的作品,其他小组认真欣赏。展示结束后,先让学生进行自我评价,然后其他小组可以进行评价和建议。教师最后进行总结评价,肯定学生的创意和努力,同时提出改进的方向。

  7. 拓展延伸(5 分钟)

  播放其他版本的《天鹅》或其他以动物为主题的古典音乐片段,让学生对比欣赏,感受不同音乐作品在表现手法上的异同。

  引导学生思考音乐与自然、与我们生活的关系,鼓励他们课后继续欣赏古典音乐,发现更多音乐之美。同时,布置课后作业,让学生收集更多关于保护天鹅或其他动物的资料,下节课进行分享。

  六、教学反思

  在本次教学中,通过多种教学方法的综合运用,学生对《天鹅》这首乐曲有了较深入的理解和体验。情境导入有效地吸引了学生的注意力,激发了他们的兴趣。在知识讲解环节,模型和视频的使用使抽象的知识变得直观。然而,在艺术表现环节,部分学生可能由于时间限制或经验不足,表现略显生硬,在今后教学中可适当增加准备时间和指导力度。同时,在音乐分析过程中,可以进一步引导学生自主发现音乐要素的变化,培养他们的音乐分析能力。

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小学音乐《天鹅》教案(精选7篇)

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学音乐《天鹅》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学音乐《天鹅》教案(精选7篇)

  小学音乐《天鹅》教案 1

  教学目标:

  通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静、优美的意境。

  教学重难点:

  创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

  教学准备:

  电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

  教学过程:

  一、师生共律动,互问好!

  二、欣赏《天鹅》,提问导入

  师:既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢?你觉得天鹅是怎样的?(学生回答)

  接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧!

  (一)、初听乐曲,说说感受。

  师:请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了一幅怎样的画面?

  (播放乐曲,静听后,请小朋友说说。)

  师:(出示图片)瞧多美的`地方啊!看远处游来了两只高贵的天鹅。

  (二)、复听乐曲,理解作品。

  1、听辩乐曲的演奏乐器。

  师:让我们再来欣赏一次,听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的?它表现了什么?

  (播放乐曲,细听后,请学生说说。)(出示大提琴图片)

  2、练习:检测学生对乐曲的理解程度。(小组进行)

  师:现在每组桌上都有一张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。(老师巡回指导)

  (给优秀的小组,发奖励)

  三、观看《圣桑—动物狂欢节》,作者介绍。

  师:大家知道这首曲子是谁写的吗?那就我们一起来看一看吧!(播放VCD)

  (看后学生一起回答)

  四、观看《天鹅湖》,感受芭蕾舞。

  师:有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧!(播放VCD)

  五、表现音乐,翩翩起舞。

  师:欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来一段吧!

  1、播放乐曲《天鹅》,师生共舞。

  2、请几个较好的同学表演。(穿上裙子,戴上头饰)

  六、课堂小结。

  师:“丑小鸭”的故事,大家一定听过吧!相信有一天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧!再见!

  小学音乐《天鹅》教案 2

  教学目标:

  1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。

  2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。

  3、认识大提琴,把握它的音色特征。

  教学重难点:

  欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

  教学法:

  欣赏法、讨论法、情感体验法。

  教材分析:

  《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲,也是组曲中流传最广的一首,常被单独演奏,甚至成为作者的代表作品,本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲,与其它各曲形成鲜明的对比,曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波,大提琴优美迷人的曲调,则描写出天鹅高贵幽雅的身姿,以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始,接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律,时而上行,时而下行,情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间,结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

  教学过程:

  一、导入

  看天鹅图片导入,师问:同学们会用什么词语来形容天鹅?

  二、新课教学

  1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。

  思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容?

  (音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的.诗意。)

  思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么?

  (欢乐、活泼生动。)

  2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

  请欣赏圣桑的《天鹅》,感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪?旋律有什么特点?

  (忧伤的情绪,而且旋律比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)

  请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

  3、介绍作者——圣桑。

  圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。

  4、介绍大提琴的结构及音色特点。

  大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。

  大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮。

  因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

  5、再次聆听《天鹅》。

  思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用?

  (左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)

  6、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。

  《四小天鹅》《天鹅》

  旋律:欢快抒情

  速度:稍快缓慢

  力度:强弱

  情感:欢快活泼忧郁悲伤

  内容:活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅

  三、作品拓展:

  欣赏舞蹈——《天鹅之死》

  1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么?

  (优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)

  2、告诉人们什么样的人生哲理?

  (永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)

  四、本课小结

  本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解,从而感受音乐所要表达的内容。

  小学音乐《天鹅》教案 3

  教学目标:

  1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。

  2、通过欣赏大提琴独奏曲《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形

  体语言结合音乐去表现天鹅。

  教学准备:

  钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)

  教学重难点:

  创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

  教学过程:

  一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]

  一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!

  二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

  今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!

  欣赏完后提问:

  1、这首乐曲的名字?它表现了什么?

  2、它是由什么乐器演奏的?

  三、新课教学

  (一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,

  请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)

  (二)初听《天鹅》[播放VCD]

  刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!

  (三)说说初听的`感受

  请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?

  (四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。

  在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点?

  中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者法国的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。

  (五)复听

  刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。

  (六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。

  旋律线、力度、速度、情绪

  四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]

  这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?

  五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]

  1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

  2、结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。

  六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]

  观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。

  七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介

  八、课堂小结,结合音乐“飞“出教室。

  小学音乐《天鹅》教案 4

  一、教学目标

  1. 情感态度与价值观目标

  通过欣赏《天鹅》,培养学生对音乐中美好情感的感知能力,激发学生对动物的喜爱之情和保护意识。

  2. 过程与方法目标

  引导学生聆听、哼唱、分析音乐,培养他们的音乐感知能力和音乐表现力。

  通过小组合作等形式,提高学生的团队协作能力和创新思维。

  3. 知识与技能目标

  让学生熟悉《天鹅》的旋律和主题,理解乐曲所表达的意境。

  了解大提琴的音色特点和演奏姿势,能够分辨出乐曲中的主奏乐器。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  感受《天鹅》优美、舒缓的旋律,体会乐曲所描绘的天鹅形象和意境。

  引导学生用轻柔、连贯的声音哼唱主题旋律,表现出天鹅的优雅。

  2. 教学难点

  理解乐曲中通过音乐要素(如节奏、旋律、音色等)来塑造天鹅形象的方法。

  启发学生用自己的方式(如肢体动作、绘画等)表现对乐曲的理解和感受。

  三、教学方法

  讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法

  四、教学准备

  多媒体课件、大提琴模型或图片、绘画工具(用于拓展环节)

  五、教学过程

  1. 导入(5分钟)

  播放一段天鹅在湖面上游动的视频,视频中伴有优美的自然风光。

  提问学生:“同学们,你们在视频中看到了什么?你们觉得天鹅是一种怎样的动物呢?”引导学生回答出天鹅的优雅、美丽等特点。

  引出本节课要欣赏的音乐《天鹅》。

  2. 乐曲介绍(3分钟)

  向学生介绍《天鹅》是法国作曲家圣 - 桑所作的《动物狂欢节》中的'一首乐曲。

  简单提及《动物狂欢节》这部作品的创作背景和其他有趣的乐章。

  3. 初听乐曲(5分钟)

  播放《天鹅》的音频,让学生安静地聆听,同时思考:这首乐曲给你什么样的感觉?你仿佛看到了什么样的画面?

  听完后,请几位学生分享他们的初步感受和想象到的画面。

  4. 了解主奏乐器(5分钟)

  出示大提琴的图片或模型,向学生介绍大提琴的外观、音色特点和演奏姿势。

  再次播放乐曲,让学生仔细聆听,判断主奏乐器是不是大提琴,并引导学生感受大提琴在演奏这首乐曲时是如何表现天鹅的优雅姿态的。

  5. 分段欣赏(10分钟)

  把乐曲分为几个段落,逐段播放和分析。

  第一段:引导学生感受旋律的舒缓、优美,节奏的平稳,就像天鹅在平静的湖面上优雅地游动。提问学生这段旋律的起伏是怎样的,像天鹅的哪些动作。

  中间段(如果有明显变化):分析旋律、节奏的变化,比如旋律的稍微上扬或节奏的微小变化,让学生体会这可能代表着天鹅的什么新的姿态或情感。

  最后一段:与第一段呼应,再次强调天鹅的优雅从容,让学生感受音乐的完整感。

  6. 哼唱主题旋律(7分钟)

  教师用钢琴弹奏《天鹅》的主题旋律,一句一句地教学生哼唱,要求学生用轻柔、连贯的声音,就像天鹅游动时的姿态一样优美。

  让学生跟着钢琴反复哼唱几遍,然后分组检查学生的哼唱情况,给予指导和鼓励。

  7. 拓展表现(10分钟)

  组织学生分组,让每组选择一种方式来表现对《天鹅》的理解,可以是:

  肢体动作表演:模仿天鹅的姿态,结合乐曲的节奏和旋律进行表演。

  绘画创作:用画笔描绘出自己心中的天鹅和它所处的环境。

  每组展示自己的成果,其他组的同学进行欣赏和评价,教师最后总结评价,强调对乐曲意境的理解和表现。

  8. 课堂小结(5分钟)

  与学生一起回顾本节课所学内容,包括《天鹅》这首乐曲的意境、主奏乐器大提琴以及同学们的精彩表现。

  再次强调音乐的魅力,鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品,感受音乐中的美好情感。

  六、课后作业

  1. 回家后完整地欣赏《动物狂欢节》,并和家人分享自己最喜欢的乐章。

  2. 用自己喜欢的方式(如写短文、画画等)记录下自己对《天鹅》这首乐曲的新的理解和感受。

  小学音乐《天鹅》教案 5

  一、教学目标

  1. 审美感知目标

  通过欣赏《天鹅》,使学生感受到音乐的优美意境,提高学生对高雅音乐的欣赏水平,培养学生对美的感知能力。

  2. 艺术表现目标

  让学生能够准确地把握乐曲的节奏、速度和力度,并用自己的声音或肢体语言表现出天鹅的形象和情感。

  培养学生在音乐表演中的节奏感和表现力,鼓励学生大胆创新。

  3. 文化理解目标

  了解作曲家圣 - 桑和他的作品《动物狂欢节》,体会音乐作品中所蕴含的文化内涵,拓宽学生的音乐文化视野。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  掌握《天鹅》的音乐主题,通过多种方式深入体会乐曲所营造的宁静、优雅的氛围。

  引导学生在欣赏过程中感受音乐与画面的联系,理解音乐是如何通过不同的表现手段来描绘天鹅的。

  2. 教学难点

  引导学生深入理解音乐中节奏、旋律、和声等要素是如何协同工作,细腻地塑造天鹅的形象和情感的。

  激发学生的想象力和创造力,让他们能够用独特的方式诠释对乐曲的理解,并且在团队合作中实现艺术表现的融合与创新。

  三、教学方法

  情境教学法、探究式教学法、互动教学法、直观教学法

  四、教学准备

  多媒体设备、《天鹅》的音乐音频和视频资料、有关圣 - 桑和《动物狂欢节》的文字及图片资料、简单的打击乐器(如木鱼、沙锤等,用于拓展环节)

  五、教学过程

  1. 情境导入(5分钟)

  教师在教室四周张贴一些天鹅的图片,营造出与天鹅相关的氛围。

  播放一段轻柔的流水声作为背景音乐,教师用富有诗意的语言描述:“在一个宁静的湖泊上,微风轻轻拂过水面,泛起层层涟漪。这时,一只美丽的天鹅缓缓游来……”引导学生进入情境。

  提问学生:“在这样的情境中,你们觉得会有什么样的音乐呢?”从而引出《天鹅》。

  2. 作品与作曲家介绍(5分钟)

  利用多媒体课件展示圣 - 桑的照片和生平简介,向学生介绍圣 - 桑是一位法国著名的作曲家,他的作品风格多样,而《动物狂欢节》是一部充满趣味和想象力的作品。

  详细介绍《动物狂欢节》的创作背景和其中一些有趣的故事,如这部作品原本是为了娱乐朋友而创作的,每个乐章都以一种动物为主题。

  3. 整体感知(8分钟)

  播放《天鹅》的完整视频,让学生安静地观看和聆听,同时引导学生关注音乐的整体情绪、速度和力度。

  播放结束后,让学生用一些词语来形容自己对这首乐曲的第一印象,如优美、舒缓、高雅等。

  4. 音乐要素分析(12分钟)

  旋律分析:教师弹奏乐曲的主题旋律,引导学生感受旋律的起伏。提问学生:“旋律是向上还是向下进行的时候,你觉得天鹅在做什么动作呢?比如是游动、展翅还是其他?”让学生理解旋律与天鹅姿态的联系。

  节奏分析:通过拍手、跺脚等简单方式,让学生感受乐曲的节奏特点。分析节奏是如何体现天鹅的优雅和从容的,比如缓慢而稳定的`节奏就像天鹅在水中平稳游动。

  音色分析:再次强调大提琴的音色特点,播放大提琴独奏的片段和其他乐器演奏类似旋律的片段进行对比,让学生更清晰地感受大提琴在表现天鹅形象上的独特魅力。

  5. 主题旋律学习(10分钟)

  教师分乐句教唱主题旋律,先慢速示范演唱,让学生跟随轻声哼唱。在教唱过程中,注重引导学生用圆润、连贯的声音演唱,表现出天鹅的柔美。

  运用多种方式巩固练习,如师生对唱、小组对唱等,让学生熟练掌握主题旋律。

  6. 拓展与表现(10分钟)

  把学生分成小组,为每个小组提供一些简单的打击乐器(木鱼、沙锤等)。

  要求小组根据对《天鹅》的理解,用打击乐器为乐曲伴奏。可以是模拟水波的声音、天鹅的脚步声等,鼓励学生发挥创意。

  每个小组展示自己的伴奏成果,同时其他小组可以闭上眼睛聆听,感受不同的表现方式所带来的效果。

  7. 总结与升华(5分钟)

  与学生一起回顾本节课对《天鹅》这首乐曲的欣赏和学习过程,包括音乐要素的分析、主题旋律的学习、拓展表现等环节。

  再次强调音乐是一种神奇的艺术,它可以通过声音描绘出美丽的画面,表达出细腻的情感。鼓励学生在课后继续探索音乐的世界,发现更多美好的音乐作品。

  六、课后活动

  1. 鼓励学生收集其他以动物为主题的音乐作品,并在下次课上分享。

  2. 让学生根据《天鹅》的音乐,为学校的文艺演出编排一个简单的舞蹈节目。

  小学音乐《天鹅》教案 6

  一、教学目标

  1. 情感态度与价值观目标

  通过欣赏《天鹅》,培养学生对音乐之美的感受,激发学生对美好事物的喜爱之情,增强他们保护动物的意识。

  2. 过程与方法目标

  运用聆听、哼唱、分析等方法,引导学生感受乐曲的旋律、节奏和音色特点。

  通过让学生用不同的方式表现音乐,如肢体动作、绘画等,培养他们的音乐表现力和创造力。

  3. 知识与技能目标

  让学生能辨别乐曲《天鹅》的主奏乐器——大提琴的音色。

  引导学生了解乐曲的结构,感受音乐所描绘的天鹅优雅、高贵的形象。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  感受《天鹅》的音乐意境,理解乐曲所表达的情感。

  熟悉乐曲的主题旋律,能够辨别大提琴的音色。

  2. 教学难点

  引导学生用恰当的方式表现音乐,如通过肢体动作准确地展现天鹅的姿态。

  帮助学生理解乐曲的结构,分析音乐元素在塑造天鹅形象中的作用。

  三、教学方法

  讲授法、欣赏教学法、演示法、实践法

  四、教学准备

  多媒体设备、钢琴、有关天鹅的图片和视频资料、绘画工具(可选)

  五、教学过程

  1. 导入(3 分钟)

  播放一段天鹅在湖面上优雅游动的视频,视频中可以有美丽的自然风光作为背景。

  提问学生:“同学们,你们在视频中看到了什么?你们觉得天鹅是一种怎样的动物呢?”引导学生回答出天鹅优雅、高贵等特点,从而引出今天要欣赏的音乐《天鹅》。

  2. 乐曲介绍(5 分钟)

  向学生介绍《天鹅》这首乐曲,它是法国作曲家圣 - 桑所作的《动物狂欢节》中的第十三首。这部组曲以生动的音乐语言描绘了各种动物的形象。

  简单介绍作曲家圣 - 桑,他是一位才华横溢的音乐家,作品风格多样,富有想象力。

  3. 初听乐曲(7 分钟)

  播放《天鹅》的.音频,让学生安静地聆听,同时思考问题:“这首乐曲给你什么样的感觉?你仿佛看到了怎样的画面?”

  听完后,请几位学生分享他们的感受和想象到的画面。

  4. 乐器音色辨别(5 分钟)

  再次播放乐曲片段,引导学生关注乐器的音色。提问学生:“你们能听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗?”

  向学生介绍大提琴,展示大提琴的图片或实物(如果条件允许),简单讲解大提琴的音色特点,如醇厚、低沉、优美,非常适合表现天鹅的优雅。

  5. 分段欣赏(10 分钟)

  将乐曲分为几个段落,逐段播放并分析。

  第一段:引导学生感受旋律的舒缓和平稳,就像天鹅在平静的湖面上游动,让学生注意节奏的特点,如缓慢而有规律的节奏表现了天鹅的端庄。

  中间段落:分析旋律的起伏变化,可能有稍微的情绪波动,比如天鹅振翅或者遇到轻微的水波,通过音乐元素的变化来理解这种情感的细腻变化。

  最后一段:与第一段相呼应,旋律回归平静,表现天鹅渐渐游远的画面。

  6. 表现音乐(5 分钟)

  让学生根据自己对乐曲的理解,用肢体动作表现天鹅的姿态。可以是天鹅游动、梳理羽毛、展翅等动作。

  请几位同学到教室前面来表演,其他同学欣赏并评价,看谁的动作最能体现天鹅的优雅。

  7. 拓展(5 分钟)

  让学生选择用绘画的方式来表现他们心中的天鹅形象和音乐所描绘的场景。

  在学生绘画过程中,播放《天鹅》的音乐,为他们营造氛围。画完后,请几位学生展示并讲解他们的作品。

  8. 总结(5 分钟)

  与学生一起回顾本节课的内容,包括乐曲《天鹅》的特点、主奏乐器、所表达的情感和我们通过各种方式对音乐的表现。

  强调音乐可以用不同的形式来展现美好的事物,鼓励学生在生活中多欣赏音乐,感受音乐的魅力。同时,引导学生要保护像天鹅这样美丽的动物。

  六、课后作业

  回家后再次聆听《天鹅》,可以和爸爸妈妈分享你对这首乐曲的理解,也可以尝试用其他方式表现这首乐曲,比如写一篇短文描述你心中的天鹅。

  小学音乐《天鹅》教案 7

  一、教学目标

  1. 知识与技能目标

  学生能够准确说出《天鹅》的曲作者、出处,以及大提琴的基本构造和演奏姿势。

  熟练哼唱乐曲的主题旋律,准确辨别大提琴在不同音区的音色变化。

  2. 过程与方法目标

  通过聆听、对比、分析等活动,提高学生对音乐作品的感知和理解能力。

  引导学生运用多种艺术形式(如舞蹈、诗歌创作)对音乐进行再创作,培养创新思维和实践能力。

  3. 情感态度与价值观目标

  使学生深刻感受到《天鹅》所蕴含的宁静、优雅之美,培养审美情趣。

  激发学生对动物的关爱之情,增强保护生态环境的意识。

  二、教学重难点

  1. 教学重点

  深入理解乐曲《天鹅》中旋律、节奏、音色等音乐要素如何共同塑造天鹅的形象。

  让学生亲自体验大提琴演奏的基本方法(模拟),增强对主奏乐器的感性认识。

  2. 教学难点

  引导学生准确把握乐曲中细微的情感变化,并通过多种艺术形式进行精准表达。

  在教学过程中渗透音乐美学教育,使学生理解音乐与自然、情感之间的内在联系。

  三、教学方法

  情境教学法、合作探究法、直观演示法、启发诱导法

  四、教学准备

  1. 多媒体课件,包括《天鹅》的不同版本音频、视频,大提琴演奏视频,天鹅的高清图片和动画。

  2. 制作简单的大提琴模型(用于讲解构造),准备一些与天鹅相关的诗歌、舞蹈视频资料。

  3. 为学生准备绘画纸、彩笔、简单的打击乐器(如木鱼、沙锤)等。

  五、教学过程

  1. 情境导入(5 分钟)

  教师在教室周围布置天鹅的图片和动画,营造出宁静的氛围。在上课铃响后,教师播放一段轻柔的流水声效,然后轻轻地走进教室,开始讲述:“在一个美丽的湖边,微风轻轻拂过水面,泛起层层涟漪。今天,我们要走进这个美丽的世界,去认识一位高贵的朋友。”

  播放一小段天鹅在湖面活动的视频,有特写镜头展示天鹅的姿态,如伸长脖子、展翅等。提问:“同学们,看到这样的画面,你们有什么感受?如果让你用音乐来表现天鹅,你会怎么做呢?”

  2. 知识讲解(8 分钟)

  介绍作品和作曲家:通过多媒体课件展示圣 - 桑的照片和生平简介,详细介绍《动物狂欢节》的创作背景和《天鹅》在其中的地位。讲解《天鹅》这首乐曲是如何以独特的音乐语言描绘天鹅形象的'。

  认识大提琴:拿出大提琴模型,向学生展示大提琴的各个部分,如琴身、琴颈、琴弦、琴弓等,并讲解其功能。播放大提琴演奏家演奏的视频,让学生观察演奏姿势,包括持琴、运弓等动作。教师在一旁简单模仿演示,让学生有更直观的感受。

  3. 整体感知(7 分钟)

  播放《天鹅》的完整音频,让学生安静地聆听,同时闭上眼睛,想象自己置身于湖边,眼前是天鹅游动的画面。播放结束后,让学生分享他们在聆听过程中的脑海中的画面和内心的感受。

  再次播放音频,这次让学生用简单的线条在纸上画出他们感受到的音乐的起伏,比如用波浪线表示旋律的高低变化,用长短线条表示节奏的快慢。

  4. 音乐分析(10 分钟)

  分段播放乐曲,逐段分析音乐要素。

  第一段:引导学生关注旋律线的下行趋势,感受这种旋律如何表现出天鹅的端庄、优雅。分析节奏的缓慢而稳定的特点,教师用木鱼轻敲出节奏,让学生感受。讲解大提琴在低音区演奏,音色醇厚,如同天鹅在深水中游动。

  第二段:指出旋律的一些细微变化,如音程的扩大可能暗示着天鹅的动作变化,比如振翅。分析此处节奏的稍许紧凑感,让学生用沙锤轻摇模拟这种节奏变化。强调大提琴在中音区的音色更加明亮,表现出天鹅此时更活跃的一面。

  第三段:与第一段呼应,分析旋律和节奏的相似之处,说明音乐的回归感。让学生感受大提琴再次回到低音区,表现天鹅渐渐游向远方,画面逐渐平静。

  5. 艺术表现(5 分钟)

  将学生分成小组,每个小组选择一种艺术形式来表现《天鹅》,可以是舞蹈、诗歌创作、用打击乐器伴奏等。

  给学生一定的时间准备,教师巡视各小组,给予指导和建议。例如,对于舞蹈小组,提醒他们注意动作的舒缓和优雅;对于诗歌创作小组,引导他们运用优美的词汇来描绘天鹅。

  6. 展示与评价(5 分钟)

  每个小组依次展示他们的作品,其他小组认真欣赏。展示结束后,先让学生进行自我评价,然后其他小组可以进行评价和建议。教师最后进行总结评价,肯定学生的创意和努力,同时提出改进的方向。

  7. 拓展延伸(5 分钟)

  播放其他版本的《天鹅》或其他以动物为主题的古典音乐片段,让学生对比欣赏,感受不同音乐作品在表现手法上的异同。

  引导学生思考音乐与自然、与我们生活的关系,鼓励他们课后继续欣赏古典音乐,发现更多音乐之美。同时,布置课后作业,让学生收集更多关于保护天鹅或其他动物的资料,下节课进行分享。

  六、教学反思

  在本次教学中,通过多种教学方法的综合运用,学生对《天鹅》这首乐曲有了较深入的理解和体验。情境导入有效地吸引了学生的注意力,激发了他们的兴趣。在知识讲解环节,模型和视频的使用使抽象的知识变得直观。然而,在艺术表现环节,部分学生可能由于时间限制或经验不足,表现略显生硬,在今后教学中可适当增加准备时间和指导力度。同时,在音乐分析过程中,可以进一步引导学生自主发现音乐要素的变化,培养他们的音乐分析能力。