四年级音乐《愉快的梦》教案
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四年级音乐《愉快的梦》教案（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的四年级音乐《愉快的梦》教案，欢迎大家分享。
四年级音乐《愉快的梦》教案 1
教学内容与教学目的：
一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
教学重点：
6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；
教学难点：
歌曲的节奏;
教具使用：
录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、
教学方法：
对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、
教学过程：
一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、乐理知识：6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的.歌曲？
生：（3/8拍子）
师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？
生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。）
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
生：6/8拍子
（2）6/8拍子的含义及强弱规律。
师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？
生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
（3）歌曲教学。
师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。
a.出示练习
5353|5.ˇ345|6464|
6.60|
55543|44432ˇ|55567|
1.10|
b.视唱旋律（注意换气记号的提示）
师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？
生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）
三、新授：
1、导入：
师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？
2、初听音乐
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
师:找同学说一说,他梦见了什么?
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、复听
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？
4、学习歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音）
师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？
生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）
e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的）
四、创作
师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）
师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！
a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)
b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）
五、小结
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。
（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？
下节课我们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）
四年级音乐《愉快的梦》教案 2
教学目标：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重点：
学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。
教学难点：
创编歌词
教学过程：
一、创设情境
放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。
二、激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）
师：同学们，今年是中日邦交正常化xx周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？
生：想。
师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
师：（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）
师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？
生：强弱弱次强弱弱。
师：听了这首乐曲，你有什么感受？
生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的'梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）
师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！
惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）
师：下面谁能再演唱一遍？
师；下面我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高
师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）
生：（小组内讨论创编歌词）
师：哪一组代表先来唱？
生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
四年级音乐《愉快的梦》教案 3
教学目标：
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重、难点：
贯穿始终的情感体验
教学准备：
（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器
（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀
设计意图：
1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。
3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。
教学过程：
一、音乐声中师生问好。
二、演唱、欣赏，感知表现
1、唱唱歌曲《愉快的梦》
师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）
A、单声部练唱准确。
B、分声部完整合唱。
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。
2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境
师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？
A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。
B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）
c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。
3、感情处理，表现《愉快的梦》
师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的'境界呢？
A、学生语言交流。
B、有感情朗读歌词。
c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）
D、学生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。
E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。
三、资料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。
A、四人小组互相交流。
B、推选代表全班交流。
师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）
3、“五彩的梦”展示活动
（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）
四、合作创编，表演展现
师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？
生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……
师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏
1、师生互勉：
师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
————克雷洛夫（俄国寓言作家）
2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）
师：跟着音乐动一动，唱一唱。
“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”
3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
四年级音乐《愉快的梦》教案 4
教材分析
《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标
知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
方法与过程：通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的'意境，发展学生的音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点
通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程
一、师生问好
二、复习旧歌：
《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍
三、学唱新歌
1、导入
老师唱《摇篮曲》，学生交流感受
①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么感受？
②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8基本节奏型）其强弱规律是？
2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①老师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有控制。
A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？
B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用
4、指导唱歌
①怎样才能把歌唱好呢？
②唱歌时还要注意什么？
强调注意换气记号
③伴琴声齐唱
5、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收获？
四年级音乐《愉快的梦》教案 5
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。
2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。
3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。
4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。
教学重点：
1、感受歌（乐）的情绪。
2、准确地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的强弱规律。
教学难点：
1、合唱部分的换气记号。
2、快速度的接唱旋律。
3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。
教学过程：
一、谜语诗歌导入：
1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——
第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）
第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》
第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。
（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）
二、欣赏歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣赏全曲。
师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）
2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？
3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）
三、新授歌曲《愉快的梦》
1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》
师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）
2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。
（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）
（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）
（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的'强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。
3、再听歌曲。
师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）
4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。
5、跟钢琴学唱主旋律。
师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）
6、处理歌曲。
（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。
7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）
8、合唱部分欣赏。
师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）
9、合唱的艺术。
师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。
四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）
1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）
2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！
四年级音乐《愉快的梦》教案 6
一、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
四、课前准备：
多媒体课件、录音带。
五、教学过程
一、学习歌曲：
1、激趣导入
师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢
生：回答（愉快甜美）
2、听赏感知
师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？
生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）
师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？
生：速度稍慢，是愉快的美梦。
师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界
3、复听歌曲
师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。
生：找出记号
师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）
师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：---！
师：来大家一起拍一拍V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线
歌曲的'情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。
3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
2）填词唱
填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。
3）合作唱
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：愿意
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方
注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。
4）处理上行、下行
出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？
教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。
上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。
5）有感情完整演唱
让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。
三、合作创编,表演展现
1）情感升华
师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？
怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。
师：我们歌曲还有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱
师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。
学生展示
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！
要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。
2）创编舞蹈
让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。
四、情感教育
师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？
生：科学家、国家的栋梁、教师
师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。
（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。
好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。
四年级音乐《愉快的梦》教案 7
【设计思路】
本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。
【教学目标】
1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。
【教材分析】
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。
【教学重点】
学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
【教学难点】
6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
【教具准备】
钢琴、多媒体、打击乐器等。
【教学过程】
（一）营造氛围，组织教学：
1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。
（二）创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。
设计意图：充分调动了学生学习的.欲望，让学生有了主动学习的意识。
2、听梦师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片日本小朋友），歌曲情绪是怎样的呢？第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？
师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……
设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。
（三）巧引知识，突破难点
（1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。
（2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律（大屏出示所学过的拍号）如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。
（3）导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。
（4）讲解6/8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼的雄壮有力的忧伤的抒情优美的
（5）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。
设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现，让大部分学生主动参与学习，使之学习氛围活跃起来。
3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感，用情歌唱。
（1）教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。
（2）请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、）
（3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分）
注意：
A、5·5·音低，气息往下沉摇啊
B、2·20长音，5拍船
C、55542音较高，气息托住轻轻师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。注意：5·345换气
师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段？如何分？
（生）具体说
师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。下面我们学习歌曲第二段。师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。
设计意图：本环节让学生以聆听的教学方式学唱了歌词，学生就很容易的学会的歌词，并达到了准确、完整的有感情地演唱。
（5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。（轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱）
（6）音乐小游戏（接唱比赛）：
师：下面我们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。设计意图：通过旋律小游戏，可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，很容易的掌握了本课歌谱。并用拍手拍肩等方式打节拍。
（四）即兴创编，表现音乐：
4、舞梦：
（1）教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。
（2）媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。
a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。
b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。
c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。
d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。可以小组表演形式，也可以形式多样化（指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等）老师巡视指导。
说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。
（3）共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。
教师小结：以小礼品（老师制作的手工彩色纸船）作为奖励。
【课堂小结】
学生先总结今天所学习的内容，教师总结。
结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！
【板书设计】《愉快的梦》3/4拍：强弱弱6/8拍：强弱弱次强弱弱
四年级音乐《愉快的梦》教案 8
教学目标:
1、通过学习《快乐梦》，引导学生运用文静、连贯、优美。
声音表达歌曲的意境，培养学生的音乐想象力。
2、理解6/8拍的含义，突出拍在演唱中的特点。
3、进一步研究两种声音的合唱技巧。
教学重点:
1、歌曲《快乐的梦》的旋律，尤其是两种声音的教学和情感的启发和引导。
2、了解6/8拍音乐理论知识。
教学难点:
歌曲旋律中两种声音的教学与情感的启发和引导。
掌握2拍和6/8拍的力度规律。
课前准备:
大型歌曲，磁带。
教学过程:
老师和学生的问候:（用三种不同的情绪问候:欢快、优雅和跳跃）
音乐理论知识:6/8节拍理解。
（1）《美丽的秋天》6/8片花介绍。
老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗？
老师:我们能唱它的乐谱吗？
老师:你能跟鲁哼歌吗？（调整语音位置，统一语音）
老师:你能把歌词唱得这么好听吗？
老师:哪个聪明的同学能告诉我这首歌拍了多少拍？
老师:号码是多少？力量的法则是什么？3和8分别是什么意思？
老师:到目前为止，我们只学了这38拍，以八度为拍子。
的儿子。但是今天我们要认识一个新的节拍。它也是一个八度音阶。
是节拍，那是什么？（显示6/8）谁来告诉我？
（2）6/8的意义和强弱律。
老师:你能清楚地告诉我6和8分别是什么意思吗？
老师:它的强弱规律发生了什么变化？
老师:那么6/8的歌听起来像什么？
（3）两部分的教学。
老师:看我给你们看的这个规则。请听。
感受到它的力量。
答:表示规则
53.53|5.71345|64644|6.60|
55543|44432|55567|1.10|
B.视唱练耳旋律（注意呼吸痕迹的提示和练习）。
C.学习低音部
3131|3.71123|4242|4.40|
33321|22217|55567|1.10||
熟悉旋律。
老师:这么优美的旋律不像梦吗？所以老师现在有一个梦想。
请听老师做了什么样的梦？请用你的声音表现出来。
（快乐，美丽，悲伤，奇怪，可怕）
新教授:
1、进口:
老师:刚才我们用声音表达了各种各样的梦想。你能告诉我们你做过什么美丽和愉快的梦吗？你能告诉我们，让我们和你一起分享吗？
2、第一次听音乐。
老师:在一个宁静美丽的夜晚，一个日本小孩做了一个神奇而快乐的梦。他梦见了什么？让我们闭上眼睛，让美妙的音乐进入他的梦境。
3、再听一遍。
老师:你认为他在梦里最开心的地方是哪里？你能举手告诉我们吗？
4、再听一遍。
老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐？你能从力量和演唱形式方面谈谈吗？
5、再听一遍。当音乐发现并听到高和低的声音时，听两种声音的效果。
6、视唱练耳旋律（用钢琴），强调强弱规律。
7、用“陆”哼唱旋律，感受柔和、连贯、优美的声音。
8、读歌词，感受情绪，强调惊喜的.呼喊。
9、用钢琴唱歌词。
10、从歌词内容上分析，前半部分是美好的，后半段是愉悦的，结尾的句子是弱化的。
吴11。歌唱的情感。
课程总结。
老师:虽然梦想是虚幻的，但是如果人类没有梦想，那么我们仍然没有飞机，没有电视机，更不用说电脑，宇宙飞船等等。所以，梦想是一件好事，但梦想之后，如果你能通过自己的努力实现它，让它成真，是不是更好？所以，从现在开始，为了让你的梦想成真，加油吧！让我们带着美好的梦想去你的未来！
四年级音乐《愉快的梦》教案 9
教学内容：
1、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》
2、动《俄罗斯舞曲》
教学目标：
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
教学重、难点：
激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的.白纸随老师一起折纸船]
师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！
[播放音乐《快乐王子的小船》]
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？
（二）感受音乐，了解音乐。
1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]
师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢迎来到这美丽美丽的小岛上来
3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
4、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！
5、听赏音乐
听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？
6、再次听赏：让学生带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）
（三）师生总结：
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’sgo！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）。
四年级音乐《愉快的梦》教案 10
教学目标：
1．熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质。
2．尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象。
3．学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。
4．创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。
教学重点：
熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构。
教学难点：
创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。
教学疑点：
创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳。
教学准备：
教学光盘等。
教学过程：
一、观看视频，引起学生兴趣
小朋友，你们去过水族馆吗？老师去过，水族馆就像海底世界一样很神奇。水族馆里会有些什么动物呢？我们一起来看一下。（欣赏视频）
二、听赏音乐，理解乐段
1．提问：你们看到了什么？（鱼）鱼在干什么？（吹泡泡）
还有什么？（水草）水草在水里会怎么样？（我们也学学它扭动的样子）
（水母）水母会舞动
师小结：水族馆这么神奇，这么美让我们也来听一首优美的音乐，名字叫《水族馆》，在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你感受到了什么？
2．学生欣赏音乐1遍
提问：在音乐中你感受到了些什么？猜猜看《水族馆》这个音乐里有谁？他们在干什么？
3．听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的`？
4．出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让学生观察图中都有什么？
猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？
5．情境导入：在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。
学生边听音乐，看着图谱，边说词语。
6．熟悉乐曲，介绍曲式结构。
7．再次欣赏音乐1遍，（出示图谱）教师边听音乐边点图谱，帮助学生理解乐段。
提问：这首曲子有几个乐段？（6个）每个乐段的音乐都一样吗？
8．分段帮助学生感受乐曲。
欣赏第1段。提问：这段音乐的旋律是怎么样的？（优美、柔和的），你仿佛看见水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（学生自由做动作）
欣赏第2段。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉？（速度加快，感觉水草在扭动）（学生表现水草的动作）
第3段，水母
第4段，小鱼吹泡泡，2个大的，4个小泡泡
第5段，水草
第6段，一起跳舞
三、随图谱欣赏音乐
听音乐指图，感受图标和音乐关系
四、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知
节拍强弱的规律。）
①组织学生观察水草在水中随波晃动的样子，引导学生用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。
②组织学生玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助学生理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动
③听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构
感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快
④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作
1．水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型
水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。
2．小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏。
引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草
点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。
3．老师和学生一起表演
4．老师和学生分角色表演
5．分角色完整的跟着音乐游戏
五、总结
1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境。
2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识。
3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感。
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