小班音乐《走路》优秀教案及教学反思

时间:2024-10-24 18:20:07 晓璇 音乐教案 我要投稿
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小班音乐《走路》优秀教案及教学反思(精选5篇)

  作为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编精心整理的小班音乐《走路》优秀教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐《走路》优秀教案及教学反思(精选5篇)

  小班音乐《走路》优秀教案及教学反思 1

  设计思路:

  喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点,我结合本班孩子的实际情况设计了这节"走路"的音乐活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿在活动中模仿动物走路。

  2、乐于参与活动,并能体会活动的乐趣。

  活动准备:

  1、兔子,鸭子,乌龟,猫的头饰各一个。

  2、歌曲录音带。

  活动过程:

  一、进场

  1、韵律活动:洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

  2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了,现在我们一起再来玩一个好玩的"啦"。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗,我们边唱"啦",边慢慢的站起来变成一棵大树。

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  啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦

  二、学习歌曲

  (一)欣赏歌曲。

  教师:"刚才,我们一起玩的啦实在太好玩了,把其他的小动物都吸引过来了,你们想知道它们是谁吗?让我们一起来听听到底是谁来啦"。

  听一遍歌曲录音。

  提问:

  你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰),哇,小动物们一个一个走来我们这里了,那小朋友们知道小兔子,小鸭子,小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?"

  (二)理解歌词内容,并模仿小动物走路。

  提问:

  (1)小兔子是怎样走路的呀?

  (2)小鸭子是怎样走路的?

  (3)小乌龟走路是怎样的?

  (4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

  师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

  (三)听歌曲第二遍。教师:小朋友们真聪明,这么快就学会动物们走路了,我们再来听听它们走路吧。

  教师:现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

  (五)幼儿集体表演儿歌,体验活动的乐趣。

  三、结束

  小朋友们今天真棒,不但学会了小动物的走路,还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏,你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

  教学反思:

  幼儿对这次活动的`兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节,孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作,学动物们走路。在总结经验的同时,也有许多不足,在模仿中还有几个幼儿不会,前期的准备经验不足,教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路,丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编,不仅仅局限于这四种小动物,可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的,以发展幼儿的想象力。

  小班音乐《走路》优秀教案及教学反思 2

  活动预设目标:

  通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

  培养幼儿的音乐节奏感。

  通过肢体律动,感应固定拍。

  学会歌唱本首歌曲。

  活动准备:

  VCD“猫和”片段、课件、头饰、玩具一只。

  活动过程:

  一、歌表演——大猫、小猫

  二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

  师:小猫请坐下,(录音机里传出猫叫的声音)“来了,听”(放录音)“听了这个音乐,你知道走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出:又轻又慢)“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)“再听!”(放录音)“听了这个音乐,你知道走得快还是走得慢?”(幼儿:快)“对,这个音乐就象那样快,谁会学快快跑?(请2—3名幼儿表演)好我们一起跟着音乐学快快跑”(带幼儿走一圈)

  三、拓展练习,游戏体验音乐的快慢。

  1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢”?(幼儿:蚂蚁xx)

  (放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒幼儿走得又轻又慢)

  1、模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿:小鸡、小鸟xx、)好,看谁能听音乐走得又轻又快。

  (教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的`模仿动作)

  四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和的游戏,请大家扮小,我做大猫,小们听音乐按节奏走路,音乐慢小就要走得慢,音乐快,小就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)

  最后教师把小们追出活动场。

  教学反思:

  为了实现教育目标,我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点,充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围,真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地,通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望,为后面的教学做好了铺垫,我在整个活动过程中,仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中,引导幼儿由易到难,采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发,了解常见动物的行走方式。

  小班音乐《走路》优秀教案及教学反思 3

  教学目标:

  感受音乐的节奏和旋律,理解歌曲内容。

  能用自然的声音演唱歌曲,并根据不同动物的走路特点进行表演。

  体验音乐活动的乐趣,增强对动物的喜爱之情。

  教学重难点:

  重点:理解歌曲内容,能用自然的声音演唱歌曲并进行表演。

  难点:准确把握不同动物走路的特点并进行生动的表演。

  教学方法:

  直观演示法、情境教学法、游戏法、练习法。

  教学准备:

  课件:包含歌曲《走路》的音频及不同动物走路的图片。

  动物头饰若干:如小兔、小鸭、小乌龟、小花猫等。

  教学过程:

  导入

  教师播放不同动物走路的声音,让幼儿猜猜是什么动物。

  引出课题《走路》。

  欣赏歌曲

  播放歌曲《走路》音频,让幼儿初步感受歌曲的.旋律和节奏。

  教师提问:歌曲中都有哪些动物?它们是怎么走路的?

  再次播放歌曲,让幼儿边听边跟着音乐节奏轻轻摆动身体。

  学唱歌曲

  教师逐句教唱歌曲,重点教唱动物走路的特点部分。

  幼儿跟随教师一起演唱歌曲,注意节奏和音准。

  分组演唱歌曲,互相欣赏和评价。

  表演歌曲

  教师分发动物头饰,让幼儿选择自己喜欢的动物头饰。

  幼儿戴着头饰,根据歌曲内容模仿动物走路的样子进行表演。

  请个别幼儿上台表演,其他幼儿一起唱歌为他们伴奏。

  拓展延伸

  教师引导幼儿思考还有哪些动物走路有特点,可以用歌曲的形式唱出来。

  鼓励幼儿大胆创编歌词,并进行表演。

  总结

  教师总结本次活动的内容,强调动物是人类的好朋友,我们要爱护动物。

  播放轻松愉快的音乐,让幼儿在音乐声中离开教室。

  教学反思:

  在本次小班音乐《走路》的教学活动中,我以幼儿的兴趣为出发点,通过多种教学方法让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了歌曲,并进行了生动的表演。以下是我对本次教学活动的反思:

  成功之处

  导入环节通过播放动物走路的声音,成功吸引了幼儿的注意力,激发了他们的好奇心和学习兴趣。

  教学过程中,我采用了直观演示法、情境教学法、游戏法等多种教学方法,让幼儿在看、听、唱、演的过程中充分感受音乐的魅力,理解歌曲内容。

  表演环节,幼儿们积极参与,戴上动物头饰模仿动物走路的样子,非常可爱。通过表演,不仅提高了幼儿的表现力和自信心,还加深了他们对动物走路特点的理解。

  拓展延伸环节,鼓励幼儿创编歌词,培养了幼儿的创造力和想象力。

  不足之处

  在学唱歌曲环节,部分幼儿的音准和节奏把握得不是很好,需要在今后的教学中加强这方面的训练。

  表演环节中,有些幼儿比较害羞,不敢大胆表演。在今后的教学中,我要多鼓励幼儿,让他们更加自信地展示自己。

  教学时间的安排上还可以更加合理,给幼儿更多的时间进行表演和创编。

  总之,本次教学活动让我收获颇丰。在今后的教学中,我将不断总结经验,改进教学方法,提高教学质量,让幼儿在音乐的世界中快乐成长。

  小班音乐《走路》优秀教案及教学反思 4

  设计意图:

  喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的'参加音乐活动。

  2、体验歌唱活动带来的愉悦。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片

  活动过程:

  一、 韵律活动《有趣的歌声》 “今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”

  二、学习歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大,你们好听的歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”

  (一)听歌曲录音一遍

  提问:你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个,即出示相应的图片)

  “对呀,小鹿,小鸭子,小乌龟,小花猫它们一个一个地走来了,哎,它们是怎么走来的呀,我们再来听听看好吗?”

  (二)听录音歌曲第二遍

  提问:

  1、小鹿是怎么走路的呀?

  2、小鸭子是怎么走路的呀?

  3、小乌龟是怎样走路的呀?

  4、小花猫是怎样走路的呢? “宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?”

  (三)教师弹琴,幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听,你们想不想学学小动物走路的样子呀?”

  (四)幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

  三、复习歌表演《小星星》

  “宝宝们本领真大,小星星说,它也想和你们一起来跳个舞,好不好啊?”

  幼儿情绪愉快的进行歌表演。

  活动反思:

  1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

  2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

  小班音乐《走路》优秀教案及教学反思 5

  活动目标:

  1.能在教师引导下尝试仿编歌词。

  2.能动作协调地进行表演唱。

  3.喜欢参加歌唱活动,体验音乐活动带来的乐趣。

  活动准备:

  电子琴;图谱;各种动物图片;绿草地;动物头饰等。

  活动过程:

  1、律动;《小鸟》。进入教室。

  2、发声练习《我爱我的小动物》、《我唱歌》,重点引导幼儿与老师互动演唱。

  3、创设情境,激发幼儿仿编歌曲的愿望。

  (l)帮助幼儿熟悉歌曲内容,为幼儿仿编奠定基础。

  ①出示背景图。指导语:“今天我请来了几个小动物,你们看这是谁蹦蹦跳跳地出来了?”依次出示动物图片,帮助幼儿回忆歌曲内容。

  ②在老师的伴奏下,引导幼儿有表情地用自然的声音演唱。

  ③指导语:“今天小动物来到小五班和咱们一起做游戏,你们高不高兴呀?”师生扮演不同动物,表演唱《走路》,鼓励幼儿自主选择角色进行扮演,感受乐曲欢快的旋律。

  (2)以游戏的形式激发幼儿自主仿编的欲望,体验仿编的快乐。

  ①以游戏的口吻拓展幼儿仿编思路。指导语:“真不凑巧,今天这几个小动物马上要参加动物比赛,小朋友想一想还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”鼓励幼儿大胆想象,表达自己的想法。

  ②根据幼儿的表述出示相应的小动物图片。重点指导幼儿抓任动物走路的特点进行想象,按节奏匹配歌词。(注:幼儿仿编内容不在教师准备范围内时,教师可随机在白板上画出相应内容,满足幼儿自主仿编。)

  ③教师帮助归纳汇总。将幼儿仿编内容以图谱的形式出示,帮助幼儿记忆。

  ④引导幼儿边看图谱边演唱仿编歌曲。体验参与仿编的快乐。

  ⑤根据幼儿仿编内容提供丰富的头饰及道具,鼓励幼儿选择自己喜欢的角色大胆地进行表演唱。

  ⑥听音乐换角色表演唱。满足幼儿扮演不同小动物的欲望。

  4.音乐游戏《小金鱼》、《幼儿园里真快乐》,结束活动。

  重点引导个别幼儿积极地与老师、小朋友互动游戏,体验合作游戏的.快乐。

  活动延伸:

  1、将动物图片或头饰投放到表演区,鼓励幼儿在扮演动物角色时,大胆表现动物的走路姿态。

  2、在节奏乐活动中,将幼儿仿编的歌曲内容制作成图谱及节奏条,在老师指挥下边唱边使用乐器演奏,从中体验创编的成功感及合奏的快乐。

  活动反思:

  在活动中,幼儿参与的兴趣较浓。特别是以游戏的形式导人活动,孩子们的创编欲望一下子调动起来。由于前期铺垫环节做得比较扎实,因此在创编环节,多数幼儿能积极、主动地参与创编。例如:在创编时,当我问“哪个小动物走路慢吞吞”时,徐金阳马上回答说:“蜗牛、小蛇、毛毛虫、熊猫……走路慢吞吞。”通过孩子的语言可以看出,前期经验的储备对创编活动的重要性。其次,在创编活动中教师准备丰富、适宜的图片同样可以支持幼儿很好创编。活动前,栽收集了许多与活动相关的动物图片,当幼儿说出哪个小动物走路……样时,我便出示其图片。既帮助幼儿直观记忆,同时也可支持能力稍弱幼儿,丰富他们创编经验。孩子们在整个活动中不同程度地得到了发展,从中也获得了参与的快乐。

  在总结经验的同时,也发现其中的不足。我把关注重点只放在能力强和能力弱幼儿身上,却忽视了个别动作协调性差的幼儿。有的幼儿在创编过程中能积极创编,但在表演时表现欲较差。针对这一现象,我认为教师应在日常活动中多关注此类幼儿,多为这样的幼儿创设锻炼动作协调性、大胆表演的机会,使其在各方面都得到发展。

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