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What do you see英语活动教案（精选7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的What do you see英语活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
What do you see英语活动教案 1
一．设计意图：
纲要中明确指出“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。在一次和孩子们的接触中，我发现班上很多孩子对英语特别感兴趣，课后也会来问我生活中常见的英语单词，鉴于这个情况，同时也发挥自己的特长，我设计了这堂英语活动《What do you see?》，让幼儿在游戏中玩耍，同时也巩固了对单词和句型的掌握，用肢体语言来表现歌曲，体验英语活动的兴趣。
二．活动目的：
1.学会单词pigdogcat，掌握句型What do you see?I see a ______.
2.能大胆地演唱和表演歌曲。
3.大胆地参与活动，体验英语活动的`乐趣。
三．活动重点、难点：
学会单词pigdogcat，掌握句型What do you see?I see a ______.
四．活动准备：
1.多媒体课件。
2.游戏活动中用的锤子、球。
3.卡片若干张。
五．教学方法：
1.自然教学法
2.情景教学法
3.接教学法
4.沟通式教学法
5.歌谣韵文教学法
6.互动式教学法
7.肢体反应教学法。
六．活动过程：
一）热身活动，充分调动孩子的积极性。
Greetings
（师）Good morning ,everyone
（生）Good morning ,Selina
（师）How are you
（生）I’m fine ,thank you.。
（师）Ok,boy and girls,Are you ready for the class?
（生）yes, I am ready.
Let’s do finger game.（通过手指做出来很多的小动物，游戏中能让孩子初步了解关于动物的单词，为后面的教学做好铺垫。）
二）利用多媒体课件，吸引孩子的注意力。
1．单词教学。
播放课件，引出单词。
教师利用各种方法来刺激幼儿学习新单词的兴趣。如：大小声游戏、我说你做、我做你说等游戏，让幼儿对单词的发音有个初步的印象。
利用游戏，巩固单词。
Bomb game:把三张卡片分别放在黑板前，教师把地雷放在任意一张卡片上面，接着幼儿跟随老师读单词，读到放置地雷那张卡片时，孩子们必须停止跟读，否则，将会被地雷炸伤。
Missing game:让幼儿把眼睛闭起来，随意抽走一张，随后让幼儿找找，看看哪个小动物被藏起来了。（孩子们对游戏最感兴趣了，在游戏中学习可以达到事半功倍的效果，同时也可以检测孩子的学习情况，为下一步的句型学习做好准备。）
2．句型教学。
利用情景表演，引出句型。
让一位小朋友扮演Cody，由她来提出问题，让老师回答。
师：“Who’s coming today?Hello ,What’s your name?”
生: “My name is Cody.Hello,everyone. Selina,What do you see?”
师: “I see a ____.
出示句型条，练习句子。
教师利用肢体动作，让孩子更快的的记住这句话。（在这一环节中，为了能让幼儿更好的理解这个句子，还可以利用前面学过的水果单词来巩固这句话，还能达到举一返三的效果。）
播放课件中的游戏，复习句型。
游戏中有六个数字供幼儿选择，点击不同的数字会有不同的画面，让幼儿大胆说出刚所教的英语句子。
3．歌曲教学。
播放课件，欣赏歌曲。
教师用开火车的游戏带领幼儿练习歌词。
鼓励幼儿大胆演唱和表演歌曲。
利用游戏，把整个活动推入高潮。
让幼儿边演唱歌曲边传球，如果老师喊停，球传到哪个小朋友手上，哪个小朋友就得回答老师提出的问题或是唱下一句的歌词。
三）活动结束，体验学、说英语的乐趣。
幼儿演唱歌曲“Goodbye”,结束今天的英语活动。
教师和幼儿对话，感受快乐。
T: So much for today, Are you happy?
SS:Yes,I’m very happy.
What do you see英语活动教案 2
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握并使用核心句型“What do you see? I see a/an ______.”来提问和回答。
学生能够认读并记忆相关的动物和颜色单词，如pig, dog, cat, blue, green等。
过程与方法：
通过游戏、歌曲、图片等多种方式，让学生在活动中学习和巩固英语单词和句型。
鼓励学生大胆参与，积极互动，通过实践提高英语听说能力。
情感、态度与价值观：
培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
通过小组合作，培养学生团队协作精神和分享意识。
二、教学重难点
重点：掌握句型“What do you see? I see a/an ______.”并能用其进行提问和回答。
难点：正确运用所学单词和句型进行实际交流。
三、教学准备
多媒体课件，包含相关动物和颜色的图片、视频素材。
实物或玩具动物模型，用于直观展示。
音乐设备，播放与活动相关的英语歌曲。
四、教学过程
导入新课
播放一段欢快的英语歌曲，让学生感受英语氛围。
提问学生：“What do you see in the song?”引导学生用英语回答。
呈现新课
展示多媒体课件中的动物和颜色图片，教授相关单词。
引导学生观察图片，提问：“What do you see?”并示范回答：“I see a pig.”
邀请学生模仿并跟读，确保学生掌握正确发音。
巩固练习
分组进行角色扮演游戏，每组选择一个动物角色，其他组员提问：“What do you see?”该组员回答：“I see a/an ______.”
鼓励学生使用不同的动物和颜色单词进行练习。
拓展延伸
播放一段英语动画片片段，让学生观察并找出动画片中出现的动物和颜色。
引导学生用所学句型描述动画片内容，如：“I see a blue cat and a green dog.”
总结归纳
总结本节课所学的单词和句型，强调重点难点。
鼓励学生课后与家人或朋友分享今天学到的.内容。
五、作业布置
口语作业：与家人或朋友进行对话练习，使用所学句型“What do you see? I see a/an ______.”进行提问和回答。
书面作业：绘制一幅包含多种动物和颜色的图画，并用英语描述图画内容。
六、教学反思
课后对教学活动进行反思，总结学生在活动中的表现，分析活动效果及不足之处，以便在后续教学中加以改进。
What do you see英语活动教案 3
一、教学目标
知识目标：学生能够掌握基本句型“What do you see? I see a _______.”并能正确运用动物单词如pig, dog, cat等。
能力目标：培养学生的英语听说能力，通过互动游戏和角色扮演等形式，提高学生的英语应用能力。
情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重难点
重点：掌握句型“What do you see? I see a _______.”和动物单词的正确发音。
难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行表达。
三、教学准备
多媒体课件，包含动物图片和音频资料。
动物卡片或玩具，用于游戏环节。
黑板和粉笔，用于书写重点句型和单词。
四、教学过程
Step 1: Warming up
教师与学生进行简单的问候，营造轻松的.课堂氛围。
通过播放欢快的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation
教师利用多媒体课件展示动物图片，并教授动物单词的发音和意思。
教师示范句型“What do you see? I see a _______.”并引导学生跟读。
Step 3: Practice
小组活动：学生分成若干小组，每组选出一名代表进行句型练习。教师出示动物卡片，每组代表轮流提问和回答。
角色扮演：学生扮演不同的动物角色，用所学句型进行对话练习。
Step 4: Game
“我说你猜”游戏：教师描述一种动物的特征，学生猜测并说出相应的动物单词。
“寻找动物”游戏：教师将动物卡片藏在教室的不同位置，学生分组寻找并用所学句型进行汇报。
Step 5: Summary
教师总结本节课所学内容，强调句型和单词的掌握。
鼓励学生回家后与家人分享所学内容，巩固所学知识。
五、作业布置
要求学生回家后与家长一起制作动物卡片，并练习使用所学句型进行对话。
鼓励学生通过绘画或手工制作等形式，创作与动物相关的作品，展示对动物世界的理解和想象。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的表现和教学效果进行反思，总结本节课的优缺点，为今后的教学提供参考和改进方向。同时，教师应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供有针对性的辅导和帮助。
What do you see英语活动教案 4
一、教学目标
让学生掌握并运用核心句型“What do you see?”进行提问，并能用“I see...”句型根据实际情况回答。
学生能够听说、认读单词pig, dog, cat等动物类单词，并能在实际情境中运用。
培养学生的英语学习兴趣，提高他们参与英语活动的积极性，体验英语学习的乐趣。
二、教学准备
多媒体课件，包含动物图片及相应英文单词。
动物玩具或模型，用于实物展示。
音乐设备，播放相关英语儿歌。
三、教学过程
Step 1: 导入（Leading-in）
播放一首欢快的英语儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。
与学生进行简单的英语问候，询问学生今天的.心情，拉近师生距离。
Step 2: 呈现新知（Presentation）
利用多媒体展示动物图片，引导学生观察并说出动物的英文名称。
教师示范使用“What do you see?”句型提问，引导学生用“I see...”句型回答。
重复练习，确保学生掌握句型结构。
Step 3: 实践活动（Practical Activities）
分组活动：将学生分成若干小组，每组选一名代表，教师向代表展示动物玩具或模型，代表用“What do you see?”提问，其他小组成员用“I see...”回答。
角色扮演：学生两两配对，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，进行对话练习。
歌曲演唱：教授一首与“What do you see?”相关的英语儿歌，让学生在唱歌中巩固句型。
Step 4: 总结反馈（Summary and Feedback）
教师总结本节课所学内容，强调句型“What do you see?”和“I see...”的重要性。
邀请学生分享他们在实践活动中的表现，鼓励他们提出问题和建议。
布置课后作业：让学生在家中与家人进行“What do you see?”的英语对话练习，并记录下对话内容。
四、教学反思
本节课通过多媒体展示、实物展示、分组活动、角色扮演和歌曲演唱等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了“What do you see?”句型，提高了他们的英语学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中也发现部分学生在发音和句型运用上还存在问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。
What do you see英语活动教案 5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确发音并认读单词：pig, dog, cat, blue, green, yellow, red, purple, white, brown, black等。
学生能够掌握并运用句型“What do you see? I see a/an ____.”
过程与方法：
通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生运用英语进行观察和表达的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们主动参与英语活动的积极性。
通过合作学习，培养学生的团队精神和互助意识。
二、教学重难点
重点：掌握新单词和句型，并能在实际情境中运用。
难点：正确运用“a”和“an”冠词。
三、教学准备
多媒体课件，包括图片、视频和音频素材。
实物或图片卡片，如动物、颜色等。
录音设备，用于录制学生的发音和对话。
四、教学过程
Step 1: 导入新课
播放一段有关动物的英文儿歌，吸引学生的注意力。
提问：“What animals can you hear in the song?” 引导学生回答并引出新单词。
Step 2: 呈现新课
利用多媒体课件展示动物和颜色的图片，教授新单词。
通过游戏“快速反应”，让学生快速说出看到的动物或颜色。
教授句型“What do you see? I see a/an ____.”，并进行角色扮演练习。
Step 3: 巩固练习
分组进行“你问我答”游戏，学生之间互相提问和回答。
播放一首与主题相关的英文歌曲，让学生边听边跟唱，巩固新学内容。
Step 4: 拓展延伸
让学生描述自己看到的教室或校园内的物品，运用所学句型和单词。
引导学生思考：“If you could see anything in the world, what would you like to see?” 鼓励学生发挥想象力并表达自己的想法。
Step 5: 总结归纳
总结本节课所学的`新单词和句型。
表扬积极参与活动的学生，鼓励他们在日常生活中多运用英语。
五、作业布置
让学生回家后与家人一起进行“What do you see?”的游戏，巩固所学内容。
准备下一节课的相关材料，预习新内容。
六、教学反思
课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，总结学生在活动中的表现以及教学中的不足之处，以便在今后的教学中加以改进。同时，教师还应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。
What do you see英语活动教案 6
一、教学目标
让学生掌握新单词：pig, dog, cat，并学会使用句型“What do you see? I see a ______.”
培养学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学句型进行简单交流。
激发学生对英语学习的兴趣，通过活动体验英语学习的乐趣。
二、教学准备
多媒体课件，包含相关动物图片和声音。
动物卡片或玩具，用于实物展示。
黑板和粉笔，用于书写单词和句型。
三、教学过程
导入（Leading-in）
问候学生，与学生进行简单的英语交流，营造英语氛围。
通过多媒体课件展示一张包含多种动物的图片，询问学生：“What can you see in the picture?” 引导学生用英语描述所看到的动物。
新课呈现（Presentation）
逐一展示动物图片（pig, dog, cat），教授新单词，并让学生跟读。
展示句型“What do you see? I see a ______.” 并解释其含义和用法。
通过多媒体课件播放动物的声音，让学生猜测是哪种动物，并练习使用句型“What do you see? I see a ______.”进行回答。
练习巩固（Practice）
分组进行角色扮演游戏，每组选一名学生扮演提问者，其他学生扮演动物，通过问答形式巩固所学句型。
利用动物卡片或玩具进行实物展示，让学生用所学句型进行描述。
组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地使用句型描述动物。
总结反馈（Summary and Feedback）
总结本节课所学内容，强调新单词和句型的重要性。
询问学生在活动中的感受，收集学生的反馈意见，以便改进后续教学。
四、作业布置
让学生回家后与家人一起练习使用所学句型描述动物。
鼓励学生收集更多关于动物的.英语资料，扩展词汇量。
五、教学反思
教师在课后应对本次教学活动进行反思，总结教学中的成功之处和不足之处，以便在今后的教学中加以改进和完善。同时，教师还应关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导和帮助。
What do you see英语活动教案 7
一、活动目标
认知目标：幼儿能够准确识别至少 5 种常见事物（如苹果 apple、香蕉 banana、猫 cat、狗 dog、球 ball）的英语名称，并能清晰发音。
能力目标：幼儿能够熟练运用句型 “What do you see?” 进行提问，以及用 “I see a/an...” 回答所看到的事物，在日常情境中能主动发起简单的英语交流。
情感目标：激发幼儿对英语学习的兴趣，培养幼儿积极参与英语活动的热情，增强幼儿在集体活动中的自信心和合作意识。
二、活动准备
教具准备：制作色彩鲜艳、图案清晰的常见事物卡片，包括苹果、香蕉、猫、狗、球、汽车 car、书 book 等，每种事物准备至少 5 张卡片；准备一个神秘的 “魔法盒子”，将部分事物卡片放入其中；制作 PPT 课件，课件中包含各种事物的动态图片、对应的英语单词及发音音频，还有与活动相关的简单动画片段。
环境准备：在教室的墙面贴上各种事物的英语单词海报，营造浓厚的英语学习氛围；将幼儿的座位排成半圆形，方便幼儿与教师、同伴之间的互动。
材料准备：为每位幼儿准备一张画有空白场景（如公园、家里）的画纸和一套彩色蜡笔，供幼儿在活动延伸环节使用。
三、活动过程
（一）热身导入（5 分钟）
教师播放欢快的英语儿歌《Hello Song》，带领幼儿边唱边做动作，如挥手、点头等，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的英语活动氛围。
儿歌结束后，教师用英语向幼儿打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 引导幼儿用简单的英语回应，如 “Im fine, thank you.” 或 “Good.”，帮助幼儿快速进入英语学习状态。
教师神秘地拿出 “魔法盒子”，对幼儿说：“Look, children! This is a magic box. There are many interesting things in it. Who wants to have a try?” 邀请几名幼儿上台从 “魔法盒子” 中抽取卡片，并鼓励他们用自己的语言描述卡片上的事物，教师则顺势引出本次活动的主题 ——“What do you see”。
（二）新知学习（10 分钟）
教师借助 PPT 课件，逐一展示常见事物的图片，如苹果，先让幼儿观察图片，然后用清晰、缓慢的语气教幼儿认读英语单词 “apple”，并带领幼儿反复朗读，同时可以配上相应的动作，如模仿吃苹果的.动作，帮助幼儿加深对单词的记忆。在教读过程中，教师要注意纠正幼儿的发音，确保每个幼儿都能准确发音。
用同样的方法教幼儿学习其他事物的英语单词，如香蕉 banana、猫 cat、狗 dog、球 ball 等。每教完一个单词，教师可以通过提问的方式检查幼儿的学习情况，如 “Who can tell me what this is in English?”，鼓励幼儿积极举手回答，对回答正确的幼儿给予表扬和奖励，如贴画，以激发幼儿的学习积极性。
当幼儿熟悉了各个事物的英语单词后，教师开始教授句型 “What do you see?” 和 “I see a/an...”。教师先示范提问：“What do you see?”，然后自己回答：“I see an apple.”，同时展示苹果卡片。接着，教师邀请幼儿上台，通过展示不同的事物卡片，引导幼儿运用句型进行提问和回答。例如，教师展示香蕉卡片，对幼儿说：“What do you see?”，引导幼儿回答：“I see a banana.”。在幼儿回答的过程中，教师要及时给予指导和纠正，帮助幼儿正确运用句型。
（三）巩固练习（15 分钟）
游戏一：“单词接龙”
教师将幼儿分成若干小组，每组 5-6 人。
教师先说出一个英语单词，如 “apple”，然后每组的第一个幼儿要接着说出一个以 “apple” 末尾字母 “e” 开头的英语单词，如 “egg”（如果幼儿还没学过 “egg”，可以适当降低难度，允许幼儿说出其他学过的单词，只要发音相近或有一定关联即可），接着下一个幼儿继续接龙，以此类推。
如果某个幼儿在规定时间内（如 10 秒）无法接出单词，则该小组被淘汰，最后剩下的小组为获胜小组，教师为获胜小组的每位幼儿颁发小奖品。通过这个游戏，不仅可以帮助幼儿巩固所学的英语单词，还能培养幼儿的反应能力和团队合作意识。
游戏二：“情景对话大冒险”
教师在教室的不同区域设置不同的情景场景，如 “超市”“动物园”“公园” 等，并在每个场景中摆放相应的事物卡片或道具。
将幼儿分成若干小组，每组选派 2-3 名幼儿代表进行游戏。
各小组的幼儿代表依次进入不同的情景场景，在场景中，教师会随机向幼儿提问：“What do you see in the supermarket/zoo/park?”，幼儿需要根据场景中的事物，运用句型 “I see a/an...” 进行回答。
回答正确的幼儿可以为小组赢得一分，回答错误的幼儿则需要回到座位，由小组的其他成员继续挑战。最后，得分最高的小组为获胜小组，教师给予表扬和奖励。这个游戏可以让幼儿在真实的情景中运用所学的英语句型，提高幼儿的语言运用能力。
（四）结束环节（5 分钟）
教师播放舒缓的英语音乐，带领幼儿一起回顾本次活动所学的英语单词和句型，如教师说 “What do you see?”，幼儿集体回答 “I see a cat./I see a ball.” 等，帮助幼儿巩固所学知识。
教师对本次活动进行总结，表扬在活动中表现积极、认真的幼儿，同时鼓励所有幼儿在日常生活中多运用英语进行交流。
教师宣布活动结束，组织幼儿有序地离开活动场地。
四、活动延伸
绘画活动：“My Dream Scene”
让幼儿回到班级后，拿出事先准备好的画纸和蜡笔，鼓励幼儿发挥自己的想象力，画出自己梦想中的场景，如 “有很多玩具的房间”“充满水果的果园” 等。
幼儿画完后，邀请他们向同伴介绍自己的画作，并用英语说出画中的事物，如 “I see a doll in my room. I see many apples in the orchard.” 等。教师可以将幼儿的画作展示在教室的展示区，让幼儿互相欣赏和交流。
家庭任务：“英语小侦探”
给幼儿布置家庭任务，让他们在回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的常见事物，并尝试用英语说出这些事物的名称，如 “table”“chair”“TV” 等。
让幼儿将自己找到的事物及其英语名称记录下来，第二天带到幼儿园和同伴分享。教师可以根据幼儿的分享情况，对幼儿进行表扬和鼓励，进一步激发幼儿学习英语的兴趣。
五、活动评价
过程性评价：在活动过程中，教师通过观察幼儿的参与度、积极性、对英语单词和句型的掌握情况以及在游戏中的表现等，及时给予幼儿反馈和评价。对于表现优秀的幼儿，给予表扬和奖励，如贴画、小印章等；对于表现稍差的幼儿，给予鼓励和指导，帮助他们树立学习英语的信心。
结果性评价：活动结束后，教师通过提问、检查幼儿的绘画作品和家庭任务记录等方式，对幼儿的学习成果进行评价。了解幼儿是否能够准确识别和认读所学的英语单词，是否能够熟练运用句型 “What do you see?” 和 “I see a/an...” 进行提问和回答，以及是否在活动中培养了对英语学习的兴趣和合作意识等。根据评价结果，教师可以总结本次活动的经验和不足，为今后的英语教学活动提供参考和改进方向。
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