中班数学《谁排在最前面》教案

时间:2023-03-31 18:04:30 数学教案 我要投稿

中班数学《谁排在最前面》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的中班数学《谁排在最前面》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班数学《谁排在最前面》教案

中班数学《谁排在最前面》教案1

  活动目标:

  1、教幼儿学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内数量,学习按数量多少进行排序。

  2、启发幼儿用语言讲述操作结果和操作过程。

  3、继续引导幼儿养成良好的操作习惯。

  活动准备:

  数量1-7的数群卡

  标记图、点子卡片

  活动过程:

  一、活动开始。

  拍手游戏:复习认识数字1—5。

  老师:小朋友们好,这节课我们要上数学课,我们很久都没玩你问我答的游戏,现在我们来复习一下吧。

  老师:小朋友,我问你,一个西瓜可以用数字几来表示?

  幼儿:傅老师,告诉你,一个西瓜可以用数字1来表示。

  老师:小朋友,我问你,1添上1是几?

  幼儿:傅老师,告诉你,1添上1是2。

  (老师继续问小朋友2添上1是几,3添上1是几?)

  二、基本部分。

  (出示数群卡片)

  老师:今天啊老师带来了一些卡片,请小朋友看看卡片上有什么?每种动物有几只?

  (幼儿回答)

  老师:好了,现在呢请小朋友把一样多的卡片放在一起,再给它们排排队,最少的放在最前面,最多的放在最后面,谁来试一试?

  (请个别幼儿进行操作,老师进行检查。可以提醒孩子数量相同的`物体上下排放。)

  老师:好了,我们来看看他放的对不对,我们大家一起来说说他是怎么排的?

  老师:我们以前总是让数量是1 的卡片排在最前面,今天怎么让3条鱼排在最前面呢?

  (幼儿回答)

  老师:对啦,因为我们按照从少到多的顺序排列的,谁最少,我们就把他放在最前面。

  (幼儿自主操作)

  老师:老师给小朋友们准备了一些小动物卡片,请你们给这些小动物按照从少到多的顺序排排队,要注意一样多的卡片应该上下排成一列哦。给小动物排好队后还要给小动物送圆点,几只动物就送几个圆点,圆点摆在红线下面,边送边说:几只某某动物,我送你几个圆点。

  三、活动结束。

  1、展示幼儿操作结果,评价幼儿操作情况。

  2、收拾操作材料并评价此次活动。效果分析:

中班数学《谁排在最前面》教案2

  活动目标:

  1.复习6以内的数。

  2.在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。

  3.使幼儿会讲述操作过程和结果。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  教具:各种点卡若干,课件。

  学具:第一组:数卡(给动物排队)

  第二组:给水果卡片排队

  第三组:看实物图印点子、画线、印数字

  第四组:印比6少的数字

  第五组:依样接画

  活动过程:

  1、集体活动,目测小动物点卡并排序。(出示课件)

  逐一出示图一的卡片,幼儿说出总数,教师操作。

  谁会按照点数的`多少给这些卡片排队,再送上数字朋友观察比较,发现数的部分量与总数量的关系。

  2、游戏一《给水果卡片排队》

  教师引导将卡片从多到少排列,再次引导幼儿观察。“现在水果卡片摆得对吗?应该怎样摆呢?

  游戏二《看实物图印点子、画线、印数字》

  “先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢?

  游戏三《印比6少的数字》

  上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的,谁在最前,谁在最后,数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的,7在最前,3在最后,数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个,怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变,上面的点子越来越小,总数也越来越小;下面的点子不变,上面的点越来越多,总数也越来越大。”

  游戏四《依样接画》

  引导幼儿发现部分数与总数的关系,依样接画。

  3、幼儿操作

  4.活动评价。

  请个别幼儿说说自己是怎样操作的,让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样,则下面的总数也越来越怎么样。

  活动反思:

  充分考虑中班孩子的经验和材料的适宜性。中班上学期的幼儿有一些合作的意识,交往能力强的幼儿两两合作基本上还是可行的,但是对于大多数幼儿来说还是有难度的。同时让孩子一组合作给动物排序,由于孩子是站在操作纸的四周的,因此孩子所看的角度也是不同的,这就更增添了难度,即使是本着试试看的心态去尝试,大多数的孩子也是在最近发展区之外的,所以如果真要进行尝试的话,最好是在平时,比如利用一些游戏来开展、渗透。

中班数学《谁排在最前面》教案3

  教学目标

  1、学习“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法,培养幼儿目测数群的能力。

  2、学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。

  3、用语言描述操作结果和操作过程。教学准备教具(数群卡3——7) 学具(圆点卡3——7)教学重点与难点学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。

  教学方法与手段探索操作法、教具辅助教学活动过程:教师活动幼儿活动设计意图

  一、复习感知5以内的数量。

  1、听声音说数字。

  师:“我们要玩一个听声音说数字的游戏,老师拍手,你们说数字。?”

  2、看数字拍手。

  师:“现在我们交换,我出示数字,你们拍手。”积极参与游戏。运用游戏的形式帮助幼儿复习5以内的数量,为下一环节做铺垫。

  二、学习感知6、7的数量。

  1、教师出示水果图片1,问:上面有什么?各有几个?

  2、有哪几个数量是我们以前没有数过的?(6个苹果、7个桃子)

  3、谁爱吃桃?谁爱吃苹果?我们也到树上摘一摘?说说自己是怎样得出结果的。引导幼儿用先目测,再接数的方法数数。这样可以提高幼儿的观察能力。

  三、幼儿操作——给水果送礼物。

  1、师:“水果宝宝想找圆点卡做朋友,每种水果都喜欢和自己数量一样多的。圆点卡交朋友,你们愿意帮助它吗?”

  2、自己进行操作。看数群举相应数量的点卡。引导幼儿描述其操作结果。不仅能提高幼儿的语言表达能力,还能复习6、7的数量。

  四、引导幼儿探索给7以内的数量排序。

  1、师:“谁能按顺序送水果宝宝回家?”

  2、收拾用具后结束本次活动。进行探索排序。通过送水果宝宝回家的游戏,使幼儿进一步复习7以内的数量。教学反思开始部分是拍手游戏,幼儿要能够仔细观察数群,然后准确说出卡片上动物的数量,最后用拍手来表示,利用此游戏巩固7以内的数量,幼儿有时候会多拍,或者少拍,一定要强调手口一致,这样在数量多的时候,幼儿就不会多拍或者漏拍。第二环节:在知道了排序的要求后序、,幼儿开始独立给不同的实物卡片排队,幼儿在排序的过程中能够先数清楚数量,然后再比较数量的多少。绝大多数幼儿能够正确进行排序。第三环节是幼儿讲述自己的操作过程和操作结果。我请了2个平时有些胆小,不怎么爱发言的小朋友上去交流他的作业,但有的幼儿在用语言表达的'时候逻辑性还不够好,说的声音也很低,导致幼儿在上面讲的疙疙瘩瘩,说的不是很清楚,下面的幼儿也不认真听讲,都想着改作业。以后这方面还是要改进,不要担心幼儿,多鼓励幼儿大胆地说出自己想法,这样每个孩子才能进步。整个活动的思考和改进:活动中,可以让幼儿尝试不同类型的排序方法,让幼儿在相同的学习时间内获得更多的学习经验。老师可以给幼儿更多的独立探索和操作的机会,培养幼儿独立思考、解决问题的能力。

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