生蛋熟蛋小班科学大比拼教案

时间:2023-03-07 14:02:55 其它教案 我要投稿

生蛋熟蛋小班科学大比拼教案

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的生蛋熟蛋小班科学大比拼教案,希望能够帮助到大家。

生蛋熟蛋小班科学大比拼教案

生蛋熟蛋小班科学大比拼教案1

  活动目标

  1、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  2、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  过程实录:

  一、蛋宝宝会跳舞,引发幼儿兴趣,并学习让蛋跳舞的方法。

  1.出示熟蛋师:今天老师带来了一个朋友,你们看是谁?

  幼:蛋宝宝师:蛋宝宝穿什么颜色的衣服?

  幼:黄色的。

  蛋宝宝想给我们跳舞,想看吗?

  幼:想

  2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。

  3.师:谁想来请蛋宝宝跳舞?(个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。)开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法,再次进行尝试。第二次尝试成功。

  二、跳舞比赛,探索生蛋和熟蛋的不同。

  1.师:蛋宝宝跳的真好(出示生蛋)还有一个蛋宝宝也想来跳舞,他们要进行一个跳舞比赛,请我们来做裁判,看谁跳的时间长。

  活动要求:

  (1)帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束,拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。

  (2)在白纸上跳,不能超出舞台。

  (3)转的时候要小心,不要弄碎了。

  2.幼儿操作,师进行指导。

  幼:老师我不会转。

  师:换一种方法试试。用两只手搓行不行呢?

  幼儿尝试成功。

  幼:老师我成功了,黄标记的蛋宝宝转的时间长。

  师:快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。

  3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。

  师:你发现了什么?

  幼:赢的有穿黄衣服的蛋宝宝,有穿绿衣服的蛋宝宝。

  师:穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多?

  幼:黄色的。

  师:为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝?绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢?

  幼:因为它是生的。(幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了,有的幼儿观察到了)

  三、打开鸡蛋,揭示秘密,观察生蛋熟蛋的不同。

  1.师:到底什么回事呢?我们来打开看一看。

  2.观察生蛋熟蛋的不同,发现穿黄衣服的是熟蛋,绿衣服的是生蛋。

  师:我们来仔细来看一看它们哪里不一样。

  幼:生蛋是粘粘的、软软的,蛋清是透明的。

  幼:熟蛋是硬硬的,蛋清变白了。

  3.师小结:原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋,时间短的`是生蛋。

  四、延伸活动

  师:刚才我们用旋转跳舞的办法区分了生蛋和熟蛋,还有什么办法在不打开蛋的情况下可以区分生蛋和熟蛋呢?

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

生蛋熟蛋小班科学大比拼教案2

  设计意图:

  孩子在生活中经常接触熟鸡蛋,可是他们却很少接触生鸡蛋,他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看,体验一下敲生鸡蛋的感觉,借此机会,可以让孩子们看看生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样。

  在活动中,让幼儿在摇一摇、转一转、试一试、尝一尝的过程中,认识各种各样的蛋;在幼儿亲手剥去蛋壳的过程中,使幼儿轻轻松松地掌握生蛋和熟蛋的区别。从以上活动中幼儿充分感受到了活动中探索、操作的乐趣。

  活动目标:

  1、观察发现生蛋和熟蛋的不同。

  2、喜欢参与观察和操作活动。

  活动准备:

  生蛋熟蛋若干;碗若干个;美工刀一把;脸盆、水。

  活动过程:

  一、谈话引出主题,激发孩子学习兴趣。

  出示若干蛋宝宝(熟蛋宝宝上面贴有娃娃头像,生蛋宝宝不贴)。

  老师:宝宝们,老师这里有很多蛋宝宝,老师不小心把生蛋和熟蛋们宝宝混在一起了,你们能不能帮老师把生蛋和熟蛋宝宝们分开。

  二、让孩子讨论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

  教师出示一篮子蛋宝宝,请幼儿帮老师分辨出哪个是生蛋宝宝,哪个是熟蛋宝宝?我们一起想办法把熟蛋宝宝找出来好吗?

  1、摇一摇,通过感官感知生、熟鸡蛋的不同

  教师说:“请宝宝每人拿一个贴有娃娃头像的鸡蛋,再拿一个没有头像的鸡蛋,用手在耳朵边用力摇一摇,让我们来听听哪个是生蛋宝宝?哪个是熟蛋宝宝?”

  仔细感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?通过验证孩子们发现:晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。那么我们给有头像的鸡蛋贴上一个眼睛。

  2、转一转,通过旋转区分生、熟鸡蛋的'不同

  教师说:“让生蛋宝宝和熟蛋宝宝进行转圈比赛,看一看,它们有什么不同?”

  猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋,从而激发孩子们探索科学的兴趣,通过验证孩子们发现:转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。那么我们给有头像的鸡蛋再贴上一个眼睛。

  3、试一试,通过实验区分生、熟鸡蛋的不同

  来试试把生鸡蛋和熟鸡蛋一起放在水里,这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来,生鸡蛋会沉下去。那么我们给有头像的鸡蛋贴上一个嘴巴。宝宝们看熟蛋宝宝笑得多开心呀!

  4、教师小结:在摇一摇时,晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋;在转一转时,转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋;熟鸡蛋会飘起来,生鸡蛋会沉下去。

  三、比较、品尝

  1、让幼儿打开生蛋亲自看看,亲手剥开熟蛋壳的过程中,使幼儿轻轻松松地掌握生蛋和熟蛋的区别。

  2、老师巡回观察,请听课的教师帮助幼儿敲生蛋,观察生鸡蛋的结构,它是液体的,能晃动。剥开熟鸡蛋,教师用刀切开,请幼儿观察熟鸡蛋的结构,它是固体的。

  3、让幼儿亲自剥熟蛋,请宝宝吃熟鸡蛋。要求幼儿把蛋皮放在桌子上的小盆中,不能随便扔在地上。

  四、活动延伸:

  1、今天宝宝们认识了鸡蛋,并且能区分出生、熟鸡蛋,老师这里还有鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等等,让我们一起看看吧!

  出示鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭等等,引导幼儿逐一观察,鹅蛋好大,鹌鹑蛋很小……

  2、让幼儿说说自己还知道那些动物会生蛋。

  五、课后反思:

  本次活动开始时我将事先准备好的生熟蛋混合在一起引出课题,请宝宝们说出哪些是生蛋宝宝,哪些是熟蛋宝宝,孩子们一时也很难分出,教师引导幼儿想办法分出生蛋宝宝和熟蛋宝宝。

  有的幼儿说出用摇一摇的办法,请幼儿仔细听里面有没有东西在滚动,通过这个办法区分生熟蛋宝宝。有的幼儿还说出转一转的方法,来区分生熟蛋宝宝。最后让幼儿做了一个小实验,把生熟蛋宝宝放进水里,来区分生熟蛋宝宝。

  最后一个环节就是让幼儿打开生蛋宝宝,剥开熟蛋宝宝,比较、观察生熟蛋宝宝的不同。请幼儿品尝生熟蛋宝宝的不同味道。

  此次活动中,幼儿很兴奋,但幼儿在区分生熟蛋宝宝时部分幼儿区分不出来,教师应引导幼儿主动探索,让幼儿运用多种感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

生蛋熟蛋小班科学大比拼教案3

  教学内容:

  生蛋和熟蛋

  活动目标

  1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,学习用记录纸进行记录,并能大胆讲述自己的操作结果。

  2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

  3、能够创造性的利用多种材料进行操作,鼓励幼儿的大胆操作和创新。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备

  操作材料一:

  1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同,盘子每组两个。

  2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作,底部挖个大洞,允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞,可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住,达到暗箱的效果)

  3、记录纸、彩笔人手一份。

  操作材料二:

  1、每组一个大盆,盛满水。

  3、各组材料:A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夹子、果冻盒;D木板、剪刀、泡沫纸;E雪花片、图形积塑、积木等。

  活动过程

  一、猜测:

  1、由小鸡的出生引出活动:

  师:小朋友,你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

  师:那么,什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢?

  教师出示两个鸡蛋,提示幼儿一个是熟鸡蛋,一个是生鸡蛋,请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋,哪个是熟鸡蛋?

  2、幼儿想办法,并进行交流。

  (评价:在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法,想出的办法还真不少,如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证,让孩子们看到了自己智慧的力量。)

  二、尝试

  引导幼儿用教师提供的材料(操作材料一)进行尝试,找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

  1、幼儿两两一组,用教师提供的材料进行操作,并进行记录,如听声音画上耳朵,看斑点画上眼睛,转动画上手,用手电筒照画上?,在水里沉浮画上水波纹,在暗箱里看画上箱子。

  2、幼儿自由探索,教师巡回观察、指导。

  3、展示自己的成果:

  提问:你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

  (评价:在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥,特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高,这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验:为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡,人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞,让阳光一照就可以分辨清楚,不能孵出小鸡的蛋就放到一边,不用再浪费时间了。

  孩子们的记录体现了孩子自己的特点:如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例,还画上破碎的鸡蛋;嘉涵的`绘画水平较高,记录的图例也相当出色。)

  三、帮助:

  教师提出新问题:熟鸡蛋沉到水里了,请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料(操作材料二)进行操作,想出合适的办法。

  1、教师介绍提供的材料:

  第一组:筷子、橡皮筋:

  第二组:蛋糕叉子、泡沫板:

  第三组:泡沫板、塑料夹子、果冻盒;

  第四组:泡沫纸、剪刀、木板;

  第五组:雪花片、图形积塑、积木等。

  2、幼儿分组进行尝试,用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

  3、教师进行指导,提醒幼儿不能争抢,要懂得合作;鼓励幼儿的大胆创新。

  4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况,其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。

  活动反思:

  《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活,最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系,即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案,体现幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

  在一个一个的问题情景中,我放手让孩子动手操作,让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践,如:转一转、敲一敲、剥一剥等,这样幼儿能全身心地投入到活动中,会因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作,每个人都有了自己的感受、体验和发现,因此在小结区分生蛋熟蛋时,师幼共同小结,采用了记录的方法,用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢,生熟蛋在盐水中的沉与浮,将抽象的知识形象化,从而突破活动的重难点。

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