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《自然界的时钟》教案设计
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《自然界的时钟》教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《自然界的时钟》教案设计1
教学目标:
1、会认本课7个生字,会写课后9个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文,感受语言的生动、优美。
3、通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点:
1、会认本课7个生字,会写课后9个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文,感受语言的生动、优美。
教学难点:
通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排:
一课时
教学目标:
1、会认本课7个生字,会写课后5个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文,朗读感悟。
教学重点:
会认本课7个生字,会写课后5个生字,学会本课词语。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文,朗读感悟。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、提问:时钟的作用是什么?(师出示小钟)
2、自然界中也有钟,你们知道在哪儿吗?
3、板书课题:自然界的时钟,指名读题,全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8、读书的`同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文,想一想:自然界的时钟指的是什么?
2、小组讨论。
3、小组汇报。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计:
自然界的时钟
动物 植物
《自然界的时钟》教案设计2
教学目标:
1、学会本课10个一类生字,理解课文内容,感悟重点词语的含义。
2、激发学生已有知识储备,鼓励多种方法查阅资料,感悟文章内容;多种方法识字。
3、通过了解动、植物的生物钟,充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱,探索大自然的兴趣。
教学重、难点:
1、学会本课10个一类生字。
2、了解动植物的生物钟。
3、理解文章的内容。
4、熟勤拜貌窝字形的掌握。
教学准备:
多媒体课件。
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:
初读课文,了解文章内容;学习一类生字。
教学过程:
一、故事导入。
在印度班加罗尔城,有一只猴子和一只狗经常按时定点在一起相会。 每天上午9时30分,猴子就先来到路旁的树荫下等着了,接着,一条狗也摇着尾巴跑来。于是,猴子就骑上狗背,一起上街游逛。这一对神奇的伙伴,吸引着人们跟着围观。说来有趣,它们天天聚会老时间,老地方,从不失约,也不迟到,好像他们都懂得看钟表似的。
这件有趣而古怪的事儿是怎么一回事呢?科学家认为,这一对伙伴的协调行为,是他们体内的生物钟在指导他们的行动。 我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。这是一篇科普类文章。
课文中哪一处介绍了生物钟?找一找,读一读。
二、师范读全文,注意字音。
一些字音难于掌握,指导学生多读:凋、喇、叭、蠢、潮、汐
三、学习小组合作读文。
小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么?
四、学习一类生字。
1、学习生字:
熟:熟知 熟菜 成熟 熟睡 熟悉 熟人 熟练 熟手
熟铁 熟皮子 饭熟了 深思熟虑 熟能生巧
观:观看 观摩 观光 观察 观瞻 奇观 壮观 乐观 观点 观念 人生观 宇宙观 坐井观天 走马观花
艳:鲜艳 艳丽 艳情 艳史 艳羡 艳阳天
貌:相貌 容貌 礼貌 全貌 貌合神离
皎:皎皎白驹 皎洁
窝:鸡窝 狼窝 窝贼 窝赃 窝藏 贼窝 酒窝 窝火 窝心 窝工 马蜂窝 一窝小猪
勤:勤快 勤劳 出勤 缺勤 考勤 后勤 内勤 外勤 殷勤 勤洗澡 勤学苦练
拜:拜托 拜访 拜望 礼拜 拜年 拜寿 拜将 拜把子
构:构造 构屋 构图 构词 构怨 虚构 构思 佳构
赴:赴宴 赴约 赴北京 赴汤蹈火
2、读词语,巩固练习。
第二课时
教学内容:
多种方法读文,理解课文内容。
教学过程:
一、读第一自然段,引发思考。
1、通过读第一自然段你知道了什么?
2、为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢?读一读课文,看一看你能不能找到答案?(自然界中的`植物、小动物都有生物钟,所以说大自然就是一座奇妙的活时钟。)
3、作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?
二、读第二自然段。
1、这一自然段主要介绍了植物的生物钟。
2、重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?
3、认识分号,并了解它的用法。
4、你还知道哪些花开放及凋谢的时间,请仿照书中的写法为大家介绍一下。
5、有感情朗读文。
三、读第三自然段。
1、这一自然段主要介绍了小动物的生物钟。
2、重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间?
3、你认为这一段中哪些词句用的好,说一说好在哪里?
4、请你也尝试着写一个拟人句。
四、读第四自然段。
1、小组合作学习:在这一段中你知道了什么?教师要适时给予指导。
2、小组汇报,教师检查指导,做好评价。
五、读第五自然段。
1、你还知道自然界的哪些生物钟现象?
2、播放有关自然界生物钟的课件,拓宽学生知识面。
第三课时
教学内容:
巩固所学知识,学会制作问题树。
教学过程:
一、读课后一题中的词语。
二、积累好词。
绽放笑脸 争奇斗艳 含笑点头 东方欲晓 日落西山 蠢蠢欲动 公鸡报晓 皎洁 拜访
三、学习制作问题树。
讲几点要求:
1、敢于针对文章提出问题。
2、把问题归类。
3、将问题写在问题树上。
4、积极探索解决问题的方法。
四、作业。
1、书写生字,熟读课文。
2、有感情朗读课文。
3、结合一篇自己喜欢的课文制作一棵问题树。
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