七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计

时间：2025-03-21 17:30:04 银凤其它教案我要投稿

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七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计（精选6篇）

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计（精选6篇）

　　七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计 1

　　○教学目标

　　①知识和能力目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

　　②过程和方法目标：培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

　　③情感态度和价值观目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　○教学重点

　　培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

　　○教学设计

　　教学过程：

　　情景导入

　　同学们，19世纪的'法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫之父”的法布尔，他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成了巨著《昆虫记》，今天我们一起来学习其中一篇的《绿色蝈蝈》。出示课题

　　一、速读课文，圈点批注

　　1.用“_____”划出文中介绍了“绿色蝈蝈”特征和习性的语句，并做好批注。

　　2.用波浪线划出你认为精彩的语句。

　　二、自主交流

　　1.特征和习性：形体特征、声音特征、食性

　　2.语言欣赏：有感情地朗读你选择的精彩语句,并把你的独特体验说出来,与大家分享。

　　三、合作研讨

　　作者对绿色蝈蝈在本文中用过哪些称呼，这样写有什么好处?

　　四、共同探究

　　《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的写作特点。

　　五、学法小结

　　1.文艺笔调。本文既有对昆虫生动传神的形象描写，又有作者感情的真实流露，无处不体现了对蝈蝈的喜爱之情。

　　2.拟人手法。这使文章语言自然、亲切，生动感人，增强了可读性。

　　3.比较衬托。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它吃甜食时，用英国人吃牛排来衬托；这样写不仅突出了蝈蝈的习性，还给读者带来了真切的体验和美好的享受。

　　六、作业

　　1、连词成段：任意选用课后“读一读，写一写”中10个左右的词语，写一段话，要求有几处运用了拟人手法。

　　2、延伸拓展：课外阅读《昆虫记》。

　　七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计 2

　　●教学目标

　　1、了解蝈蝈的生活习性。

　　2、积累文中的美词佳句。

　　3、体会本文的语言特色。

　　●情感目标

　　感受作者献身科学的精神。

　　●教学重点难点

　　1、体会本文的语言特色。

　　2、难点突破策略：采用多种方法诵读课文，在读中品味、感受。

　　●教学方法

　　朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

　　●课时安排2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

　　1、知识储备

　　过渡语：清晨，的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子拦住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：“你只顾昆虫，不顾衣着！”下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧！

　　●走进作者

　　法布尔（1823—1915）法国昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。

　　（的昆虫学家法布尔写成的《昆虫记》，先后被翻译成50多种文字，直到一百年后的今天，还会一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。为了更深刻地认识了解奇迹的创造者，我们在课外要阅读他的著作。）

　　●解读背景

　　作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，而这部书成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。

　　●了解文体

　　本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，学习这篇文章，不仅要让学生了解绿色蝈蝈的.一些习性，学会概括文章要点，理清说明的顺序，并学会观察，用流畅的语言描写观察所得。

　　二、字词梳理

　　过渡语：本文的生字新词尤其多，为了扫清这些障碍，请你利用工具书和注释把它理解清楚，以便顺利地弄懂课文内容。

　　●读准字音：

　　喧嚣（）喑（）哑静谧（）篡（）夺螽（）斯

　　●理解词义

　　喧嚣：声音杂乱，不清静。

　　犹豫：拿不定主意。

　　篡夺：用不正当的手段夺取（地垃或权力）

　　妒忌：忌妒，对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨

　　惊慌失措：因害性慌张而没有了办法

　　庞然大物：外表上强大的东西

　　弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉

　　三、整体感知

　　过渡语：整体感知文章，是把握文章脉络，梳理结构，扣准文章主旨的关键，让我们按照下面的思路去了解昆虫吧。

　　●梳理结构

　　观察昆虫，引出蝈蝈

　　夜间歌唱，声音柔和观察细致

　　绿色蝈蝈外形漂亮，嫩绿苗条

　　以蝉为主，水果昆虫尊重生命

　　食物习性贪吃同伴，和睦共居

　　●主旨概括

　　作者用生动形象的语言说明了绿色蝈蝈的声音和食物习性，告诉人们要拥有一颗对生命的尊重和热爱之心。

　　合作探究方案

　　过渡语：三人行、必有我师焉、一只平凡的蝈蝈，在法布尔的笔下是鲜活的，是可爱的。让我们一起走进文本，用坦诚之心去合作、交流吧。

　　导学点一：朗读与感悟

　　1、绿色蝈蝈外表有哪些特征？

　　这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　2、作者主要写了绿色蝈蝈哪方面的习性？

　　主要写了绿色蝈蝈的食物习性

　　导学点二：赏读与品味

　　3、蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响，在这暗哑而连绵不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促，近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余则是伴唱。

　　赏析：本段运用拟人和比喻的手法，描写蝈蝈“善鸣”的特点，充满喜爱之情、增强了文章的趣味性和可读性。

　　4、就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多，强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

　　赏析：用鹰作比较，鹰是以大欺小，以强欺弱；而蝈蝈是以小胜大，表明作者的赞美之情，说明蝈蝈捕蝉为食的特性。

　　导学点三：拓展与延伸

　　用形象生动的语言，介绍你熟悉的昆虫。

　　板书设计

　　绿色蝈蝈

　　（法）法布尔

　　特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称

　　习性：叫声优美

　　捕蝉为食

　　第二课时

　　教学目标：完成练习，巩固所学，提升能力。

　　教学内容：《练习册》、《全效学习》内容

　　教学重点：

　　1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。

　　2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。

　　3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。

　　七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计 3

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。

　　2.了解法布尔和他的《昆虫记》。

　　能力目标

　　1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

　　2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

　　3.体会并学习文中拟人的手法的运用。

　　情感态度与价值观

　　学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【教学重、难点】

　　重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

　　2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。

　　难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。

　　2、感受、学习法布尔的探索精神。

　　【课时安排】：

　　一课时

　　一、导入设计

　　猜谜：(课件展示)

　　谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”

　　谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”

　　谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”

　　(学生猜谜后课件展示动物的画面)

　　大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)

　　对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。(板书文题、作者)。

　　二、资料助读

　　提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?

　　学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。

　　1、作家简介

　　亨利.法布尔(1823—1915)法国著名科学家，科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。著作《昆虫记》。

　　2、《昆虫记》简介

　　《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。

　　《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

　　《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。

　　《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。

　　三、整体感知，认识蝈蝈

　　1、对照幻灯片，给下列加点字注音(课件)

　　篝(gōu)火静谧(mì)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)

　　大颚(è)喙(huì)嗉囊(sù náng)窸(xī)窣(sū)

　　吮(shǔn)吸喧嚣(xiāo)喑(yīn)哑(yǎ)

　　2、速读课文，感知以下内容：

　　教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。

　　生自由朗读课文，提取信息。

　　找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面?其中重点介绍的是哪方面的习性?在文中划出要点词句。

　　示例：外形：嫩绿、漂亮叫声：微弱、柔和食性：杂食

　　居住：和睦

　　叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。

　　作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢?(实验和观察)

　　只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。

　　三、语言赏析

　　1.老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个?

　　《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的'：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。

　　2、让学生找出这篇文章写得最精彩的地方。

　　师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章写得最精彩的地方是什么?

　　3、学生自由发言。

　　(一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。)

　　4、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣?我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。

　　5、单个学生朗诵第5自然段。

　　(2)请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子，并适当圈点批注。

　　示例：

　　进攻者、被进攻者——由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位(修辞：拟人)

　　被活活咬、一跳——蝈蝈很凶狠

　　一同从树上掉下来——打斗过程很激烈

　　勇敢纵身追捕、惊慌失措逃窜、纵身——反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。(修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。)

　　对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀——作者对蝈蝈的喜爱

　　原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子”——补充介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。

　　师：这段文字为什么写得这么精彩?从中你可以学到什么东西?

　　归纳总结：(写法角度)

　　(1)生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。

　　(2)拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。

　　(3)通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。

　　四、主题归纳：

　　本文采用生动活泼的写法，把蝈蝈的外形特征、叫声及生活习性写的活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。

　　五、拓展延伸

　　同学们，你身边有没有喜爱的小动物?你有没有仔细地观察过它?你能把它的最可爱之处展现给大家吗?(要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。)

　　六、课堂小结

　　大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩!

　　七、布置作业

　　1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。

　　2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。

　　七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计 4

　　教学目标：

　　知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

　　过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的.特点。

　　情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。

　　2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。

　　教学难点：

　　对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　　教学方法：

　　朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。

　　教学准备：

　　预习课文，自学生字词，感知文章内容。

　　教学过程：

　　昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。

　　（生自由发言。）

　　师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？

　　（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）

　　法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书。

　　七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计 5

　　【教学目标】

　　1、能用简洁的语言梳理信息，概述内容。

　　2、体味文中的美词佳句。

　　3、激发探究兴趣，培养探究意识。

　　【教学重点】

　　1、培养阅读能力。

　　2、体会语言特色。

　　【教学过程】

　　一、导入课文

　　1、由猜谜语引入课文。（关于昆虫螳螂、蜻蜓、蝴蝶的谜语课件）

　　2、简介作者法布尔及其作品《昆虫记》：

　　法布尔（1823～1915年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。18４７年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》，人们曾称他是昆虫观察家，到晚年公认他为昆虫学家。

　　二、检查课前预习情况（两位学生上黑板听写）

　　狩猎喧嚣喑哑静谧篡夺喙开膛破肚

　　弱肉强食窃窃私语惊慌失措

　　三、观察图片

　　1、请用自己的语言描述一下蝈蝈的外形吧！

　　2、快速浏览课文，找出作者对蝈蝈的外形描写的语句。

　　通过比较，体会作者语言的优美和对蝈蝈的喜爱之情。

　　四、思考探究

　　1、自由朗读课文，思考蝈蝈除了外形可爱之外，还有哪些可爱之处？

　　学生自由发言并总结：声音的可爱、动作的可爱、性格的可爱等。

　　2、这样可爱的蝈蝈，作者是用什么方式引出来的？

　　明确：蝉的哀鸣。

　　3、蝈蝈的叫声又是怎样的呢？请从文中找出关键性的词句。

　　明确：窃窃私语像是滑轮的响声喑哑尖锐短促清脆。

　　４、蝈蝈有哪些食物习性？

　　明确：喜欢吃蝉的肚子、甜食、昆虫等，是杂食昆虫。

　　５、在介绍蝈蝈的食物习性部分，你最欣赏的是哪一段，说说理由。

　　学生自由发言，品味课文精彩语段和语句。

　　６、作者是怎样知道蝈蝈的.生活习性的？

　　观察和实验。

　　７、用一句话概括课文主要内容。

　　课文主要介绍了蝈蝈的外形、叫声和食物习性。

　　8、本文介绍的对象是蝈蝈，但作者在写作过程中不断变化对蝈蝈的称呼，从书上找出来，并说一说这样写的好处。

　　这样写使行文更生动，给人更深刻的印象。

　　五、课外延伸

　　你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吗？你观察过蜘蛛织网、蚂蚁搬运食物吗？希望你用一段话将自己的观察所得形象地描绘出来。（可在课堂完成，也可放在课外。）

　　六、作业

　　1、完成片段练习。

　　2、完成同步练习。

　　七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计 6

　　【教学目标】

　　1、知识和能力：

　　掌握诸如“喑哑”“静谧”、“喙”等词语的音形义；能快速锁定阅读范围，概括说明对象的特点。

　　2、过程与方法：

　　通过自学，掌握说明对象的特点；教师利用多媒体教学手段让学生了解作者及其《昆虫记》的地位和价值。

　　3、情感、态度与价值观：

　　通过了解作者及文章，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯，学生树立尊重生命，热爱生命的健康思想。

　　【教学重点】

　　1、认识蝈蝈，认识其外形及习性。

　　2、品味生动活泼的语言，体会作者对微小生命的尊重和热爱。

　　【教学流程】

　　一、直接入题

　　今天我们要学习法国著名昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》，在学习这篇文章之前，让我们先来简单了解一下作者及其著作《昆虫记》。

　　1、法布尔：

　　1823年12月22日出生在法国南部一户贫困农民家庭。

　　四岁时，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

　　19岁，立志要做一个为虫子书写历史的人。

　　31岁，发表两篇优秀学术论文，获自然科学博士学位。

　　52岁（1875年），远离尘嚣，举家迁往乡间，整理旧资料，开展新研究的昆虫学工作计划，历时四年，整理出版《昆虫记》第一卷。

　　57岁（1880年），购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，为此取了个风趣的雅号──荒石园，在这个园子里，法布尔尖镐平铲刨挖，年复一年，一座百虫乐园建好了。此后35年时间，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦的从事独具特色的昆虫学研究，把研究成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。

　　2、名家评《昆虫记》：

　　讲“昆虫故事”和“昆虫生活”的楷模。

　　──鲁迅

　　比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

　　──周作人

　　昆虫记》充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以使广大读者深受感动。

　　──著名文学评论家罗大冈

　　法布尔的《昆虫记》是一般文学家无法企及的，因为它有着严谨的科学依据。法布尔的《昆虫记》又是一般科学家无法企及的，因为它有着让文学家也拍案叫绝的形象和生动。人们常说文学需要激情，科学需要冷静，但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，它们都需要激情和冷静，而在这二者之上的是需要真实和真诚。

　　──著名作家方敏

　　3、法布尔曾骄傲地说：你们（指那些蹲在实验室研究的，对法布尔的研究嗤之以鼻的科学家）是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却能研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。

　　引：今天，就让我们走进昆虫的世界，了解绿色蝈蝈，看看作者是如何探究生命的！

　　二、搜索介绍绿色蝈蝈的语段，你准备分几个方面介绍绿色蝈蝈的特点

　　参考答案：外表特征，叫声特点，食性（具体介绍，略。）

　　三、探究课文

　　师：法布尔是一位昆虫学家，正像他自己所说的`，他的研究不带血腥味，他的作品也充满了温情，你能分析一下，他的研究成果，他的文章为什么会如此与众不同吗？

　　（这道题目的设计，涵盖面是很广的。学生的回答，要从两方面着手：一是作者对这些微小生命的热爱，比如对蝈蝈的细致的观察，要知道没有满腔的热爱，是不可能有那么大的耐心长久的观察一种昆虫的；比如作者不断地变换着对蝈蝈的称呼，“狂热的狩猎者”，“笼里的囚犯”，等等，表达一种亲昵的情感；比如对蝈蝈细心的照料，等等。一方面是作者妙趣横生的描写，使这篇文章涌动着生命的勃勃生机，使原本枯涩地科普文章变得生动活泼。说到描写，必要分析描写的两种基本手段，一是修辞，二是富有表现力的动词和形容词。所以应让学生涵咏在这些优美的语句中，通过分析、诵读，反复品味。例子略。）

　　四、作业

　　课外阅读《昆虫记》。（法布尔）

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