吃西瓜的中班科学教案

吃西瓜的中班科学教案（通用6篇）

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的吃西瓜的中班科学教案，希望能够帮助到大家。

　　吃西瓜的中班科学教案 1

　　设计意图： 夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

　　目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

　　准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

　　1、猴王是怎样吃西瓜的？

　　2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么样子的`？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

　　附 猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

　　吃西瓜的中班科学教案 2

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：幼儿能准确说出西瓜的外形特征，如颜色、形状，了解西瓜内部结构，知道西瓜由果皮、果肉和种子组成。

　　2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等活动，提高幼儿的观察力、感知力和语言表达能力。

　　3. 情感目标：激发幼儿对探索西瓜奥秘的兴趣，培养幼儿喜欢吃西瓜的情感，同时引导幼儿懂得分享。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：不同大小、品种的西瓜若干（包括无籽西瓜），水果刀，盘子，纸巾，西瓜生长过程的图片或视频，榨汁机，制作西瓜沙拉的材料（酸奶、其他水果等）。

　　2. 经验准备：幼儿在生活中见过或吃过西瓜。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分（3 分钟）

　　1. 教师头戴西瓜头饰，手背后，神秘地走进教室说：“小朋友们好呀，今天老师带来了一位神秘的朋友，它呀，穿着绿衣裳，圆滚滚的身体，里面藏着红瓤瓤，小朋友们猜猜它是谁呀？”引导幼儿自由猜测，引出活动主题——西瓜。

　　（二）基本部分（15 分钟）

　　1. 观察西瓜外形（5 分钟）

　　教师将准备好的不同西瓜放在桌子上，让幼儿自由观察。引导幼儿观察西瓜的形状、颜色、表皮等特征。教师提问：“小朋友们，看看这些西瓜，它们是什么形状的呀？”“西瓜的外皮是什么颜色的？上面有什么？”鼓励幼儿用自己的语言描述西瓜的外形，教师适时给予补充和纠正。

　　请幼儿用手摸一摸西瓜，感受西瓜外皮的光滑程度，并提问：“摸摸西瓜，它的外皮是光滑的还是粗糙的？”引导幼儿表达自己的触觉感受。

　　2. 了解西瓜内部结构（5 分钟）

　　教师拿出一个西瓜，用水果刀切开，引导幼儿观察西瓜内部的结构。教师提问：“小朋友们，看看西瓜里面是什么颜色的呀？”“西瓜里面还有什么？”让幼儿直观地看到西瓜的果肉和种子，知道西瓜由果皮、果肉和种子组成。

　　教师向幼儿介绍西瓜种子的作用，以及无籽西瓜是怎么来的简单知识，满足幼儿的好奇心。

　　3. 品尝西瓜（5 分钟）

　　教师将切好的西瓜分发给幼儿，让幼儿品尝。提醒幼儿品尝时注意吐出西瓜籽，并感受西瓜的味道。教师提问：“西瓜吃起来是什么味道的呀？”引导幼儿用“甜甜的”“凉凉的'”等词汇描述西瓜的味道。

　　吃完西瓜后，教师引导幼儿用纸巾擦嘴巴和手，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　（三）拓展部分（10 分钟）

　　1. 了解西瓜生长过程（5 分钟）

　　教师播放西瓜生长过程的图片或视频，向幼儿讲解西瓜从播种、发芽、长叶、开花到结果的整个生长过程。让幼儿了解西瓜生长需要阳光、水分和肥料等条件。

　　播放结束后，教师通过简单提问帮助幼儿巩固对西瓜生长过程的认识，如“西瓜刚开始是小小的什么呀？”“西瓜开花是什么颜色的？”

　　2. 制作西瓜美食（5 分钟）

　　教师向幼儿展示榨汁机和制作西瓜沙拉的材料，激发幼儿的兴趣。教师示范用榨汁机将西瓜榨成汁，以及制作西瓜沙拉的过程，邀请个别幼儿参与帮忙。

　　制作完成后，将西瓜汁和西瓜沙拉分给幼儿品尝，让幼儿感受西瓜不同的吃法。

　　（四）结束部分（2 分钟）

　　1. 教师总结本次活动内容，再次强调西瓜的外形特征、内部结构、生长过程以及多种吃法等知识。

　　2. 教师提问：“小朋友们，今天我们认识了西瓜，回家后可以和爸爸妈妈一起分享关于西瓜的小知识哦，还可以和爸爸妈妈一起用西瓜做更多好吃的，好不好？”鼓励幼儿将活动中的收获分享给家人，自然结束活动。

　　四、活动延伸

　　1. 在美工区投放彩纸、画笔、超轻黏土等材料，让幼儿创作关于西瓜的美术作品，如绘画西瓜、制作西瓜手工等。

　　2. 在生活区投放西瓜及其他水果，鼓励幼儿在区域活动时尝试自己制作水果沙拉，进一步提高幼儿的动手能力。

　　3. 请幼儿回家后和家长一起种一颗西瓜种子，观察记录西瓜的生长过程，带到幼儿园和同伴分享。

　　五、注意事项

　　1. 教师在切西瓜时要注意使用水果刀的安全，避免发生危险。

　　2. 分发西瓜和制作美食过程中，要引导幼儿有序进行，避免争抢。

　　3. 关注幼儿品尝西瓜后的反应，如有幼儿对西瓜过敏，及时采取相应措施。

　　环节、时长等进行灵活调整。要是你还需要补充活动中的游戏环节，或是增减活动准备材料，都能告诉我。

　　吃西瓜的中班科学教案 3

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：幼儿能够清晰描述西瓜的外部特征，如颜色、形状、表皮触感；准确说出西瓜内部结构，包括果皮、果肉、种子。

　　2. 过程与方法：通过观察、触摸、品尝等实践活动，提升幼儿的感知能力与观察力；鼓励幼儿用语言表达对西瓜的认识，锻炼其语言表达能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发幼儿对西瓜相关科学知识的探索欲望，培养幼儿对水果的喜爱，引导幼儿在活动中养成分享的意识。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点：深入了解西瓜的外形、内部结构及生长过程；掌握正确品尝西瓜的方法，感受西瓜的味道。

　　2. 教学难点：理解西瓜种子与果实的关系；体会西瓜在不同季节的特点及与人们生活的联系。

　　三、教学方法

　　直观演示法、操作体验法、提问引导法

　　四、教学准备

　　1. 不同品种的西瓜（如普通西瓜、麒麟瓜、无籽西瓜）若干。

　　2. 水果刀、盘子、纸巾、湿巾。

　　3. 西瓜生长过程的图片、视频资料。

　　4. 榨汁机、制作西瓜冰沙的材料（牛奶、冰块等）。

　　五、教学过程

　　（一）导入（3 分钟）

　　1. 播放儿歌《大西瓜》，教师带领幼儿一起唱唱跳跳，营造欢快的课堂氛围。唱完后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们唱的歌里提到了什么水果呀？”引导幼儿回答出西瓜，从而引出今天的活动主题。

　　（二）观察西瓜（7 分钟）

　　1. 教师将不同品种的西瓜放在桌子上，让幼儿自由观察。鼓励幼儿说一说自己看到的西瓜是什么样子的，引导幼儿从颜色、形状等方面描述。如：“西瓜是圆圆的，像个大皮球”“西瓜的外皮是绿色的，还有黑色的条纹”。

　　2. 请幼儿用手摸一摸西瓜，说说有什么感觉。教师提问：“摸摸西瓜，它是光滑的还是粗糙的？”引导幼儿表达出西瓜外皮是光滑的。

　　3. 教师拿起一个西瓜，让幼儿轻轻抱一抱，感受西瓜的重量。提问：“西瓜重不重呀？”让幼儿对西瓜的重量有初步感知。

　　（三）认识西瓜内部结构（5 分钟）

　　1. 教师拿出水果刀，在幼儿面前小心地切开一个西瓜，引导幼儿观察西瓜内部的样子。教师提问：“小朋友们，看看西瓜里面是什么颜色的呀？”幼儿回答后，教师接着介绍西瓜内部有红色（或黄色）的果肉、黑色或白色的种子，以及最外面一层薄薄的白色部分是靠近果皮的部分。

　　2. 教师向幼儿展示无籽西瓜，让幼儿观察并比较与普通西瓜的不同，简单解释无籽西瓜产生的原因。

　　（四）品尝西瓜（5 分钟）

　　1. 教师将切好的西瓜分发给幼儿，提醒幼儿注意先把西瓜籽吐在盘子里，然后再品尝西瓜。幼儿品尝时，教师提问：“西瓜吃起来是什么味道的呀？”引导幼儿用“甜”“多汁”等词汇表达。

　　2. 吃完西瓜后，教师引导幼儿用纸巾擦嘴巴，用湿巾擦手，培养幼儿良好的'卫生习惯。

　　（五）了解西瓜生长过程（5 分钟）

　　1. 教师播放西瓜生长过程的视频，让幼儿直观地观看西瓜从播种、发芽、长出藤蔓、开花、结果的全过程。播放过程中，教师适时进行简单讲解。

　　2. 播放结束后，教师展示西瓜生长过程的图片，按照顺序再次向幼儿介绍每个阶段的特点，并通过提问帮助幼儿巩固记忆，如：“西瓜开花是什么颜色的呀？”“西瓜小时候是什么样子的？”

　　（六）创意西瓜制作（5 分钟）

　　1. 教师展示榨汁机和制作西瓜冰沙的材料，向幼儿介绍要一起制作美味的西瓜冰沙。教师将西瓜切块放入榨汁机，加入适量牛奶和冰块，制作西瓜冰沙。制作过程中，邀请幼儿近距离观察，感受榨汁机的运作。

　　2. 制作完成后，教师将西瓜冰沙分给幼儿品尝，让幼儿体验西瓜的不同吃法。

　　（七）总结（5 分钟）

　　1. 教师与幼儿一起回顾本次活动内容，提问：“今天我们认识了西瓜，谁能说一说西瓜长什么样子，里面有什么？”“西瓜是怎么长大的？”等问题，引导幼儿积极回答，巩固所学知识。

　　2. 教师强调西瓜是一种营养丰富的水果，但不能吃太多，不然小肚子会不舒服。鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天学到的关于西瓜的知识。

　　六、教学延伸

　　1. 在美工区投放彩笔、画纸，让幼儿画一画自己心目中的西瓜。

　　2. 在自然角种植西瓜种子，引导幼儿观察西瓜的生长过程，并做好记录。

　　3. 请幼儿回家后和家长一起用西瓜皮制作一件手工作品，带到幼儿园分享。

　　七、注意事项

　　1. 使用水果刀和榨汁机时，教师要注意操作安全，避免幼儿受伤。

　　2. 分发西瓜和制作冰沙时，注意引导幼儿有序排队，避免拥挤和争抢。

　　3. 关注幼儿品尝西瓜和冰沙后的反应，如有过敏等不适情况，及时处理。

　　吃西瓜的中班科学教案 4

　　活动目标：

　　1.通过多种手段，感知了解西瓜的多种用处。

　　2.激发更加喜爱西瓜的情感和不断探索西瓜的欲望。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　切成各种形状的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。

　　活动过程：

　　1.品尝西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。

　　师介绍菜肴，引起幼儿食欲。

　　师：今天，老师给你们炒了一盘好吃的菜，请你们看一看，猜一猜这是什么菜?

　　当幼儿知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了惊奇的表情说：“啊，西瓜皮还可以吃?”

　　一起品尝，说说西瓜皮的'味道和咬上去的感觉。

　　2.想象西瓜皮变玩具，体验西瓜皮的玩法。

　　师：西瓜皮可以吃，还可以玩呢?你们说，西瓜皮可以怎么玩?

　　提供不同形状的西瓜皮，让幼儿边玩边想象。

　　男孩子把对半切开的西瓜皮想象成小船，在水池里放满水，玩起了开船的游戏。想象成帽子，戴在头上变成了解放军。女孩子把西瓜皮当成了摇篮，把洋娃娃放在里面开心地摇起了摇篮。

　　小朋友把切成小块的西瓜皮想象成手机，打电话游戏玩得不亦乐乎。还把小块的西瓜皮当成了x、小桥、眼镜、奥特曼脸谱等等。

　　3.西瓜皮做美容，感受其中的乐趣。

　　师：西瓜皮里含有很多的营养成分，是天然的美容护肤品，我们也来学学大人，做做美容吧。

　　4.剥西瓜籽比赛，了解西瓜籽的吃法。

　　5.品尝西瓜霜含片，了解西瓜的药用。

　　活动反思：

　　骗吃骗玩，是教师吸引幼儿，抓住幼儿注意力和兴趣点的法宝。活动始终伴随着幼儿喜欢的情境体验：品尝菜肴、想象玩法、做美容、剥西瓜籽比赛、品尝西瓜霜含片，让幼儿始终在吃吃玩玩中不断的操作体验，真实地感知西瓜的广泛用途，丝毫没有说教的痕迹。活动符合中班幼儿的年龄特点，在一个个情境中吸引注意力、激活思维，伴随着教师对环节的一步步引领，孩子们的眼神和表情，由好奇到惊讶、从好奇到欢欣。本活动通过吃、玩、想、比等过程，挑战和丰富幼儿的认知、语言等经验，刺激和发展幼儿的观察、比较、想象、概括等能力，拓展了有关西瓜的经验。

　　吃西瓜的中班科学教案 5

　　一、设计意图

　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

　　二、活动目标

　　1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　三、活动准备

　　1、课件《小老鼠种西瓜》

　　2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　　四、活动过程

　　（一）欣赏故事

　　1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　　2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　　3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）

　　4、提问：

　　白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的`办法。）

　　5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

　　（二）用瓜皮做什么？

　　1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

　　2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　（三）想象讲述

　　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　　1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　　2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　五、延伸活动

　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

　　六、活动反思

　　一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

　　二课件利用率较低。

　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环

　　节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

　　三分组活动、操作活动重视个别差异、重视

　　活动过程。

　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。

　　四活动中教师与幼儿的关系比较适度。

　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：

　　1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。

　　2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。

　　3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。

　　吃西瓜的中班科学教案 6

　　活动目标

　　1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

　　2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

　　3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　癞蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

　　活动过程

　　1.设置悬念，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们班来了一个新朋友（出示癞蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！ 出示一片西瓜地图片。

　　师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

　　2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）

　　过渡：

　　师：让我们再来听一听这个好听的故事。

　　3.结合教学挂图，分部分理解故事。

　　（1）教师讲述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可着急呀”)。

　　提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）

　　师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

　　（2）讲述故事第二部分。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。

　　提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

　　青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）

　　（3）读讲故事至最后，提问：

　　后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

　　它是怎么吃的.？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）

　　4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

　　提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

　　你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人）

　　小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

　　活动延伸

　　区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

　　活动反思

　　《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

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