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《劳动的开端》教案设计
教学目的:
1、理解课文内容,了解旧社会劳动人民的艰难。
2、重点理解“我”第一次挑煤的经过。体会作者的“劳动的开端”。
3、体会比喻句在文中的用法。
教学过程:
第一课时
一、简介
作者,导入新课,板书课题。
二、学习
1、 自读课文
2、 用最简短的话说说文章的主要内容。
3、 默读课文,找出文章的重点段。
4、 学习本文叙述“我”第一次挑煤的经过,记叙的顺序——按时间顺序记叙。
5、 学生自学本课生字、 新词。
6、 师检查自学情况。。
三、作业
1、 抄写生字词
2、 读熟课文
第二课时
教学过程:
一、学习
1、文中哪些自然段写了“我”第一次挑煤的经过?
2、 提示学生画出表示时间先后的词语,你能体作者会出什么?
(穷人生活的艰难和为生活所逼,作者小小年纪就出来谋生。)
3、分小组讨论为记叙挑煤的经过理出一个简单的学习提纲。
(1) 半夜动身去挑煤,到了地方,办事的人还在睡觉;
(2) 天亮后挑煤赶路,越走越黑;
(3) 午后继续赶路,栽倒在半山腰,煤撒了一地;
(4) 太阳落山了,挑着空筐回家。
二、感悟
1、作者的劳动的开端是怎样开始的?谈谈自己对劳动的理解。
2、课文中说“原来桌子被人抽掉”,这里的“抽掉”使你感受到了什么?
3、你还可以从课文中的哪些句子中体会到?(结合课文中的比喻句来体会,感受比喻句的表达效果)
三、学习
“金钥匙”体会阅读的重要,激发学生阅读的欲望。
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