美术教案

时间：2022-09-30 09:41:09 美术教案我要投稿

实用的美术教案

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的实用的美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的美术教案

实用的美术教案1

　　一、活动准备：

　　1、 “图形王国”画展的场景布置（夹子、绳子、及“图形王国”大字）

　　2、投影仪，录音机及背景音乐

　　3、各种剪好的图形（卡纸）、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布

　　二、活动目的：

　　1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。

　　2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。

　　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的.兴趣。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动激发幼儿的兴趣。

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。

　　2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

　　（二）引导幼儿想象并进行添画。

　　1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。

　　2、提问：圆形还能变出什么物体来？

　　3、教师用投影添画

　　4、幼儿添画并展示作品。

　　5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。

　　6、进行绘画作业。

　　（三）展示幼儿作品，布置图形王国画展

　　1、幼儿展示自己的作品并介绍。

　　2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏作品。

　　四、指导思想：

　　《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣，我班幼儿已经认识了许多几何图形并且对几何图形有着浓厚的兴趣，这些几何图形也与我们的生活有着紧密地联系。于是我就设计了这一活动，将这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐！

实用的美术教案2

　　一、目标：

　　1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。

　　2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。

　　二、准备：

　　1、长方形色纸，长纸条。

　　2、蜡笔，剪刀，浆糊。

　　三、过程：

　　1、出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。

　　提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的`，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）

　　2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。

　　教师出示灯笼的范例。

　　看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？u展示制作步骤。 u交代要求，幼儿操作，教师指导。 1)先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。剪的时候注意不要剪到底。 2)幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。 3)探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。

实用的美术教案3

　　一、教学目标

　　技能领域：利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

　　认识领域：懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

　　创造领域：多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。

　　情感领域：善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

　　二、教学重点

　　启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

　　三、教学难点

　　发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

　　四、教学用具

　　多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

　　五、学生用具

　　线性表现工具、水彩笔。

　　六、教学过程

　　（一）导入新课：

　　今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们就来学习《窗口》这一课。

　　教学设计：教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

　　（二）新授

　　1、看窗

　　老师：通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a、有哪些形状？b、有哪些部分组成？（投影展示2至3幅图片）。

　　学生：讨论回答。

　　a、方形、方圆结合等。

　　b、窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。

　　教学设计：窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户（口）的特征。

　　2、忆窗

　　老师：请同学想想，刚才通过窗口a、看到了什么季节、时间的景物？b、还有描述哪些季节、时间的窗口？c、哪些物体上还有窗口？

　　学生：讨论回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽车、飞机、轮船等。

　　教学设计：通过对课件对窗口观察，启发学生思考：在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。

　　3，评窗

　　老师：a、展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

　　b、展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

　　c、展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

　　学生讨论回答：a、这几幅画表现什么内容，有什么特点？

　　b、您喜欢哪一幅，为什么？

　　教学设计：这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景；或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷；或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。

　　4、画窗

　　老师：通过欣赏，我们可以发现a、有直接表现以窗户造型为主的`。

　　b、有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书）

　　学生讨论回答：a、自己想表现的窗口。

　　b、如有近、申、远景应怎样表现？（学生回答时，教师示范）

　　教学设计：学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。

　　（三）作业要求

　　1、以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。

　　2、画面饱满，注意近、申、远景的表现。

　　3、教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

　　4、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

　　（四）欣赏讲评作业

　　请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。

　　a、先请作者说说自己的想法。

　　b、再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。

实用的美术教案4

　　一、教学目标：

　　1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

　　2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

　　3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

　　二、教学重点

　　认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

　　三、教学难点

　　涂色方法以及色彩的整体倾向。

　　四、教学准备

　　教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料

　　学生：水粉笔、刷子等工具。

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　1、播放音乐《春天在哪里》。

　　提问：你听到了什么？

　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

　　3、学生交流：

　　（二）展开

　　1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

　　3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

　　（三）欣赏春天的画。

　　1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

　　2、演示水粉工具及简单操作。

　　3、欣赏教师范作。

　　（四）揭题、明确本课任务。

　　1、尝试用水粉表现春天的色彩。

　　2、用油画棒、水彩笔表现春天的`景色。

　　3、用撕纸粘贴的方法表现。

　　（五）学生创作。（师辅助水粉画法）

　　（六）作品交流。

　　1、生生互评。

　　2、集体评。

　　3、师有选择地评。（选取优劣典型）

　　（七）课堂小结、延伸。

　　这些作品可以用来干什么？

　　执教时间：5月11日——5月12日

　　札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。

实用的美术教案5

　　一、活动设计：

　　家是孩子的避风港，是一个人一生魂牵梦萦的地方。在浓浓的亲情中，人们又往往突出妈妈，而弱化爸爸。我们在主题活动《亲亲一家人》中，一改以往的传统特点，重点进行了关于爸爸的一系列教学活动，使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。

　　二、活动目标：

　　1、能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

　　2、熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。

　　三、活动准备：

　　1、色彩、图案各异的领带若干。

　　2、以剪好的领带形状的纸人手一份。

　　3、蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

　　四、活动过程：

　　（一）爸爸喜欢什么样的领带。

　　1、出示色彩、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”

　　2、请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

　　3、 “你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”

　　4、请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢?

　　4、观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。

　　（二）我给爸爸做领带。

　　1、鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。

　　2、把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。

　　3、离园时，把领带带回家，给爸爸亲手戴好。

　　五、活动反思：

　　领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的.领带”。

　　接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。

　　整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。