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初中美术《我们在一起》教案设计
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的初中美术《我们在一起》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中美术《我们在一起》教案设计 1
教学目标
知识与能力目标：
分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
方法与过程目标：
理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。
情感与态度目标：
大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学重难点
人物的面部表情和人物动态的掌握。
组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。
教法学法
欣赏、归纳、尝试表现。
教师教学活动设计。
学生学习活动设计。
一、感受体验
欣赏中国岡《童年》。
教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
二、对比研究
1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。
老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的`关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？
3、欣赏《我们要去捉狗熊》。
小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
三、教师演示
利用线骨架和体块连接描绘动态。
要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
四、活动体验
学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。
五、作品展评
展示学生作品，教师总结。
学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。
请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。
分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。
学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练。
尝试创作体验。
学生自评互评。
初中美术《我们在一起》教案设计 2
课程目标
1.知识与技能：学生能够了解群体画像的基本构图与表现手法，掌握人物动态、表情及色彩运用的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组合作，实践观察、讨论、构思与创作的过程，提升美术实践能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生的集体意识和社会归属感，感悟团结协作的重要性，体会艺术创作中人与人之间的连接。
课程准备
教学材料：彩色铅笔、水彩笔、素描纸、画板、参考图片（展现集体活动的场景）。
多媒体资源：准备展示集体力量与合作精神的相关图片、视频片段。
分组安排：将班级分为4-6人小组，每组选一名组长负责协调。
教学过程
1.导入新课（约5分钟）
情景创设：播放一段展现团队合作完成任务的短视频，如运动会上的接力赛，引导学生思考“在一起”意味着什么。
引入课题：提出本节课我们将通过美术创作表达“我们在一起”的主题，探讨如何用画笔捕捉团队合作的瞬间。
2.讲授新知（约15分钟）
理论讲解：讲解群体画像的基础知识，包括构图原则（如前景、中景、背景的安排）、人物动态的把握、表情的多样性表现。
技法示范：教师现场示范一幅简单的群体画面，展示如何利用线条、形状和色彩表现人物特征和氛围。
3.实践操作（约25分钟）
分组讨论：各小组讨论决定创作主题（如班级活动、体育比赛、户外郊游等），确定画面的.主要内容和构想。
创作指导：教师巡回指导，帮助各小组解决构图、色彩搭配等问题，鼓励创意表现。
动手实践：学生开始创作，期间可以自由走动观察其他小组的作品，互相学习启发。
4.展示评价（约10分钟）
作品展示：每组派代表介绍作品的创意理念和表现手法。
互评与师评：采用小组间互评和教师点评的方式，从构思创意、团队协作、技术表现等方面进行综合评价。
5.总结反思（约5分钟）
情感升华：引导学生分享创作过程中的心得，讨论通过这次活动学到的团队合作的重要性。
课程总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生将艺术创作融入日常生活，用画笔记录更多美好的“在一起”时光。
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