高中艺术班班主任工作总结
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高中艺术班班主任工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起来学习写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的高中艺术班班主任工作总结，欢迎大家分享。
高中艺术班班主任工作总结 1
本学期，我继续担任了高二（5）班的班主任。我们班是个艺术特长班，总共22个学生，与普通的文化课班级有所区别。回首一学期来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原则，牢记教会学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点具体总结如下：
首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解学生的动态、想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。班主任是学生自我发展的促进者。作为艺考生，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对高中生的他们来说需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
其次，抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分利用好每周日和周一班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求；利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理；努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。
再次， 其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。开学后，班委会重新组合，在原有的基础上略有改变，同学们都积极主动的争当班级小主人。他们的共同努力下，我们班的常规工作取得较为明显的效果。在班主任工作中，我尽可能减政放权， 这使得他们的主人翁意识明显增加，班级凝聚力也不断增强。
最后，也是最重要的一点即抓好 学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握基础知识非常重要。艺术特长生普遍对文化课不怎么感兴趣，一心扑在他们的`专业课上，忽略了文化课在他们今后的高考中也扮演中非常重要的角色。为了能让他们在两年以后的高考中不因文化课的成绩抱憾终身，我想方设法来促进学生学习：
1、20xx分班初期，学生学习习惯不端正，作风散漫，我利用办公室紧挨教室的便利，经常利用空闲时间观察他们在班级的表现，一旦发现有学生上课睡觉，玩手机或者走神，立即对他们提出警示。经过前半年的努力，这个学期学生的许多好的行为习惯都有所改善。同学间也能实现相互监督，共同努力。
2、努力创造良好的学风，由于班级紧挨高二办公室，我经常利用晚自习时间或者课件休息时间对学生进行思想动员，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步。 对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们慢慢进步。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。
3、加强与科任教师的交流，配合科任教师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作。
4、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作；而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长星期六接孩子回家，家长来学校给学生送生活用品等等，由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。本学期严格按照学校要求，重视并做好了家校沟通，为学校的招生工作贡献自己的一份力量。
以上是我对本学期班主任工作的总结与回顾。当然，在管理班级的过程中还存在着些许的不足。对于一名工作不满二年的班主任来说，我知道还有许多东西需要我去学习，我也将不断提高自我，突破自我，努力提高自身水平，争做一名合格班主任。
高中艺术班班主任工作总结 2
在学校领导的支持和信任下，我有幸成为了高三（8）艺术班的班主任。这个班级融合了美术和音乐两大艺术门类，对于一个对艺术领域一窍不通的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。每位学生都有自己独特的才华，每一天都会遇到新的情况，每一个阶段的工作都与我之前担任的普通文化班班主任工作大相径庭。在迷茫和不安中，我不断向艺术专业的老师请教学科知识，多次向曾带过艺术班的老师请教工作方法。虽然获益良多，但我依然内心忐忑不安，担心自己做得不够好，辜负领导的期望，耽误这些学生的未来。
在面对困难时，我不断探寻解决问题的方法，一步步前行，摸索着前进的道路，时刻审视自己是否有所不足，思考是否有更好的方式来克服困难。我和学生们进行了无数次深入交流，与领导、科任老师不断沟通；我与家长们保持着密切的联系；我为准备教学资料而连夜努力，也在孩子们的请求下义无反顾地留校陪伴。在过去的100多天里，我全身心投入到工作中，只有一个信念驱使着我——不要让孩子们的未来受到影响。在家长们一次次的感谢中，在学生们无数次的肯定中，所有的辛劳都转化为前进的动力。
艺术生艺考回校后班主任工作主要有以下几个方面：
第一阶段：规范学生行为，安定学生的学习状态：
现阶段，艺术生艺考结束后，学生们重新回到了班级开始正常的学习生活。距离高考不到200天的时间，学生们感受到了沉重的学习压力。长期的美术学习经历也让他们带着一些散漫、自由的不良习惯回到了班级。在这个阶段，学生们很容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。这些情绪会对学生产生负面影响，阻碍他们的成长和进步。因此，及时帮助学生调整心态，排除心理上的障碍至关重要，这样才能让他们更好地面对接下来的高考挑战。
在这种情况下，及时关注学生的学习状态，发现问题及时沟通，鼓励学生坚持学习是非常重要的。与科任老师紧密合作，共同关注班级学生的情况，及时调整教学方案，帮助学生度过困难时期。召开艺术班“高考动员大会”，激励学生努力备战高考，提供指导和支持，让他们充满信心迎接挑战。
第二阶段工作：树立学生后期学习的信心。
近一个月没有接触文化课，许多学生的成绩已经严重落后，这可能会影响他们对未来学习的信心。因此，现在的重点是帮助学生摆脱对成绩的困扰，重拾学习的信心，努力克服心理障碍，为未来的学习做好准备。
我将上一届高三艺术班的一模、二模、高考三次成绩进行了对比分析，得出每位一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增强他们学习的信息和目标。另外也请其他科任老师在不同的时间、不同的角度给予他们的肯定。并且在班级不定期举办学习经验交流会，让学生在不同科目的学习中得到一些具体的指导。
第三阶段工作：心理疏导，维护班级稳定。
在回班之后，在放榜前，学生们的心情往往是忐忑不安的，他们可能会感到焦虑、紧张，难以平静下来专心学习。这时，班主任需要重点关注学生的心理健康，帮助他们排解内心的不安。有些学生会选择向老师、家长或朋友倾诉，班主任可以给予适当的开导和帮助；而有些学生则可能选择沉默、情绪低落、精神不集中，这种情况如果长时间持续，可能会影响到学习成绩和身心健康。因此，班主任需要始终保持敏感的职业直觉，及时察觉学生心理上的微小变化，帮助他们找到生活和学习的平衡，正确看待自己和周围的'环境，引导他们健康快乐地成长。
这段时间，我特别关注单考成绩不理想的学生，多与他们聊天，既分担他们内心的压抑，也给他们分析后面的出路，更用很多正面的事例及老师自己的亲身经历与引导他们，告诉他们希望依然在。而对于班级，多动员班干部和宿舍长，在日常的学习和生活中留意学生的心理动向，做老师的耳眼。而在班级中，我也经常播放一下励志的故事视频，告诉学生要坚强坚持坚定，一定能成功。
相信在我和其他科任老师的共同努力下，学生一定可以平稳度过这个动荡不安的阶段。
第四阶段工作：分析学生现有成绩，做好激励工作，找准争分提分的方向。
由于新的高考制度，750分六门科目的文化角逐给本来就负担不轻的艺术生带来了更严峻的挑战，针对这个情况，我主要做好激励工作。
高三的学习生活就像一场马拉松比赛，需要身体素质和技能的双重挑战，更需要意志力的坚持。因此，在教育教学中，我选择了一些典型的事例来激励学生，比如通过座谈会、周记摘要、以及“榜样激励”等方式，及时向他们传达正能量，引导他们树立崇高的理想和志向，明确人生目标，踏实前行。我始终以学生美好的梦想为引领，激发他们向前看的动力，让他们明白只有不断努力，才能实现自己的梦想。同时，我也不断向他们传递成功的经验，告诉他们“今天的情况不能代表未来的状况”，帮助他们稳定情绪，保持前行的信心。
这一学期来，我已经尽力而为，尽心尽力，尽职尽责。努力过了，期待着辛勤付出后的美好成果绽放。
高中艺术班班主任工作总结 3
本学期我担任了美术班班主任工作，在过去的一学期里，我班在学校领导的关怀下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。
一、心理疏导是第一要着
进入高二后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
我所带的高二美术班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。
有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
二、激励教育是关键
理想和志向对于一个人的成长至关重要。高二的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的'目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。
但高二学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。
三、方法指导是根本保证
现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。 其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。
高二复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。
高中艺术班班主任工作总结 4
本学期我担任高三（2）艺术班的班主任， 艺术班跟文化班不同。艺术班从8月1日-9月9日上文化课，而后开始闭关一直学艺术专业科。下学期回校猛冲文化。回顾一个学期的工作，我主要从以下方面付出了努力：
我主要协助专业老师帮助学生参加省艺术专业考试，做好学生的思想和心理上的辅导工作，根据学生从高一到高二的成绩和表现，如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校；有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下本科学校。
首先，稳定学生情绪，营造积极进取的备考氛围。每次学生完成一次专业模拟考试后，情绪很乱。专业原地踏步的学生，容易产生思想迷茫，动摇当初的决心。面对种种棘手的问题，我分别打电话给学生找学生谈话，一个一个的谈，一批一批的谈，与家长电话里讲，要求任课老师也讲，疏导情绪，加油鼓劲，把学生的情绪稳下来，尽快的进入紧张闭关学习状态。
其次，指导学生提高学习效率，科学分配复习时间。要想取得高考的胜利，必须指导学生学会取舍，任何时间和精力都必须为术科让路。我根据艺术班老班主任以及任课老师的意见，提醒学生后段时间学习的安排，课上多问老师，课后加强消化，不盲目迷信小课的思路。
有侧重点关注学生的动态。根据学生专业成绩以及所考院校对文化的'要求，特别对术科基础和文化科基础好的学生重点关注。与任课老师，趁每次点名检查的时候进行学习生活沟通指导。
关心家境困难的学生。对家境困难的学生，有更大的心理负担，在成绩和经济负担面前，经常会有患得患失的不稳定情绪，尤其是接近艺术联考。利用每次他们的上课空隙，去掉他们的心理障碍，让他们全身心投入学习。
高三这学期下来，我拿出我的真心真情，在生活上关心他们，在思想上关爱他们，在学习上赶着他们跑，我不知道结果怎样，我付出过了我尽力了，我无怨无悔。“借事练人”，希望下学期他们在学文化上我能够做得更好，更好的服务学生。
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