命题作文写作指导

命题作文写作指导

　　综述

　　命题作文是一种最为常见的作文命题形式，以其命题的客观性和统一性，常常赢得出题者的青睐。以往的命题作文，仅单纯地给出一道作文题目；但近年来出现了一种“新命题作文”，这种作文不光给出作文题目，还给出一段材料。新命题作文的材料对标题起了划定范围的作用，考生可以参考这段材料，开拓思路，快速构思立意。

    由于题目已经给出，命题作文不存在“自拟题目”的劳神，但也正因如此，审题变得异常重要。审题没有审好，容易“一着不慎，满盘皆输”。审题的关键在于明确所给标题的“题眼”。一般来说，偏正短语的题目，修饰限制性的词语体现了题目的特殊要求，往往就是题眼；动宾短语的题目，动词一般是写作的重点所在，往往就是题眼；主谓短语的题目，谓语部分常常是写作的重点，也就是题眼；等等。审题时要做到“咬文嚼字”，特别要注意词语包含的意义范围以及空间限制、时间限制、人物限制、数量限制、修饰性限制、关系限制等。

    此外还要注意，在写作的自始至终，都要用一种“咬定青山不放松”的执著紧扣题旨，突出中心。

　　分类指导

    按照不同的标准，命题作文可以分为若干类。从形式上分，可分为完全式命题作文和材料式命题作文（在命题前有文字材料加以引导）；从内涵上分，可分为观点型命题（命题就是文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》等）、论题型命题（命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如《说“安”》等）、寓意型命题（命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》等）以及关系型命题（命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”、“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《树木·森林·气候》等）；从结构上分，则可分为三种：词语式命题（作文命题是一个词）、短语式命题（作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等）和句子式命题（作文命题是一个完整的句子）。下边就以结构为标准，分类具体谈谈。

　　一、词语式命题作文

    由于词语式命题的题目只是一个词，所以在审题时常采用组词造句法。先确定这个词是抽象的词语还是形象的词语，是“实”还是“虚”。对于比较具体的词语，要善于化实为虚；对于比较抽象的词语，要善于化虚为实；对于虚实兼备的词语，则要善于虚实结合。为了帮助理解，可以在给定的词语前后添加词语，以丰满其内容。例如《尝试》这道题目，意义比较实在，可以在词语前面添加一些具体的内容，如危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试等，也可以在词语后面添加一些具体的内容，如尝试投稿、尝试游泳、尝试自立等。接下来再根据自己的特长选定文体，或论述，或记叙，或抒情。再如《肩膀》这个题目，既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，可以在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌；如果虚指，则要理清它的内涵：①依靠；②承担责任；③团结协作；④基础（如牛顿说的“我能取得今天的成就，是因为我站在巨人的肩膀上”）。

    一般来说，如果词语是引申型的，即用作引子的某一件事或某个事物来命题，这就要求借题发挥，展开议论。如果是比喻类比型或象征型的，就要做到比喻贴切，紧扣“类比点”，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性，从中类推出其所蕴含的共同道理，选择的生活现象越典型，蕴含的道理就越带普遍性，议论就越具有深刻的现实意义。

    审题完成后，还要从不同的角度（比如“时间跨越”和“空间跨越”两个角度）进行选材，然后把自己所能想到的材料进行整合。整合时，一般取新不取旧，取小不取大，取实不取空，取深不取浅。在严格选材之后，还要花心思考虑文章的构思，开头结尾、过渡照应、起承转合等，要做到心中有数，使文章的结构精巧而富有美感。考场作文很注重考查语言的功底，在很大程度上，语言表达水平直接影响到作文的得分。命题作文是同题竞赛，由于内容基本一致，语言的差别就非常明显，因此，要写好命题作文，就要努力提高自己的语言表达水平。在文从字顺、准确流畅的基础上，考生要学会美化自己的作文语言，力求表达生动形象、亮丽出彩。句子表达要善于变换多种句式，如长句短句结合、整句散句结合。比喻、拟人、排比、夸张等常用的修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。要恰当引用一些名言警句、优美诗句，这样不仅能够增加文采，还能展示自己的生活和阅读积累。

　　二、短语式命题作文

    对于短语式题目，审题时可以采用“析词法”。就是将题目的短语以词为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。短语有各种关系的短语，比如并列关系、偏正关系、动宾关系、主谓关系、因果关系、条件关系、递进关系等等。面对一个短语式命题，应该先弄清楚它的类型，再根据这种类型的特点去分析。比如2007年高考湖南卷作文命题是“诗意地生活”。这是一个偏正短语，重点在“诗意地”，而偏正短语的重点一般在修饰限制部分，即本题中的“诗意”二字。这就要结合自己的经历，谈谈对“诗意（生活）”的理解。必须注意，这里的“诗意”，更多的是指一种生活态度，一种健康而有文化的心理。“诗意地生活”就是一种和谐的生活，一种健康的心态，一种积极的人生追求。但是，现实生活中可能有诸多的烦恼，如何在这烦恼中提升自我，超越烦恼，在精神上获得充分的自由，达到“诗意（地生活）”，就要花大气力了。

    再如2007年高考江苏卷作文命题是“怀想天空”。这是个动宾短语。什么叫“怀想”？“天空”又包括哪些内容？都值得好好想想。审题时可以从学过的课文切入打开思维。如人教版第五册“哲学论文和随笔”单元里的课文都对“怀想”与“天空”作了哲理性的阐述。“怀想天空”，不但指自然的天空，更应该喻指人生的天空、社会的天空、环保的天空等。题目所给的材料可以帮助我们确定写作的角度和题材。从材料中“明净”、“辽阔”、“深邃”三个定语，可知写作时应扣住人生、社会、历史中所处的“天空”来构思；无论是历史的还是现实的事物，都一定要以“怀想”的方式出现。当然，也可以写真实的人和事。例如，实写自己生活、成长的经历。如写在学习中曾经挥洒过奋斗汗水的生活片断；写在父母、老师的培养教育下快乐学习的故事；还可以具体写自己读书、立志的“天空”，如王国维在《人间词话》中提到做学问的三种境界便是三个人生的“天空”；还可以实写自然界的“天空”，从环境保护的角度，写环境污染；也可以由此及彼，虚写“天空”，将思绪追忆历史，进入古人的“天空”；也可以怀想曾经为新中国抛头颅、洒热血的英烈，进入英雄的“天空”，等等。

    除了立意的多元化之外，表达方式与文体也可以丰富多彩。擅长哲理思维的，可以选择写议论文；善于发挥“情商”的，可以选择记叙文来写；文采特别好的，可以将叙述、议论、抒情相结合，写成优美的散文。还可以写一篇说明文、抒情散文或者杂文，甚至写成短篇小说也可以。

　　三、句子式命题作文

    句子式命题作文，宜采取分析结构法审题。即通过分析题目的文字含义和句中的语言关系，了解写作该题的范围和重点。如果一时对一个题目的写作重点把握不准，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意。要善于比较命题中概念之间的关系。有的是要阐述一个概念，有的则要论证两个或两个以上的相关概念之间的关系，有的要求论证两者的对比或转化关系。比较题目的文体特征。通过比较，辨明评议型、引申型、考证型、感想型等命题的细微差别。如评议型要求评事议理，引申型要求借题发挥，考证型要求查核证实，感想型要求夹叙夹议。审题时如把握住这些细微的差别，议论时就能精确地体现命题意图。比较命题的类型。如比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理，像《赏花·育花·护花》等。象征型则选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格，如《路标》等。对相似题目的比较辨析，可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不合题意的内容或材料，而且启发我们避开“相似题目”的雷同构思，把握住写作重点，并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。比如作文题“我终于笑了”，可以划分为“我”、“终于”、“笑”和“了”四个部分。“我”表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写“他”或者某人，则是偏题。“终于”是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。“笑”表明文章内容的性质是高兴的，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。“了”是一个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是“终于”，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。

    再如2007年辽宁高考作文，题目为“我能”，是个主谓短语，角度极其宽泛，只须从自身出发，选择“能”的内容，将“我”摆进去就行了。需要注意的是不能脱离自身的生活体验去写“能”，因为题中的“我”是对话题的限制；还要知道，在客观现实中，个人的心愿能否实现，很大程度上又是由他人、环境等客观因素影响或决定的。而这种主观愿望与客观现实之间的和谐与冲突，就是展开思路、深化立意的空间。明白了这一点，立意就更深一层了。

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