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小学数学同课异构听课的心得体会（精选10篇）
当我们有一些感想时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的小学数学同课异构听课的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学同课异构听课的心得体会 1
20xx年11月22日，我有幸参加了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的`，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这5节课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
3、精彩的导课非常重要。讲课的教师几乎都精心设计了课堂导入，像袁辉老师，就以学生亲身经历的兴趣小组的活动场景导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学同课异构听课的心得体会 2
20xx年10月9日，我参加了泰安市教研室组组织的在泰安师范附小举行的山东省优质课一等奖获得者的同课异构活动。通过聆听五位优秀教师的，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在一天的听课里，观摩了几位老师的小学数大学同课异构优质课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，对家教材的钻研都有自己独特的见解。下面是我个人听课的一点肤浅的看法。
各位老师讲课独具特色，艺术性很强。特别是刘万元老师的整个教学过程，他的这节课没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生的思维状态自然活跃，参与热情十分高涨，学生被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探究新知的活动中。使学生对本来枯燥的数学教学，产生一种亲切感，调动了学生的情绪，营造出活跃的课堂气氛。在本节课中，他大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在这样的活动中积极思考、大胆操作，且争先抢后地上台展现自己，既锻炼了学生的动手、动口能力，又培养了他们勇于创新的精神，并从中体会到探索的价值。
山师大附小泰安分校的隋天龙老师在新授《分数乘分数》的过程中，没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想验证反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想实验操作、验证猜想质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。
在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。柯老师设计的练习题的也是由浅入深，形式多样。既复习了新知识，并让学生在练习中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。在这五节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的`引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学同课异构听课的心得体会 3
在邯郸市新课堂“同课异构”教学观摩活动中，我有幸聆听了邯郸市优秀教师赵艳和武汉常青实验小学教师李文燕两位教师分别执教的李清照的《如梦令》，这两节课听下来使我对古诗词教学有了重新的认识。
在这一课的教学中，两位老师都合理利用了多媒体，通过课件运用，极大地调动了学生多种感官的综合作用，诱发了学生的情感共鸣；采用新的教学模式，变学生配角为主角，最大限度地调动了学生自主学习，合作探究的积极性，使课堂达到高效，令学生收获颇丰，让听课者也感受甚多：
1、课堂层次清晰明了。赵老师在古词教学中，总结了古词的五步教学法，即：知作者，读词文，品词意，悟心境，诵词文。按照古词教学的五个步骤一步步引领学生悟出词的'学习和欣赏的方法。赵老师引导学生通过品读词句把课文读活读美， 告诉学生李清照留下来的词并不多，但是首首精，字字妙，提醒学生体会 33 个字包含了无比丰富的内涵；通过词牌名、小令等古文知识的点拨，使学生了解文言文的相关知识；通过时代背景的介绍，使学生为李清照先甜后悲的生活经历唏嘘不已，直到最后跟着音乐吟唱本词，所有这些，都使学生感受到了学习《如梦令》的乐趣，从而激发了学生对祖国语文的热爱。
2、教师语言优美丰富。美好的意境需要精到恰当的语言的诠释， 两位教师都很好的做到了这一点，精湛的承接、转合、总结，准确而动情， 每个听课者在教师富于激情且美好的语言中感受到其中的诗情 画意。
3、点拨引导恰到好处。语文教师带着学生一起欣赏文学作品时， 要带着学生进入到文字深处，要引导学生通过语言文字的感悟提高他 们的审美情趣。 李文燕老师在引导学生找到本词所描绘的三幅画面之后，想方设法将学生引入到三幅画所展示的意境之中。在学生想像了这三幅画面之后，再让学生把想象的这三个画面用语言写出来，不仅使学生的审美情趣能得到有效的提高，还培养了学生的习作能力。
4、在想象意境、体味感情、品读语言过程中，始终伴随着诵读， 边读边思，边读边悟，学生读出了景色的美丽、诱人，词人心境的欢快、 明朗。 感觉到了少女时代李清照无忧无虑、 自由幸福的生活状态。 在整首词明快的色彩、欢乐的格调，以及精炼的语言的熏陶感染中，让学生真正领略到古诗词无穷的魅力，为他们的生命着上民族的底色。听完两位教师执教的《如梦令》，内蕴的丰实、厚重超过了我的想象。
以上即是我的听课所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断 探索，不断尝试，以让我们的孩子逐渐学会自我阅读，自我表达。这也是我的追求目标。
小学数学同课异构听课的心得体会 4
参与小学数学同课异构的听课活动，让我深刻体会到教学方式的多样性和灵活性。同样的一节数学课，不同的老师能呈现出截然不同的教学风格和策略，这让我受益匪浅。
首先，我注意到每位老师都充分尊重了学生的主体地位，通过设计各种有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣。这种寓教于乐的方式，不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，还培养了他们的`逻辑思维能力和解决问题的能力。
其次，同课异构让我看到了不同教学方法的优劣。有的老师注重知识点的详细讲解，通过反复练习来巩固学生的记忆；而有的老师则更侧重于培养学生的自主学习能力和创新思维，通过引导学生发现问题、解决问题来培养他们的数学素养。这两种方法各有千秋，需要根据学生的实际情况和教学目标来选择。
最后，这次听课活动也让我意识到自己在教学中存在的不足。比如，我在设计教学活动时往往过于注重形式而忽略了实际效果；在引导学生思考问题时，有时缺乏足够的耐心和启发。通过对比和学习，我找到了改进的方向，并决心在今后的教学中更加注重实效性和创新性。
小学数学同课异构听课的心得体会 5
小学数学同课异构的听课经历，让我对数学教学的魅力有了更深的认识。每位老师都以自己独特的视角和方式，展现了数学的魅力和价值。
在听课过程中，我深刻感受到了数学与生活的紧密联系。有的老师通过引入生活中的实例，让学生感受到数学在解决实际问题中的重要作用；而有的老师则通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的乐趣。这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们更加深入地理解了数学知识。
同时，我也看到了不同教学方法对学生思维能力的培养作用。有的'老师注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过引导学生分析问题、解决问题来锻炼他们的思维；而有的老师则更侧重于培养学生的创新思维和想象力，通过鼓励学生提出自己的见解和想法来激发他们的创造力。
这次听课活动让我更加坚定了自己的教学理念，即要注重培养学生的数学素养和思维能力，同时也要注重教学的趣味性和实效性。我相信，在未来的教学中，我会更加努力地探索和实践，让数学教学更加生动有趣、富有成效。
小学数学同课异构听课的心得体会 6
小学数学同课异构的听课活动，是一次教学智慧的碰撞和交融。在这次活动中，我听到了不同老师对同一节课的不同解读和演绎，这让我深刻体会到了教学艺术的多样性和魅力。
每位老师都根据自己的教学风格和学生的实际情况，对教材进行了巧妙的处理和整合。他们通过设计各种有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性；同时，他们也注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在探究和发现中不断成长。
在听课过程中，我还注意到了老师们在教学中的细节处理。比如，有的老师在讲解知识点时，会特别注重语言的准确性和生动性；有的老师在引导学生思考问题时，会耐心地给予提示和启发；还有的老师在评价学生的`表现时，会注重鼓励和肯定，增强学生的自信心和积极性。
这次听课活动让我更加深刻地认识到了教学细节的重要性。在未来的教学中，我会更加注重自己的教学语言和教学方法的选择，同时也会更加关注学生的学习状态和情感体验，努力为他们创造一个更加和谐、积极的学习环境。
小学数学同课异构听课的心得体会 7
参与小学数学同课异构的听课活动，让我深刻感受到了教学创新的魅力和力量。每位老师都以自己独特的视角和方式，对同一节课进行了创新和演绎，这让我受益匪浅。
在听课过程中，我看到了不同教学方法的巧妙运用和融合。有的老师将信息技术融入到数学教学中，通过多媒体手段来展示数学知识和解题过程；有的老师则注重培养学生的合作学习和探究学习能力，通过小组合作和讨论来激发学生的学习兴趣和主动性；还有的老师则通过设计有趣的数学游戏和竞赛活动，让学生在游戏中体验到数学的乐趣和价值。
这些创新的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还让他们更加深入地理解了数学知识。同时，我也看到了自己在教学中存在的不足和需要改进的.地方。比如，我在设计教学活动时往往过于注重形式而忽略了实际效果；在引导学生思考问题时，有时缺乏足够的启发和引导。
通过这次听课活动，我深刻认识到了教学创新的重要性和必要性。在未来的教学中，我会更加注重教学方法的创新和实践，努力探索适合学生的教学方式和策略。同时，我也会不断反思和总结自己的教学实践经验，努力提升自己的教学水平和专业素养。
小学数学同课异构听课的心得体会 8
近日，我有幸参与了小学数学同课异构的听课活动，这次经历不仅拓宽了我的教学视野，也为我提供了宝贵的教学灵感。
在同课异构的课堂上，我见证了不同教师对于同一数学知识点的不同处理方式。有的教师注重引导学生通过动手操作来理解数学概念，而有的教师则更倾向于通过逻辑推理和问题解决来培养学生的`数学思维能力。这些不同的教学方法让我深刻体会到，数学教学并非一成不变，而是可以根据学生的实际情况和教学内容进行灵活调整。
在听课过程中，我特别注意到了一位教师巧妙地运用了游戏化教学策略，将枯燥的数学计算转化为有趣的数学游戏，极大地激发了学生的学习兴趣。这让我意识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
此外，我还发现了一些教师在课堂管理上的独到之处。他们通过有效的课堂互动和及时的反馈，确保了每位学生都能积极参与到课堂学习中来。这种以学生为中心的教学理念，让我深受启发。
通过这次同课异构的听课活动，我收获颇丰。我深刻认识到，作为一名数学教师，我们需要不断探索和创新教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我们也要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学数学同课异构听课的心得体会 9
参与小学数学同课异构的听课活动，让我对数学教学有了更深入的理解和感悟。
在同课异构的课堂上，我感受到了教师们对于数学教学的热情和执着。他们不仅注重知识的传授，更关注学生的思维发展和学习体验。通过对比不同教师的教学风格和方法，我深刻体会到，数学教学需要因材施教，注重个体差异。
在听课过程中，我特别欣赏一位教师对于数学概念的深入剖析和拓展。他通过引导学生从不同角度思考问题，培养了学生的批判性思维和创新能力。这让我意识到，数学教学不仅仅是教授公式和定理，更重要的是要培养学生的数学素养和解决问题的能力。
此外，我还发现了一些教师在课堂评价上的独到之处。他们通过多元化的评价方式，不仅关注学生的'学习成果，更关注学生的学习过程和情感态度。这种全面的评价方式，让我深受启发。
通过这次同课异构的听课活动，我更加坚定了自己对于数学教学的信念和追求。我相信，只要我们不断探索和创新教学方法，关注学生的个体差异和学习需求，就一定能够培养出更多具有数学素养和创新能力的人才。
小学数学同课异构听课的心得体会 10
参加小学数学同课异构的听课活动，对我来说是一次难得的学习机会。这次活动不仅让我领略了不同教师的教学风采，也让我对数学教学有了更深刻的认识和收获。
在同课异构的课堂上，我感受到了教师们对于数学教学的独特理解和创新实践。他们通过不同的'教学方法和手段，将抽象的数学概念变得生动具体，让学生更容易理解和接受。这让我深刻体会到，数学教学需要不断创新和变革，以适应时代的发展和学生的需求。
在听课过程中，我特别注意到了一些教师在课堂互动上的巧妙设计。他们通过提问、讨论、合作等方式，引导学生积极参与课堂学习，培养了学生的合作精神和沟通能力。这让我意识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的综合素质和能力。
此外，我还从这次活动中学到了如何进行有效的课堂管理和评价。教师们通过明确的课堂规则和及时的反馈，确保了课堂的秩序和效率。同时，他们也通过多元化的评价方式，关注了学生的个体差异和学习成果，为学生的学习提供了有力的支持。
通过这次同课异构的听课活动，我收获颇丰。我不仅学到了许多新的教学方法和手段，也深刻认识到了数学教学的重要性和挑战性。我相信，在未来的教学实践中，我会将这些收获转化为实际行动，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的支持和引导。
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