《一匹出色的马》教学反思
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《一匹出色的马》教学反思(精选11篇)
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是小编整理的《一匹出色的马》教学反思,一起来看看吧。
《一匹出色的马》教学反思 1
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象,截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲,紧抓课标相关要求,结合学生实际情况制定教学步骤与方法。在本课的教学中,我注重学生在读中感悟,以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的.内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重引导学生自主学习,合作探究,发挥学生自身能力。
本节课的成功之处:
1.教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以学生识字认字作为重点,以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合,即很好的完成了教学任务,又很好的发挥了学生自主能力,即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足:
1.教态过于严肃,缺少微笑。
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
3.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施:
1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,发现存在问题及时调整。
2.加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中更细化教学环节,精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
《一匹出色的马》教学反思 2
今天教学《一匹出色的马》,当备课时就觉得课文浅显易懂,没什么特别需要特别留意的,于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路,就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑,孩子们学习这篇课文也没啥精神。首先是读的问题:不够流利,感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景,我所期待的那种“享受”的'感觉没出来。于是我只好又走套路,示范读,孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真,用上了“沉醉”一词,让我感觉这堂课还有一点意义,虽然花的时间较长,但对感情读文的指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题,许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹,但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。兜兜转转,好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的,帮助、教育孩子也是需要方法的(里面我掺进了好多我的个人见解,哎!)
这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒:不要认为文本简单就可以敷衍了事,老师的态度和状态同时也影响着孩子!对待每一堂课,都应该全心投入,抓住主题,不要白白浪费宝贵的课堂时间!珍惜课堂,抓住效率,力争一课一得!
《一匹出色的马》教学反思 3
《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的.童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义,真正体会到“出色”,在本课的教学中,我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响,我们响应号召居家隔离病毒,原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的?从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐,忘记劳累。同时让学生在读中感悟,引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,找一找爸爸和妈妈态度的对比,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
学生是学习的主人,任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发,这样才能事半功倍!
《一匹出色的马》教学反思 4
《一匹出色的马》是一篇叙事短文,讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步,看到美丽的春景。往回走的时候,妹妹要求妈妈抱,爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣,春景的描写和人物的对话,特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景,聚焦学习任务,重点突出本单元语文要素的'学习,把本节讲课思路定为读句子,边读边想象画面,突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。
作者以马为话题展开谈话,激发孩子的课堂兴趣,指导学生书写课题。由于是二年级课程,所以初步感知为教师的范读和学生的自读,读出自己最喜欢的句子,交流分享心得。其次通过想象画面感受文本品读句子,借助词语来理解句子意思,脑海中浮现一幅幅画面,加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学,交流感悟,思考课文中的这匹马又是指什么?怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了?用小组结合的形式展开讨论,随文识字指导朗读,最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子,抄写在任务单上。
教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣,课堂紧凑,学生定会学有所得。
《一匹出色的马》教学反思 5
本节课属于第二课时授课,在导入环节的设计中,以复习上节课生字为主,因此设计了猜字谜游戏,以此来激发学生巩固生字的兴趣,但也应注意给大部分同学留出思考的时间,避免一生说出答案,其他同学放弃思考的现象。在研读课文美景环节,教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文,因此在阅读指导时,要注重学生朗读的层次性,并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导,同时应注重阅读形式的多样化,避免大量的全班齐读现象。
在仿写学生喜欢的景物时,不应过多地讲解比喻句这种修辞手法,而应采取更为灵活的方式,以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用,以此来激发学生运用比喻句的兴趣。最后,在“一匹出色的马”指的'是什么,为什么称它为“出色”的设计中,应多与学生的实际生活体验相结合,切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。
《一匹出色的马》教学反思 6
《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文,这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强,引导学生结合自己的`生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处:
1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;
2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;
3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;
4、抓句子中的重点词语,要结合句子中的事物与生活体验,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发。
以下是《一匹出色的马》教学反思的5篇示例:
《一匹出色的马》教学反思 7
《一匹出色的马》是一篇浅显易懂但又富有教育意义的课文。通过一家人郊游的故事,展现了孩子纯真的想象力和家庭的温馨。在教授这篇课文时,我主要采用了情境教学法和角色扮演法。
首先,我通过多媒体展示了春天的郊外美景,试图将学生带入课文中的情境。然而,在实际操作中,我发现部分学生的注意力并不集中,可能是因为情境创设得还不够生动。未来,我需要在这方面进行改进,比如增加一些互动环节,让学生更深入地参与到情境中来。
其次,我组织了角色扮演活动,让学生分别扮演课文中的角色。通过表演,学生对课文的`理解更加深入,也锻炼了他们的表演能力和团队协作能力。但是,我也发现了一些问题,比如部分学生在表演时过于紧张,导致表演效果不佳。因此,我需要在未来的教学中加强对学生表演技巧的指导。
此外,我还注重了对学生想象力的培养。通过提问和讨论,引导学生发挥想象力,想象自己也能像课文中的小女孩一样,用一根柳枝创造出奇妙的“马”。然而,我也发现部分学生的想象力受限,可能是因为平时缺乏这方面的锻炼。因此,我需要在日常教学中多融入一些创意激发的活动,以培养学生的创新思维。
《一匹出色的马》教学反思 8
在教授《一匹出色的马》这篇课文时,我深刻体会到了情感教育的重要性。课文中的小女孩在面对疲惫时,通过想象和家人的鼓励,最终克服了困难,快乐回家。这个故事不仅富有童趣,还蕴含了深刻的教育意义。
在教学中,我注重了对学生情感的培养和引导。通过提问和讨论,让学生思考自己在生活中遇到困难时应该如何面对。同时,我也鼓励学生分享自己的.经历和感受,以加深对课文主题的理解。然而,我也发现部分学生在情感表达上还存在一些问题,比如缺乏自信或表达不清。因此,我需要在未来的教学中加强对学生情感表达能力的培养。
此外,我还注重了对学生阅读能力的培养。通过朗读和默读相结合的方式,让学生更深入地理解课文内容。同时,我也引导学生抓住关键词句进行阅读和理解,以提高他们的阅读效率。但是,我也发现部分学生的阅读速度较慢或理解能力有待提高。因此,我需要在日常教学中加强对学生阅读技巧的指导。
《一匹出色的马》教学反思 9
在教授《一匹出色的马》这篇课文时,我深刻体会到了跨学科融合的重要性。这篇课文不仅与语文学科相关,还与美术、体育等学科有着紧密的联系。
在教学中,我试图将跨学科的理念融入到课堂中来。比如,在讲到课文中的美景时,我引导学生想象并画出自己心中的春天郊外景象;在讲到小女孩骑“马”回家时,我组织学生进行模拟骑马的动作表演。这些活动不仅丰富了课堂内容,还激发了学生的学习兴趣和创造力。
然而,我也发现了一些问题。比如,在跨学科融合的过程中,部分学生对其他学科的.知识了解不够深入,导致活动参与效果不佳。因此,我需要在未来的教学中加强对学生跨学科知识的引导和培养。同时,我也需要更加注重活动的设计和组织,以确保每个学生都能在活动中有所收获。
《一匹出色的马》教学反思 10
在教授《一匹出色的马》这篇课文时,我深刻体会到了个性化教学的重要性。每个学生都是独特的个体,他们有着不同的兴趣爱好和学习方式。因此,在教学中,我需要更加注重学生的个性化需求。
为了满足学生的个性化需求,我采用了分层教学的方法。针对不同层次的学生,我设计了不同的.教学任务和活动。比如,对于基础较好的学生,我鼓励他们进行更深层次的思考和探究;对于基础较弱的学生,我则注重基础知识的巩固和提高。同时,我也鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行自主学习和探究。
然而,我也发现了一些问题。比如,在分层教学的过程中,部分学生对自己的定位不够准确,导致学习效果不佳。因此,我需要在未来的教学中加强对学生自我认知的培养和引导。同时,我也需要更加注重分层教学的方法和策略的研究和实践,以提高教学效果。
《一匹出色的马》教学反思 11
在教授《一匹出色的马》这篇课文时,我深刻体会到了反思和总结的重要性。每次教学结束后,我都需要对自己的教学方法和策略进行反思和总结,以便及时发现问题并进行改进。
通过反思和总结,我发现自己在教学方法上还存在一些问题。比如,有时过于注重知识的传授而忽视了对学生能力的培养;有时过于注重课堂纪律而忽视了对学生情感的关注。这些问题都需要我在未来的教学中进行改进和完善。
同时,我也发现了一些成功的经验和方法。比如,通过情境创设和角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和积极性;通过跨学科融合和个性化教学等方式满足学生的不同需求。这些成功的经验和方法将为我未来的'教学提供有益的参考和借鉴。
在未来的教学中,我将继续注重反思和总结,不断发现自己的问题和不足,并及时进行改进和完善。同时,我也将积极借鉴和学习其他教师的成功经验和方法,以提高自己的教学水平和质量。
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