饮湖上初晴后雨教案

时间:2023-04-28 11:28:20 教案 我要投稿
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饮湖上初晴后雨教案

  饮湖上初晴后雨

  一、教学目标:

饮湖上初晴后雨教案

  知识与目标:

  1、有感情地朗读古诗,并能背诵。

  2、认读“亦”、“妆”,体会诗句的意思。

  过程与方法:

  1、自主学习,认读生字。

  2、反复诵读领悟诗情。

  3、引导学生借助注释和图片理解诗意。

  情感态度与价值观:

  1、体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。

  2、通过理解诗句,感受祖国风光之美,祖国语言文字之美,激发学生对祖国的热爱之情。

  二、学法引导

  1、教师教法:创设情境法、引导、点拨法。

  2、学生学法:借助资料及书上注释自读感悟。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  重点

  1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。

  2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。

  难点

  体会作者的思想感情。

  疑点

  体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境

  解决办法

  1.多读品味。

  2.教师引导,播放课件,适当点拨。

  教学准备:

  师:课件,相关资料。

  生:课前搜集资料。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、 谈话导入

  1、师:孩子们,上周我们休息了七天,大家有没有出去旅游的?去哪里了?

  生答

  师:我们国家地大物博,有数不清的名胜古迹,各具特色,很值得一去。比如大屏幕上这个如画般美丽的地方,大家知道这是哪里吗?

  生答

  师:对,是西湖。谁愿意把自己搜集的有关西湖的资料讲给大家听听?

  生交流

  师:人常说“上有天堂,下有苏杭”,而人们到了苏杭,必去西湖,可见西湖之景有多美。接下来,就让我们一起走近西湖,去欣赏西湖十景那旖旎的风光。

  2、苏堤春晓:湖水与绿树、红花想映衬,真可谓春色撩人。

  曲苑风荷:看到此景,不由地让人想起两句诗:“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。”

  平湖秋月:皓月当空、灯火辉煌,好一派良宵美景。

  断桥残雪:水天一色、西湖冬景竟也别具风情。

  柳浪闻莺:用我们学过的词来形容一下这里的风景。(草长莺飞、莺歌燕舞……)

  花港观鱼:这里一定“鱼”趣无穷。

  雷锋夕照:湖面真是波光粼粼,雷锋塔的倒影也被这波光点缀的更美了。

  双峰插云:这真是人间仙境呀!

  南屏晚钟:南屏山下净慈寺的钟声一到傍晚总是悠悠地传入游人耳际。

  三潭印月:这可是一个弄风吟月的好去处呢。

  3、谁能说说西湖给你留下了怎样的印象?

  4、西湖的美景晨昏各异,四时不同。秀丽的景色吸引了众多的中外游客,从古至今,有无数文人雅士在此留下了他们的笔墨。

  二、揭题

  1、这位诗人是谁?

  板书:苏轼

  2、哪位同学来说说你对苏轼的了解?

  师:重要的文学常识一定要常记心间,老师这里对苏轼的资料做了一个简单的整理,大家一起来读读。

  3、苏轼写了不只一首赞美西湖的诗,今天我们就来学其中一首——(书空)与老师一起板书:饮湖上初晴后雨。(齐读两遍题目)

  三、诵读古诗,读出节奏

  1、放声自读,读通顺,读准确。

  a、认读生字:亦:也的意思 妆:右边女字,因为女人爱化妆。扩词

  b、指名读,正音。

  2、读节奏

  四、讲读古诗,读韵味。

  师:读准了,也读出节奏了,可总觉得还缺点什么?怎么样就能读出西湖的美,读出诗的神韵了呢?

  生答

  师:让我们一起来细细地品味这首诗,从题目开始。

  1、你从题目读懂了什么?

  2、默读,讨论:那作者会如何描写这晴、雨两种不同的景呢?

  板书:晴、雨

  3、晴、雨天的西湖美在哪里呢?作者喜欢这两种风景吗?

  相机板书:水光潋滟 方好

  山色空蒙 亦奇

  相机课件辅助学生理解“潋滟”、“空蒙”并适时指导感情读。

  4、不论晴、雨,西湖都是那样的美丽动人,难怪作者发出这样的感叹:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”大家书空,与老师一起把这两句诗写下来好吗?

  a、作者把西湖比作什么?

  b、西子是谁?为什么这样比喻呢?

  西子,古代四大美女之一,以后我们不断读课外书,还可以认识唐朝的贵妃杨玉环,西汉的王昭君以及汉末,《三国演义》里出现过的美女貂婵。想要了解她们,就去看书吧,书会告诉你一切的!

  对照图片了解西湖与西子的相似之处

  如此凝练的语言,简单的四句话,却生动地写出了西湖之美,怎一个妙字了得。

  c、如此美的西湖,如此妙的诗歌,当然要用最动听的声音读出来,让我们再次齐读。(读好为止)

  五、背诵古诗,升华感情。

  1、让我们试着把这首诗背下来好吗?

  2、有的孩子在上课之前就已经能把诗背下来了,会主动学习,及时积累,真是好样的!那大家有没有想过,作者为什么能写出如此妙的诗来呢?

  师:是啊,正因为作者爱西湖,爱大自然,才能把西湖写得如此美,如果我们也能用心地去感受大自然的美丽,有一天,我们也能写出美妙的诗歌分享给大家。

  六:拓展延伸

  同学们,这节课我们走近西湖,了解了西湖之美,诵读古诗,体会了古诗风韵,课后,我们把今天的收获制作成一张小报吧!报头自定,小报上可以有古诗配画,可以有根据古诗改编的写景文章,也可以搜集描写祖国风光的其他诗歌编进小报里,让我们更多地了解我们的祖国,了解我们祖国的诗歌文化,有信心完成这份作业吗?

  好,今天的课就上到这里,下课!

  

  

  

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