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崔仕友第四单元第三 课时教案
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：数学 上课时间： 年 月 日 班级 三年级 班 主备人 崔仕友 二备人 教学内容 第四单元 课题：24时计时法 第三 课时 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点 通过观察、比较，合作、交流，掌握12时记时法和24时记时法的特征，发现两种记时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 2、能力培养： 借助已有知识经验猜想、观察比较12时记时法和24时记时法的异同，发现两种记时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。 3、情感培养（习惯培养） 联系生活实际和学生的生活经验，提供学生感兴趣的探究素材，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。 重难点 重点：知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 难点：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等 （一）创设情景导入： 1、同学们，你们喜欢过新年吗？我们一起来重温那美好时刻。 2、当新年钟声敲响的时候，钟面上是几时？还有其他的说法吗？ 3、其实夜里12时,有人把它说成是24时，也有人说成是0时，这一刻是一天的结束，同时这一刻也是新的一天的开始。 （二）新授： 认识24时记时法 1、感知一天的时间经过。 提问：那么,一天是怎样经过的呢? 2、利用钟面认识一天是24小时。 让学生利用钟表进行操作，并提问：（1）、时针转动了一圈后一天结束了吗? （2）、时针一天在钟面上转了几圈？（两圈） 用24时记时法记时 1、你能在时间条上指出下面几幅图对应的时刻吗? 例如说上午8时对应8时， 写作8:00 象这样的记时方法我们称它为普通记时法。 2、 20:00你是怎样想的？ 象这样的记时方法就是24时记时法。(板书 24时记时法)你知道下午5时用24时记时法表示是几时吗？为什么？ 3、我想同学们应该都喜欢看电视吧，老师收集了一些电视节目的播出时刻，让我们一起来看看吧。 谁来读一读你喜欢的电视节目的播出时间？ 5、对应知识点练习： 课本第53页的“做一做”。（结合生活实际理解24时计时法） （三）巩固练习 1、基本练习：25页第1题。 2、变式练习：课本第54页练习十三的第1题。3、拓展综合练习：课本第54页练习十三的第2题 解说：夜深了，夜空中群星闪烁，人们进入了甜蜜的梦乡。夜色褪去，旭日东升，万道霞光照射大地。人们在朝阳下晨练，神清气爽。中午时分，艳阳高照，人们都在辛勤的忙碌着。夕阳西下，夜幕初垂，工作了一天的人们在夕阳下漫步，悠闲自得。黑夜渐渐来临，结束了一天的喧闹，大地一片寂静，只有夜空中 的星星还在说着悄悄话。 第一圈是从0时到12时，经过了12个小时 (贴时间条)，第二圈从12时到24时，又经过了12小时。(贴时间条) 你看，一天有多少个小时? 小结：象这种用0时到24时来表示时间的方法我们给它取个名字，叫什么呢？ (板书课题：24时记时法) 4、教师小结： 那么24时记时法和普通记时法在转换时要分几种情况来考虑？（2种）以谁为分界线？（12时）第一种是：12时和12时以前的时刻转换时数是一样的，第二种是：12时以后的时刻转换时要相差12。普通转换成24时加上12，24时转换成12时要减12。不管是哪种情况，如果是普通记时法都要写上时间词。 （四）、课堂总结： 说一说24时计时法与普通计时法的不同，谈一谈，自己在这节课中的收获和体会。 板书设计： 二十四时计时法 18：06 20：00 23：38 下午6：06 晚上8时 晚上11：38 教后反思【崔仕友第四单元第三 课时教案】相关文章：
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