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《青年在选择职业时的考虑》教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《青年在选择职业时的考虑》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《青年在选择职业时的考虑》教案 1
教学目标
1.了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。
2.正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划。
3.主动感悟，积极参与讨论和交流。
教学重点
学生“我的自白”的分析与人生设计。
教学难点
马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。
教学方法
问题式教学与自主、合作、探究相结合。
教学课时
两课时
教学过程
一、导入
十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在竞争激烈的现代社会中，相信同学们已开始为自己规划人生，设计未来。这里有当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。（投影） 其中有的职业恰好和大家所学的专业密切相关，你会选择什么职业，为什么？ 教师引导几个学生简单谈谈自己的想法。 引导：一样花开的季节，马克思和同学们一样，思考自己的追求，在他十七岁中学毕业考试时，写下了《青年在选择职业时的考虑》。在选择职业时，我们应该注意什么，要考虑哪些因素？马克思在这篇文章中告诉了我们。
二、分析马克思的自白，了解其对未来职业的思考
（一）（投影《马克思的自白》） 马克思的自白 您最珍爱的品德。 一般人……纯朴。 男人……刚强。 女人……柔弱。 您的主要特点……目标始终如一。 您对幸福的理解……斗争。 您对不幸的'理解……屈服。 您最原谅的缺点……轻信。 您最不能容忍的事……奴颜婢膝。 您最喜爱的花……月桂。 您最喜欢的颜色……红色。 您最喜欢做的事……啃书本。 您最喜爱的格言……人所具有的我所具有。 您所喜爱的座右铭……怀疑一切。 摘自一九六三年《人民日报》
（二）提问：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？ 参考：马克思所喜欢的花——“月桂”，原是指女儿劳拉而言；而马克思认为女人最值得珍爱的品德——“柔弱”，则是指自己的妻子燕妮而言。马克思所喜爱的颜色——“红色”，那是象征着生命创造力的颜色，象征着革命火种的颜色，象征着无产阶级战斗的颜色。而马克思整个一生就更像是一面鲜艳的红旗，像是永远燃烧着的火焰。
（三）请大家根据上面所分析出的马克思的诸多个性特点设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些？ 参考：医生、律师、法官、教师、政治家、新闻工作者等。
（四）他最终选择了怎样的职业？马克思的最终目标是什么？他所向往的职业是什么？ 明确：思想家、革命家。最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
《青年在选择职业时的考虑》教案 2
一、教学目标
1.理解马克思在文中所阐述的青年在选择职业时应考虑的因素。
2.学习马克思对职业选择的深刻思考和崇高的人生追求，引导学生树立正确的职业观和人生观。
3.品味本文严谨的逻辑结构和富有激情的语言表达。
二、教学重难点
1.重点：理解马克思提出的青年选择职业应考虑的因素，体会文章的逻辑结构。
2.难点：引导学生将马克思的职业观与自身实际相结合，树立正确的职业观。
三、教学方法
1.讲授法：讲解文章的背景、重点内容和难点问题。
2.讨论法：组织学生讨论青年在选择职业时的考虑因素，激发学生的思考。
3.朗读法：通过朗读感受文章的语言魅力和思想情感。
四、教学过程
1.导入
（1）提问学生对未来职业的规划和考虑，引出课题。
（2）介绍马克思的生平及本文的写作背景。
2.整体感知
（1）学生默读课文，初步了解文章内容。
（2）教师提问：文章主要阐述了青年在选择职业时应考虑哪些因素？
3.文本分析
（1）分析“自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围，动物也就安分地在这个范围内活动，不试图越出这个范围，甚至不考虑有其他什么范围的存在。”这句话的含义，引导学生理解职业选择应符合自身的特点和能力。
（2）探讨“我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松动、始终不会情绪低落的.职业。”这句话，体会马克思对职业选择的深刻思考。
（3）分析文章的逻辑结构，明确马克思从哪些方面阐述了青年选择职业的考虑因素。
4.拓展延伸
（1）组织学生讨论：在当今社会，青年在选择职业时还应考虑哪些因素？
（2）让学生结合自身实际，谈谈自己对未来职业的规划和思考。
5.课堂小结
（1）总结文章的主要内容和思想观点。
（2）强调树立正确职业观的重要性。
6.布置作业
（1）写一篇短文，谈谈自己对青年在选择职业时的考虑因素的认识。
（2）阅读马克思的其他作品，了解其思想体系。
《青年在选择职业时的考虑》教案 3
一、教学目标
1.领会马克思对青年选择职业的深刻见解，培养学生的社会责任感和使命感。
2.学习本文严密的论证方法和富有感染力的语言表达。
3.通过对文本的解读，引导学生树立正确的职业价值观。
二、教学重难点
1.重点：理解马克思关于青年选择职业的观点，掌握文章的论证思路。
2.难点：如何将马克思的职业观与当代青年的实际相结合，激发学生的职业理想和追求。
三、教学方法
1.情境教学法：创设职业选择的情境，引导学生思考。
2.问题引导法：通过提问引导学生深入理解文本。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养合作学习能力。
四、教学过程
1.导入新课
（1）播放一段关于职业选择的视频或讲述一个职业选择的故事，引发学生对职业选择的思考。
（2）引出课题《青年在选择职业时的考虑》，介绍马克思的生平及本文的重要意义。
2.初读文本
（1）学生自由朗读课文，了解文章的大致内容。
（2）教师提出问题：马克思认为青年在选择职业时应该考虑哪些方面？
3.精读课文
（1）分析文章的开头部分，理解马克思为什么说“神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚。”这句话的含义。
（2）探讨马克思提出的“我们应当认真考虑：所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？”这三个问题，引导学生思考职业选择的内在动力。
（3）学习文章的.论证方法，如举例论证、对比论证等，体会马克思论述的严密性。
4.拓展讨论
（1）组织学生进行小组讨论：你认为当代青年在选择职业时应该考虑哪些因素？与马克思的观点有哪些相同和不同之处？
（2）请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
5.总结升华
（1）教师总结文章的主要内容和思想观点，强调青年在选择职业时应具备的责任感和使命感。
（2）引导学生树立正确的职业价值观，鼓励学生为实现自己的人生价值而努力奋斗。
6.布置作业
（1）以“我的职业理想”为主题，写一篇作文。
（2）收集关于职业选择的名言警句，制作成手抄报。
《青年在选择职业时的考虑》教案 4
一、教学目标
1.理解马克思对青年选择职业的重要观点，培养学生的理性思维和职业规划意识。
2.品味文章的语言特色，学习马克思严谨而富有激情的表达方式。
3.通过课堂讨论和活动，激发学生对未来职业的思考和探索。
二、教学重难点
1.重点：掌握马克思提出的青年选择职业的原则和方法，理解文章的核心观点。
2.难点：引导学生将理论与实际相结合，制定适合自己的职业规划。
三、教学方法
1.案例分析法：通过具体的职业选择案例，引导学生分析和思考。
2.角色扮演法：让学生扮演不同的职业角色，体验职业特点。
3.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性。
四、教学过程
1.导入环节
（1）展示一些不同职业的图片或视频，让学生谈谈对这些职业的印象和认识。
（2）引出问题：你未来想从事什么职业？为什么？从而导入新课。
2.文本解读
（1）学生默读课文，梳理文章的结构和主要内容。
（2）教师讲解重点段落，如“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的.就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”引导学生理解马克思的职业理想和人生追求。
3.案例分析
（1）展示一些成功人士的职业选择案例，如马云、钟南山等，分析他们在职业选择上的特点和成功因素。
（2）组织学生讨论案例，结合文章内容，思考青年在选择职业时应如何借鉴这些成功经验。
4.角色扮演
（1）将学生分成小组，每个小组选择一种职业进行角色扮演。
（2）通过角色扮演，让学生了解不同职业的工作内容、要求和挑战，从而更好地思考自己的职业选择。
5.课堂总结
（1）总结马克思在文章中提出的青年选择职业的观点和方法。
（2）引导学生结合自身实际，制定初步的职业规划。
6.布置作业
（1）完成课后练习，巩固所学知识。
（2）采访一位自己感兴趣的职业人士，了解他们的职业经历和感悟，写一篇采访报告。
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