语文个人教研工作计划

时间:2023-02-08 10:45:18 进利 个人工作计划 我要投稿

语文个人教研工作计划(精选15篇)

  时间一晃而过,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好工作计划吗?以下是小编收集整理的语文个人教研工作计划,欢迎阅读与收藏。

语文个人教研工作计划(精选15篇)

  语文个人教研工作计划 篇1

  一、学好理论,更新观念,提高素质

  中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。

  1、 学习先进的教育教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。

  2、教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

  3、教研组每位成员要紧密结合教育教学工作计划和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。

  二、狠抓常规,改革教学,提高效率

  1、落实学科教学常规,重点是落实课堂教学常规。语文学科教学质量的'全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

  2、扎实做好集体备课,不走过场。各备课组要明确集体备课的流程,认识集体备课的益处,各任课教师在严格遵守制度中的细则。

  3.发挥群体优势,提高备课质量,争取在学校第一次的教学决赛中获得冠军。

  三、成立板报社,出版第一期板报。

  成立板报社,引导、促进文学社各项活动的正常开展是本期语文组工作的重点之一。

  四、具体安排如下:

  9月份:成立兴趣小组;

  成立板报社,建立板报社组织机构,各项工作开始运转。

  10月份:组织学生参加各种中学生作文大赛;

  充实学校文化阵地和校团委联合,做好第一期板报的审稿,编辑工作。

  11月份:语文教师教师汇报课;

  由准备、互评、讲课三个环节构成,望各位老师做好准备。

  五、其他工作:

  1、配合学校做好月考核工作。

  2、完成学校临时性指派工作。

  语文个人教研工作计划 篇2

  一、指导思想

  继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动,重视学科教学质量评价,提高语文教师队伍素质,全面提高语文教学质量。

  二、具体工作和要求

  1、继续组织语文全体老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的组织学习。依据新课标,评价师生教与学。

  2、抓好教学常规,将素质教育要求落实到学科教学中,抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的`性格形成为重点。

  3、抓好课题研究,深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果,但要更上一层楼,就要重视课题的管理,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

  4、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作:

  (1)苦练内功:全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

  (2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

  (3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

  5、组织各种语文活动,让生活充满语文。

  三、具体安排

  九月份:

  1、制定语文组活动计划,各语文教师制定学科计划;

  2、组织教师观看教学录像;

  3、教学检查。

  十月份:

  1、课题分工与设计;

  2、组织讲故事比赛活动;

  3、每月教学检查。

  十一月份:

  1、学习有关教学新理念的文章;

  2、组织写字比赛活动;

  3、部分老师上研讨课;

  4、期中教学检查。

  十二月份:

  1、部分老师上研讨课;

  2、组织手抄报评比活动;

  3、每月教学检查。

  一月份:

  1、提前布置复习

  2、认真撰写教学论文,参加学校论文评比活动;

  3、期末教学检查;

  4、期末教学质量分析。

  语文个人教研工作计划 篇3

  一、做好新课程改革实验工作

  一、在总结、反思20xx年下半年课程改革实验经验、教训的基础上,着重围绕在实验过程中碰到的困惑和问题,扎实开展研究,积极探索解决问题的方法和对策。各教研组可以结合各自实际,确定研究、突破的重点,从而形成自己学校的特色。

  二、继续加强学校备课组建设和片级教研活动组建设。继续完善以备课组为单位的教研活动形式,备课组要制定出教研活动计划,定期开展集体备课、听课讨论活动,并认真做好记录及资料保存工作。继续开展好以片为单位的新课程教学研讨活动。各教研组要精心组织、准备,迎接县教研室组织的以下一些活动:全县初中新课程课堂教学展示、研讨活动;作为校本教学研究的重点,开展教育叙事研究和教学反思评比交流研讨活动;中学课堂教学课件评比活动。

  三、加强交流与学习。继续组织教师学习新课程标准,以新的理念、新的方法为指导,搞好教学设计,组织课堂教学。充分发挥新课程学科指导小组成员的作用,每位小组成员都要开出示范课、作有关专题讲座,

  四、继续做好学校课程开发、综合实践活动课程实施等工作。要充分利用我

  们语文学科自身的优势,“留心处处皆语文”,进一步树立大语文观念,结合地方特色,开发好学校课程,综合性学习是提高学生素质,培养学生能力的很好的载体,必须要保证活动的时间,做好成果的积累、保存工作。

  五、积极为《新课程实验》、《海盐教科研》课改专栏撰稿,大的教研组不少于3篇,小的教研组不少于1篇。积极为“海盐课改网”语文板块上传材料,包括备课参考资料、课件、教学设计和学生习作等,交流课改动态与课改经验,要求每个教研组都要有体现,希望教研组长落实好相关人员。

  二、初、高中毕业班教学研究工作

  一、高三复习教学研究。继续组织新老高三共同开展对20XX年《考试说明》和20xx年高考试题的分块分专题研究,特别要研究20xx年试题在使用新教材后有哪些变化,我们应该如何来应对这些新的变化。做好20XX年高考信息的收集工作,针对新的变化,采取应对措施。做好三、四、5月份高三模拟考的分析工作,届时将分块落实分析,要有书面材料,对存在问题要有针对性的措施和策略。组织参加市内外有关高考复习研讨会,借鉴外地高考复习经验,提高我们的复习效率,力争不拖后腿。

  二、做好中考复习研讨活动,继续开展校、片、县三级相结合的中考复习模式,加快新课教学进度,保证复习时间,保证复习质量。各校初三备课组要及时总结复习中的经验、存在的问题,以便在片活动中交流。片活动继续分专题开展研讨,形成书面材料后,在县级研讨活动中交流。

  三、教师培训和队伍建设

  一、继续加强对新教师的业务培训,组织他们学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。继续把高中新教师业务水平的提高作为队伍建设的重点,组织他们开展课堂教学实践活动,督促他们完成在培训班期间应该完成的任务。第一期高中语文青年教师课堂教学研究小组活动效果教好,上学期因时间短而没有成立,力争在本学期成立第二期。语文学科方面有下列一些活动:初中新课程实验课堂教学比武,高中3年内新教师课堂教学比武,高中3年内新教师高考水平业务考试。

  二、加强骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的带头作用。继续开展送教到片活动,将县、市学科带头人和骨干教师的优秀课堂教学实践课送到基层,供老师们学习、借鉴。学科带头人要继续做好业务水平再提高工作,切实落实专业论文、教改课题、示范课、专题讲座、指导新教师五个方面的内容。

  四、继续开展丰富多彩的语文课外活动,办好文学社

  进一步贯彻大语文观念,通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。各校要结合实际,精心策划,认真组织,引导学生通过参与活动,在活动中丰富知识,增长才干,从而全面提高学生的素质。在这方面语文教研组长要发挥好自己的作用。进一步加强对文学社工作的研究,认真办好社刊,给学生一片蓝天,让他们自由地去飞翔。继续支持教研室办好《中学生作文》,按要求及时送稿。也可以将综合性学习的成果作为专题送上来。同时要积极向省内外有关刊物投稿,以提高文学社的`知名度。

  五、进一步加强教学科学研究

  近几年来,广大语文教师自觉学习先进的教学理论,认真地钻研教材,大胆地开展课堂教学实践,在教学中积累了许多宝贵的经验,撰写论文和参与课题研究的老师越来越多,论文的质量越来越高。教学形势的发展,对教师自身的素质提出了更高的要求。随着新教材的使用,课程结构的改革,许多的课题等着我们去研究,许多的问题等着我们去解决,所以广大教师要继续围绕教学改革中的热点、难点问题开展教学科研,将课题研究和教学活动紧密结合起来,力争科研出成果。积极组织青年教师参加市青语会阅读教学论文评选。

  语文个人教研工作计划 篇4

  一、指导思想:

  在推进课程改革、实践新课程的过程中,进一步更新观念,进一步加强理论与实践的结合,把最新的观念理论运用于实践,在实践中提高我们的理论水平,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度。加强教学规范性的指导和科学性的研究,以学习研究、检查督促为主要形式,规范教学行为;以活动为载体,加强教学研究,提高教师的思想水平和教育水平,提高语文组教育教学质量。

  二、工作思路:

  (一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

  1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的'创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

  2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

  (二)强化常规管理,保证教学工作规范正常的运行。

  1、严格执行学校教学常规管理的有关规定,做好教学常规工作。进行定期或不定期的教学常规检查,教学中要抓好三环节,即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率,加强教学方法研究,精心设计,认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

  2、搞好教研活动,促进教学质量的提高。

  ①充分发挥备课组的职能作用。本学期教研活动分三块进行:一是教导处安排的教学研讨活动,二是教研组每月安排一次的教研片的教研活动,三是备课组组织的组内教研课活动。教研组的活动要有针对性,重点解决一两个问题。备课组长负责组织本备课组成员公开课的备课、上课、评课活动,并做好记录。教研组长、备课组长制定好实实在在的活动计划,安排好活动内容、方式、时间、地点,并扎扎实实地开展活动。

  ②上好组内教研课。备课组长要组织本组教师协助上课教师设计教案,并参加本年级段的听课、评课,做到人人参与备课、上课、评课一系列活动,加强研讨,提高每位教师的业务水平。

  ③中心校隔周组织一次教研活动,每月组织一次教研片教研活动。教研活动以公开教学、评课为主,结合学习业务理论知识、名师录像观摩、业务理论知识讲座等形式。

  语文个人教研工作计划 篇5

  一、指导思想

  本学期我校将在区教师发展中心小学语文教研工作计划的指导下,围绕“学科关键能力导向下的部编版教材的解读”以及“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”展开研究。

  二、问题剖析

  上学期,我校结合区域提供的优秀课堂教学资源,组织老师们以“观摩学习案例——课堂教学展示——分享总结经验”为路径围绕主题展开研究,提高教研实效性。

  虽然教研活动整体形式有章可循,教师收获颇多,参与度较高,但是没有重视本校自身经验的总结。没有有效发挥中年教师的引领作用,一度存在依赖区培训内容和评价的现象。近几年研究整本书共读时,积累了一定的经验,但并未在研究过程中彰显学校研究特色,形成相对系统的可操作性强的研究范式。缺乏成果梳理的意识,使得教研活动的效率大打折扣。

  我校尚未形成完善的校内质量监控体系,要进一步强化“向校本研究要质量”、“向40分钟要质量”的意识,借助省市区各级的学业质量调研,加强指向学生核心素养形成的教学评价研究。学业质量调研是向课堂教学要质量,只有关注我校在实施课堂转型过程中暴露出的实际问题,及时跟进,才有可能实现“基础不丢,能力不放,关注思维,凸显语用”。

  本学期,结合区工作计划调整研究点,希望通过部编版教材、新教学研讨暨互+教学范式发展应用的研究,切实提升我校教师解读文本的能力、结合学生的真实需要定位教学目标的能力。

  三、工作思路

  1.加强培训力度,提升自身素养

  (1)强化理论学习

  无论是编版教材的解读,还是“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”,有了理论知识的支撑,才能摸清方向。部编版教材虽在本学期才全面铺开,但很多与其相关的研究早已开始。上一学年,我们初步将部编版教材与苏教版教材进行比对的研究、了解部编版教材与教师专业发展的关系,但这些都只是粗浅地解读。而只有在实践过程中摸爬滚打,我们才会对“语文要素”、“课后练习”、“语文园地”、“读写结合”这些研究点产生深入研究的欲望,保证我们所做的研究有价值有意义,在教材使用时能够手中有法。

  区域现在非常重视“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”的研究,几乎每个月都有对应的培训,对我们来说,也是极好的顺应时代学习接收新理念、提升自身素养、改进课堂教学的机会。我们将在期初结合区域提供的资源及相关的理论书籍,让教师对这一领域简单了解,更好地接收区域培训。

  (2)调动已有经验

  我们将以期初的教研活动为平台。全校一起梳理部编版教材语文要素的整体编排结构,初步做到能够勾连上下,有全局意识。另外,继续采取“上学下教”的模式,每个年级安排人员像上届执教者讨教经验。同时安排人员,给下届执教者传授经验、分享缺憾之处。这样既可以获得比较直接的操作经验,另一方面,各年级都可以在前人的基础上取其精华,反思其不足之处,不断完善。

  (3)重视课堂呈现

  实施课堂教学是让我们的研究内容可视化的重要载体。因为忽视了其重要性,之前我们所开展的课堂教学没有与研究的主题密切相关。因此,我们将进行调整,希望实现研究的结构化推进。重视研究课的点评交流环节,及时为老师们录像,以便开展后续研究。

  (4)形成研究范式

  随着教研活动的推进,我们会进行经验的总结,从已有经验中提炼出策略,形成研究范式,回到我们研究的起点,让老师们真正实现“手中有法”,并鼓励老师们积极撰写论文。

  2.抓好常规培养,规范日常研究

  (1)做好常规检查

  备课方面:充分发挥各年级备课组的团队作用,重视二次备课,关注课后的反思重建,并根据具体实际进行必要的修改。

  作业方面:针对各年段的.目标要求和学情特点,随机抽查和定期检查相结合的方式加强作业监控。及时反馈、相互学习、相互借鉴,提升日常教学工作的品质。

  (2)一年级拼音教学及习惯养成

  关注一年级拼音教学的开启和实施,将拼音学习的时间拉长,夯实学生的拼音基础,为后面的识字朗读做铺垫。培养学生认真准备的习惯、培养学生认真倾听的习惯、培养学生认真观察的习惯、培养学生认真思考的习惯、培养学生认真作业的习惯。

  (3)省学业质量检测

  学业质量是学校发展的生命线。本学期,五年级将参加省学业质量检测。我们将以期初的省学业质量分析会的会议精神为指导方向,努力促使学业质量的提升。教研组将会充分发挥调研的导向、调节等功能,对五年级组进行校级调研,对调研结果进行分析、反馈,发现问题,及时改进。

  四、工作重点

  1、学科竞赛活动的开展

  我们将结合“整本书共读”进行课内外阅读的融合,一二年级延续整班朗读三到六年级结合区工作安排,开展校内的作文比赛,做好校内选拔。

  2、重视青年教师的培训

  本学期,区将开展五年内青年教师课堂教学比赛,我们学校提前安排培训计划,利用校内青年教师成长营,形成相对系统的培训项目,促进青年教师的发展,这也是学校发展的迫切需要。

  要求青年教师积极参与区级的各项培训展示活动及学校层面的培训。青年教师的文本解读能力有待加强,除了明晰本年级的学生情况及教学重点所在,还应对其他年段的教学目标有所了解,在外出听课时,可以不局限于本年级。

  学校上学期申报了“书册阅读研究”的省课题,要协助青年教师在教学中探索研究点,积极申报课题、撰写论文。

  3、区域研究成果及时转化

  重视区域成果的及时转化,目前对部编版教材开展的培训质量高,频率高,要抓住一切学习机会。对于安排的外出听课活动,听课老师返校后都会进行分享交流,以便大家在第一时间有所了解。

  4、教师自身素养的提升

  学生的阅读,无论从广度和深度来讲,都在日益脱离我们所熟悉的范畴。我们在带领学生共读时,必定也不能滞后太多,因此教师也与孩子一同开展整本书共读活动,开阔自身的阅读视野。

  语文个人教研工作计划 篇6

  一、抓好教学常规,将素质教育要求落实到语文教学中。

  抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素质教育的保证。抓常规我们以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯、能力培养和良好的性格形成为重点。在日常教学中,要求每位老师都认真备课、上课,向四十分钟课堂要质量。

  二、强化课改意识,深化教学改革。

  本学期继续努力探索课程改革与提高教育质量的结合,促进教师和学生的发展。充分体会“新课标”四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

  三、努力改变教研形式。

  学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”上下功夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我范文网们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,形式上不拘一格,内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,关注教学中的难点、亮点、热点,活动前注意资料的收集工作,做到每次每人都有发言。

  四、加强课题研究,强化课改过程管理。

  根据学校、教研组课题组的实施方案,订好本学期的实施计划。有计划,有步骤地明确本学期的研究任务。围绕学校总课题明确相应的子课题,分层突破,推动课题研究向纵深发展。以课题为载体,加强会课实践,提高教育教学的质量。倡导45周岁以下的教师围绕着"我的教育想法"、"我的教育故事"、"我的教学故事"撰写文章。

  五、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。

  我们着手准备做好以下工作:

  (1)苦练内功:全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

  (2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

  (3)青年教师上好评议课。本学期仍确定两位青年教师,在中老年教师的指导下上好评议课,尽快提高他们的教学水平。

  (4)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学水平是非常有好处的'。

  六、根据年级特点,培养学生的各种能力。

  对一、二年级的学生要注重语文良好行为习惯的养成,培养学生的写字基本功;三、四年级的学生,在培养写字能力的基础上,培范文网养他们的读、写、听、说能力;五、六年级的学生要着重培养提高他们的写作能力和水平,要鼓励他们,力争学生的作文能够发表。

  七、继续开展读书活动,提高学生的语文素养。

  为营造书香校园,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,

  提高学生的语文素养,本学期,继续开展师生共同读书活动,班级在活动期间,还将组织演讲、朗诵、读书笔记展览、口头作文等各项年级活动。

  八、组织各种语文活动,让生活充满语文。

  结合传统节日和学校工作安排,组织学生开展丰富多彩的语文活动。如:节前夕,组织、引导学生开展感谢母亲的活动:制作贺卡、给妈妈写感谢信等。举行书法作品展览,诗歌朗诵比赛等。

  语文个人教研工作计划 篇7

  一、指导思想

  认真学习语文课程标准(xxxx版)的相关内容,贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神,深入推进语文课程改革,以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点,遵循言语实践活动的规律,探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承,和谐地发展,充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能,进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制,进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。

  二、主要工作

  (一)善于学习,提升研究品质。

  引导教师全面把握语文课程性质,组织教师认真学习常州市《小语学科“十三五”发展规划》,对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。本学期将迎接四年级国测、市学科关键能力监测,我们要清醒地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距,要冷静反思自身的不足,强化质量意识,落实常规管理,提高学科素养。

  通过学习,提升研究品质,增强课程意识。一方面围绕市学科关键能力“阅读理解能力”进行深入研究;另一方面根据省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容,推进语文课程改革,在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个人语文微课程设计等方面作出有益的探索,形成区域研究的特色。

  学校还要根据实际,继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议(常规)》,重视“小语学科教学建议”在规范教学行为,规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》,切实加强课型研究,对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。

  (二)勤于实践,丰富研究活动。

  学校要立足实践,进一步激发学生语文学习的兴趣,指导自主学习的方法,注重良好学习习惯的培养。正确把握和理解语文核心素养的内涵,提出本校学生各学段语文学习行为的.规范性要求,并加强落实和考评。还要及时总结经验,培育特色,寻求本校语文教学工作的创新点和突破口。

  以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点,以课程视野选择适切的教学内容,关注培育气质的四个方面:兴趣与习惯、语用能力、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究聚焦在语用能力的培养上,把理解与表达更好地融合起来,“向读学写”,同时根据不同学段的要求,采用多样的教学手段和方法,提高语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前,可充分发挥骨干教师的作用,开展相应的校本教研活动。

  (三)乐于服务,促进研究发展。

  乐于为学生发展提供服务。重视写字教学,落实好课标对学生写字的要求,培养学生良好的书写习惯,本学期将组织学生参加常州市小学生写字团体比赛。

  乐于为教师发展提供服务。加快不同层面的语文教师培养速度,提供各种机会,通过多种途径,让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现。本学期将举行区小学语文青年教师基本功竞赛的前两轮比赛,具体安排见有关通知。

  乐于为学科发展提供服务。做好学科基地的建设工作,充分发挥基地学校的研究与辐射作用;加强小学语文学科网站建设,让更多的老师分享优质资源;研究学业质量监测与评估制度,探索学业质量监测与评估实施机制。

  三、具体安排

  二月份

  1、制订学期工作计划

  2、部署各项工作

  3.各年级期初教材培训

  三月份

  1、学科基地活动

  2、区高年段习作教学专题研讨活动

  3、参加常州市习作教学研究系列活动(一)

  四月份

  1、区阅读教学专题研讨活动

  2.参加常州市小学生写字团体比赛

  3、学科基地活动

  五月份

  1、参加市语文综合性学习研讨活动

  2、区小学语文青年教师基本功比赛

  3、区毕业班复习研讨活动

  六月份

  1、部分青年教师座谈会

  2、毕业考试、期末考试

  语文个人教研工作计划 篇8

  一、基本情况:

  语文教研组1—6年级有6个教学班,由7位语文教师组成。上学期全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究,切实优化课堂教学,促进了教学质量的提高,期末统考成绩比较稳定。

  二、指导思想:

  本学期,我校语文教研组立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

  三、工作要点:

  (一)、认真学习,大胆实践,努力提高课堂教学质量。

  1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

  2、加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料,争取多出成果。

  3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。

  (二)、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

  1、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

  2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

  3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如“读课外书、写规范字、诵经典诗文”比赛等,以促进学生素质全面发展。

  (三)、加大力度,积极推进教师素质的提高。

  1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

  2、重视学科带头人培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。

  3.认真组织参加各级各类教学评优活动,为个别教师的脱颖而出提供更多的`机会。本学期将组织进行“每人一课”活动,让每一位教师都能上出一堂好课。活动分两阶段:首先由年级组为单位开展每人一课活动,并推选出1-2名优秀者上报学校。其次,由学校推选代表开展全校性的展示活动,并评选出一名优秀教师准备参加中心校学科的比赛活动。

  (四)利用网络,积极开展网络教研活动

  组织语文教师对上学期的网络教研工作进行总结,及时总结成功经验,鼓励教师参与中心小学的网络教研专题活动和专业网站的专题研讨。每月对网络教研工作进行专题总结,及时推广成功的案例和经验。引导网络教研工作又好又快的向前发展,打造一部分品牌博客,提升我校网络教研的知名度和质量。

  四、具体措施:

  1、根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高自身的业务水平。

  2、组织本组教师学习教育理论,开展集体备课,互帮互学,在课堂教学上下功夫。

  3、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

  4、关心学生,因材施教,充分利用现有的远程教育资源,帮助学生学习和理解课文内容,严格遵守。

  语文个人教研工作计划 篇9

  为了响应新世纪教育变革的潮流,适应教育发展的趋势和要求,与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和能力,提高教育教学质量,做一名出色的语文教师;为了拓宽教育视野,充实教学经验,提升创新力,特此制定教师个人的自我研修计划。

  1、提高自身素质。

  认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识。

  2、加强理论学习。

  通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。

  3、立足常规教学。

  潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

  4、注重经验积累

  积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的.效果。

  5、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动

  第一、按时参加教研活动,大胆的发表自己的见解,积极与同行、同事交流,认真做好教研笔记。

  第二、认真完成各项教研任务。

  语文个人教研工作计划 篇10

  一、 指导思想

  本学年,清河区小学语文教研工作将继续以20122课程标准为指导思想,以“三公开”为主线,充分发挥小学语文教研员在我区小学语文教学中的指导和服务职能,将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合,以提高学生学习的主动性;开展有时效性和针对性的教研活动,促进我区小学语文教学改革的发展,提高小学语文教学质量。

  二、 主要工作与相关措施

  1、深入基层听、评课

  按学校要求的听课节数,计划全年深入基层听评课至少80节,期中本学科的数量至少占2/3。

  听课时,尽量实现到各校指导的机会均等,以便了解各校小学语文的教学情况。

  听课过程中要对教师进行有针对性的指导,本学年的指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法,最大效率的提高学生学习的主动性,实现课堂高效性。

  2、组织有实效性的教研活动

  本学年的教研活动力求结合我区小学语文的教学实际,能真正解决教学中普遍存在的、亟待解决的问题,计划上、下学期各开一次主题教研活动,教研主题的来源是听评课过程中发现或了解到的教师们在教学中存在的'不足或困惑,将这些问题加以罗列、归类,找出共性问题作为教研活动的主题,这种能针对教师们的教学,真正解决教学困惑的教研活动,教师们感兴趣,并乐于参加,从而使教研活动具有实效性。

  另外,本学年的教研活动尽量在每学期前段召开,在时间上为教师们的教学起到引领和样板的作用。

  3、做好命题工作

  每一学年的命题工作都是教研员工作的重中之重,本学年的四次命题我还将按照学校的统一命题要求,按时保质的完成。

  命题的内容我将在尊重教材的基础上,结合我区的教改实际和学生实际,做到既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力,并适合各层次学生口味。

  4、做好典型教师的培训工作。

  本学年的两名典型教师的确定我将结合市小学语文教师素养大赛的要求有目的的严格筛选,同时制定一个合理而恰当的培训计划,不但要提高教师的教学能力,还要提高教师的教学基本功,为下半年参加“市小学语文教师素养大赛”做好准备。

  5、随时配合上级行政部门和市教育学院完成一些临时性的教研工作。

  语文个人教研工作计划 篇11

  一、发现问题的过程与基本的事实依据

  《语文课程标准》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。”可见这样的要求是为学生及早地进入文字阅读做准备,使学生在一年级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知发展来说,当他们识字积累到一定数量时,就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子提供一个有别于现实世界的充满无数希奇、可能的想像和幻想世界,从而促进学生的思维以及认识世界丰富性和多样性的发展。

  由于我校是20xx年9月新成立的学校,目前仅有一年级五个教学班。通过实践调查发现,一年级的孩子很爱识字,也具备一定的识字能力,但能力不是很强。学生在识字的过程中认得快,忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟悉”,同音字乱用的现象比较普遍,这是由词汇量不够丰富,缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣,特别是对童话故事、儿歌,但缺乏持久性,在阅读过程中速度较慢。

  孩子们现在已经升入二年级,人教版语文实验教材识字量大增,二年级上册学生平均每天要学习13个以上的汉字,这样大的识字任务完成起来很困难;低年级课文篇幅较长,既要识字又要阅读,常常顾此失彼,不能相互兼顾。的确,识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务,如何用好人教版实验教材,提高低年级识字与阅读教学的实效?低年级语文教学中让学生在阅读中有效识字,在识字中轻松阅读,不失为一种好方法。

  为此,我们制定了《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的研究》的课题。

  二、研究目的和意义

  识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说,又是一个新的任务,也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。因此,小学的识字教学越来越受到人们的关注,这不仅仅因为识字教学是学生阅读和作文的基础,还因为汉字本身就是一种文化。就基础性而言,只有解决了识字的问题,才能帮助学生更早、更顺利地进行阅读,进行情感体验,丰富积累,逐步形成良好的语感,并逐步学会运用阅读方法,理解、鉴赏文学作品,完成《课标》规定的课外阅读任务。

  识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。我们进行《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的研究》的课题研究,就是为了唱好识字教学的重头戏,轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主张让学生在阅读中快乐识字,在识字中轻松阅读,有机进行识字教学,有效识记生字,同时在识字的过程中促进阅读教学,增强学生的阅读能力。从而实现识字与阅读的有效结合。

  三、研究的基本内容

  1、在低年级学生中,进行识字兴趣、阅读兴趣的研究。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”,兴趣是最好的老师,是探索和追求知识的动力。因此,如果能在识字和阅读的过程中运用多种方法,采用多种形式激发起学生的兴趣,充分调动起学习的积极性和主动性,就能为学生的自主学习开一个好头。

  2 、在具体语言环境中识字,发展儿童语言,改变传统的教学方法,教师根据低年级课文中的.语言,首先让学生初步读懂课文,初步了解课文内容,从整体上感知课文,在阅读中识字,学生在一定的语言环境中识字,学生通过字词在具体语言环境中的意思进行说话训练,发展学生的语言。

  3 、采用灵活多样的教学方式,注重语言积累,掌握部分表达方法。 针对教材的实际和年级学生年龄特点,采用灵活多样的教学方式,引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子,注重语言的积累,体会作者的思想感情和一些表达方法。

  四、研究的思路和措施

  我们以行动研究法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务,树立“问题即课题,过程即方法,进步即收获”的理念,积极参与教学实践研究,保持研究的真实性,讲究科学性,注意认真观察、不断总结。在总结中反思,在反思中提高,以不断改进研究方法,取得研究成效。

  (1)变“一步到位”为“细水长流”

  以往低年级教材每课的识字量,只有六七个,教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学,音形义一步到位,课文学完生字也过关了。而新教材根据“多认少写,认写分开”的编排思想,课文中的识字量大增,“一步到位”式的方法根本不能实施。而且根据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律,更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生,两回熟”,首先,呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用,在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面;其次,教师要善于文本再生,引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中,在大量的课外阅读和生活场景中,与生字“复见”,引起强烈的回忆,在思维与记忆的多次撞击中全方位巩固字词。

  (2)“分块集中”与“分散突破”相结合

  在字词认知的过程中,学生对字词的认知经历一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程,对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进行。我们在学生初读课文自学生字后,根据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”,可以由教师呈现,也可以学生自己用字卡摆放,如把前鼻音的字放在一起,把偏旁是“三点水”的字放在一起,然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律,分块识记,提高效果。除了表达相同意思的生字组成词串比较容易理解外,绝大部分置身于阅读的需求中,在具体的语境中随文进行识字,“分散突破”。

  语文个人教研工作计划 篇12

  一、指导思想

  实施新课程要求教师在教育教学工作中顺利完成教师角色的转换,校本教研为教师的角色转换搭建了平台。教师在一起互相学习,相互切磋。在学习中不断总结,不断提升,使学校的新课程实验向纵向发展。我作为一名骨干教师,自然要成为校本教研的主要设计者,参与者,为了较好的发挥自己在校本教研中的的作用,对本学期的校本教研做如下安排:

  二、研修目标

  新课程实施中,教师的观念转变起着关键的作用,我们地处比较偏僻,一些新的理念也仅仅是从文本上看到的。我们教师只是简单机械地去模仿,新的教学理念没有真正的深入到教师的思想中去,对课堂教学造成滞后。所以本学期在研修目标上重点在改变课堂教学上,让新的'教学理念在课堂教学上奕奕生辉。

  三、研修形式

  为了更好的完成研修目标,我将通过一下形式来实现目标:

  1、在语文研修组内设定一个课题项目,作为我们组的研修课题,再让几个精干的教师合作来完成这个研修课题,并申报县教研室,在专家的指导下共同研究。

  2、实行集体备课,对单元的重点,典型,集体研究,文章的教法,文章的切入点,课例专题等进行重点研究。

  3、形成写教学反思的习惯,要把纪录课堂教学中的点点滴滴成功经验形成习惯,并定期与大家进行交流。

  4、主讲一节公开课,课前大家集思广益,共同研究教法,课后评课,人人谈看法共同促进。

  5、本学期在该组内推出一个新秀,指导一名年轻教师,采用反复听课,评课促使其进步。

  四、研修过程安排

  九月份:

  1、拟定研修计划。

  2、确定组内研修课题,做好申报工作。

  3、参加集体备课,打破传统教法,找文章的切入点,争取使每篇文章教起来都不落俗套。

  4、确定要推出新人的名单。

  十月份:

  1、集体备课。

  2、与大家一起交流教学反思,教学日记。

  3、主讲一节公开课。

  4、课题进行阶段小结。

  十一月份:

  1、全组听年轻教师的课,确定培养目标。

  2、集体备课。

  3、分析好的课例,每人写一篇优质教案。

  十二月份:

  1、听培养教师的课,课后进行评课,指出问题改正后再讲,再评直到比较满意为止。

  2、集体备课。

  3、交流教学反思。

  4、课题阶段小结,检查进展情况。

  元月份:

  1、集体研究复习方案。

  2、提交课题总结。

  语文个人教研工作计划 篇13

  为加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生的全面、持续、和谐发展,本学期特制定教研计划如下:

  一、教研的指导思想、理念与目标

  以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。

  以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂,课外学习氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。

  二、教研的重点及措施:

  1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排,提高对这次大教研活动的认识,并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动,切实提升自己的素质,使我们的课堂教学更有实效。

  2、规范教学常规,提高教学质量,大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤,切实提高每一节课的课堂效率。控制作业数量,作业全批全改,及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为,不断提高语文教学的.质量,提升学生的语文素养。

  3、抓好学生的书写:要通过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

  4、继续深入开展经典诵读:注重在班上为学生创设良好的读书氛围,教研组共同确定学生阅读书目,为学生进行好书推荐,及时表扬、督促,提高学生的阅读积极性。在阅读中,注意进行积累,养成良好的读书习惯。

  语文个人教研工作计划 篇14

  为了进一步加强教师个人的自我开展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。

  一、指导思想

  以求真、务实、求效的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。

  二、研修要求

  1.提高本身素质。

  具有高尚的道德情操,远大的理想和理想,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。

  2.加强理论学习。

  通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。

  3.立足常规教学。

  潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结归纳和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

  4.注重经验积累

  积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里,以便到达资源共享,优势互补的效果。

  三、研修内容

  按照个人工作特点制定一年的`开展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践实验中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、开展同步推进。

  ⑴研读课标

  研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求,交流课标研读领会,以便准确把握各学段习作目的要求。

  ⑵钻研教材

  钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结归纳出本学段习作内容的共同特点,找出难点问习题并交流研讨,以便全面把握中小学教材中的习作类型及习作难点。

  ⑶课堂教学

  设计一节本年段习作指导课,上一节精选作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。

  ⑷案例分析

  对习作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

  ⑸撰写经验

  撰写关于精选作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

  ⑹研修总结归纳

  在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和领会结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。

  ⑺参与论坛

  必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主习题帖一个,无条件参与中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。

  语文个人教研工作计划 篇15

  万事开头难,一年级是学生步入学校接受的第一次正规的教育,一切都是新的,一切也都是棘手的。但这个时期也是最关键的,做为一年级的语文教师兼班主任,工作千头万绪.万丈高楼平地起,基础牢不结实,习惯好不好直接影响孩子日后的开展。好的开始是成功的一半,为了更有层次的开展工作,现计划

  班级情况分析

  今年我带一年级2班,本班学生60人,其中男生36人,女生24人。学前班直接升入的`占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在问习题:孩子的年龄构造偏小,自制能力差,班头又大,学生程度参差不齐,且男生多,女生少,纪律管理困难。优点:学生年龄小,对教师的话比较崇拜,只要我加以时日,也许就可以大见成效。

  应对计划

  一:班级纪律:更细致的开展班级工作,确定工作的重点,选出班干部,大胆的培养班干部,放手让孩子管理孩子,自己做好指导。做到:心中有数,心中有大局。

  详细做法是,专门抽出几节课,对学生进行教育,用班长进行演习,争取找到一个比较合适学生的好方法,使学生能够在自由,宽松的学习环境中愉快成长。

  二:组织好所有的班级活动,认真训练,积极参与,多向同行请教。做到,工作更细心。设计丰富多彩的班级活动,增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力,营造良好的班风。

  三:催促和配合各科教师进行教育教学,为各科教师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问习题和矛盾。协调好自己和各科教师之间的关系,营造比较和谐的班级气氛。

  四:召开家长会,进行家校的严密合作,搭建社会学校之间的平台,及时广泛的听取家长的意见和建议,并把学生的表现实事求是的通知家长,共同探讨,进行工作改良,使工作一直处于较高效状态。详细做法:坚持勤开家长会,灵敏多样的开展家长会,对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上,见每个家长4次以上。

  五:坚持因材施教,对学生进行感恩教育,用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到:培养优等生,提高中中学等生,厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

  六:班级卫生,一个好的环境,使人心旷神怡,精神倍增,在干净的班级中上课,教师的心情好,学生的身心不受罪,所以,班级卫生必须长抓不懈,不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持好。做到:在班级中,人人见垃圾人人捡,人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。

《语文个人教研工作计划(精选15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【语文个人教研工作计划】相关文章:

语文个人教研工作计划02-18

语文个人教研工作计划01-22

语文个人教研工作计划15篇03-04

语文个人教研工作计划15篇01-22

语文个人教研工作计划(15篇)01-23

语文个人教研工作计划(汇编15篇)01-23

语文教研个人总结01-15

语文教师个人教研工作计划12-01

语文教研员个人工作计划12-23

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

语文个人教研工作计划(精选15篇)

  时间一晃而过,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好工作计划吗?以下是小编收集整理的语文个人教研工作计划,欢迎阅读与收藏。

语文个人教研工作计划(精选15篇)

  语文个人教研工作计划 篇1

  一、学好理论,更新观念,提高素质

  中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。

  1、 学习先进的教育教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。

  2、教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

  3、教研组每位成员要紧密结合教育教学工作计划和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。

  二、狠抓常规,改革教学,提高效率

  1、落实学科教学常规,重点是落实课堂教学常规。语文学科教学质量的'全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

  2、扎实做好集体备课,不走过场。各备课组要明确集体备课的流程,认识集体备课的益处,各任课教师在严格遵守制度中的细则。

  3.发挥群体优势,提高备课质量,争取在学校第一次的教学决赛中获得冠军。

  三、成立板报社,出版第一期板报。

  成立板报社,引导、促进文学社各项活动的正常开展是本期语文组工作的重点之一。

  四、具体安排如下:

  9月份:成立兴趣小组;

  成立板报社,建立板报社组织机构,各项工作开始运转。

  10月份:组织学生参加各种中学生作文大赛;

  充实学校文化阵地和校团委联合,做好第一期板报的审稿,编辑工作。

  11月份:语文教师教师汇报课;

  由准备、互评、讲课三个环节构成,望各位老师做好准备。

  五、其他工作:

  1、配合学校做好月考核工作。

  2、完成学校临时性指派工作。

  语文个人教研工作计划 篇2

  一、指导思想

  继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动,重视学科教学质量评价,提高语文教师队伍素质,全面提高语文教学质量。

  二、具体工作和要求

  1、继续组织语文全体老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的组织学习。依据新课标,评价师生教与学。

  2、抓好教学常规,将素质教育要求落实到学科教学中,抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的`性格形成为重点。

  3、抓好课题研究,深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果,但要更上一层楼,就要重视课题的管理,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

  4、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作:

  (1)苦练内功:全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

  (2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

  (3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

  5、组织各种语文活动,让生活充满语文。

  三、具体安排

  九月份:

  1、制定语文组活动计划,各语文教师制定学科计划;

  2、组织教师观看教学录像;

  3、教学检查。

  十月份:

  1、课题分工与设计;

  2、组织讲故事比赛活动;

  3、每月教学检查。

  十一月份:

  1、学习有关教学新理念的文章;

  2、组织写字比赛活动;

  3、部分老师上研讨课;

  4、期中教学检查。

  十二月份:

  1、部分老师上研讨课;

  2、组织手抄报评比活动;

  3、每月教学检查。

  一月份:

  1、提前布置复习

  2、认真撰写教学论文,参加学校论文评比活动;

  3、期末教学检查;

  4、期末教学质量分析。

  语文个人教研工作计划 篇3

  一、做好新课程改革实验工作

  一、在总结、反思20xx年下半年课程改革实验经验、教训的基础上,着重围绕在实验过程中碰到的困惑和问题,扎实开展研究,积极探索解决问题的方法和对策。各教研组可以结合各自实际,确定研究、突破的重点,从而形成自己学校的特色。

  二、继续加强学校备课组建设和片级教研活动组建设。继续完善以备课组为单位的教研活动形式,备课组要制定出教研活动计划,定期开展集体备课、听课讨论活动,并认真做好记录及资料保存工作。继续开展好以片为单位的新课程教学研讨活动。各教研组要精心组织、准备,迎接县教研室组织的以下一些活动:全县初中新课程课堂教学展示、研讨活动;作为校本教学研究的重点,开展教育叙事研究和教学反思评比交流研讨活动;中学课堂教学课件评比活动。

  三、加强交流与学习。继续组织教师学习新课程标准,以新的理念、新的方法为指导,搞好教学设计,组织课堂教学。充分发挥新课程学科指导小组成员的作用,每位小组成员都要开出示范课、作有关专题讲座,

  四、继续做好学校课程开发、综合实践活动课程实施等工作。要充分利用我

  们语文学科自身的优势,“留心处处皆语文”,进一步树立大语文观念,结合地方特色,开发好学校课程,综合性学习是提高学生素质,培养学生能力的很好的载体,必须要保证活动的时间,做好成果的积累、保存工作。

  五、积极为《新课程实验》、《海盐教科研》课改专栏撰稿,大的教研组不少于3篇,小的教研组不少于1篇。积极为“海盐课改网”语文板块上传材料,包括备课参考资料、课件、教学设计和学生习作等,交流课改动态与课改经验,要求每个教研组都要有体现,希望教研组长落实好相关人员。

  二、初、高中毕业班教学研究工作

  一、高三复习教学研究。继续组织新老高三共同开展对20XX年《考试说明》和20xx年高考试题的分块分专题研究,特别要研究20xx年试题在使用新教材后有哪些变化,我们应该如何来应对这些新的变化。做好20XX年高考信息的收集工作,针对新的变化,采取应对措施。做好三、四、5月份高三模拟考的分析工作,届时将分块落实分析,要有书面材料,对存在问题要有针对性的措施和策略。组织参加市内外有关高考复习研讨会,借鉴外地高考复习经验,提高我们的复习效率,力争不拖后腿。

  二、做好中考复习研讨活动,继续开展校、片、县三级相结合的中考复习模式,加快新课教学进度,保证复习时间,保证复习质量。各校初三备课组要及时总结复习中的经验、存在的问题,以便在片活动中交流。片活动继续分专题开展研讨,形成书面材料后,在县级研讨活动中交流。

  三、教师培训和队伍建设

  一、继续加强对新教师的业务培训,组织他们学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。继续把高中新教师业务水平的提高作为队伍建设的重点,组织他们开展课堂教学实践活动,督促他们完成在培训班期间应该完成的任务。第一期高中语文青年教师课堂教学研究小组活动效果教好,上学期因时间短而没有成立,力争在本学期成立第二期。语文学科方面有下列一些活动:初中新课程实验课堂教学比武,高中3年内新教师课堂教学比武,高中3年内新教师高考水平业务考试。

  二、加强骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的带头作用。继续开展送教到片活动,将县、市学科带头人和骨干教师的优秀课堂教学实践课送到基层,供老师们学习、借鉴。学科带头人要继续做好业务水平再提高工作,切实落实专业论文、教改课题、示范课、专题讲座、指导新教师五个方面的内容。

  四、继续开展丰富多彩的语文课外活动,办好文学社

  进一步贯彻大语文观念,通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。各校要结合实际,精心策划,认真组织,引导学生通过参与活动,在活动中丰富知识,增长才干,从而全面提高学生的素质。在这方面语文教研组长要发挥好自己的作用。进一步加强对文学社工作的研究,认真办好社刊,给学生一片蓝天,让他们自由地去飞翔。继续支持教研室办好《中学生作文》,按要求及时送稿。也可以将综合性学习的成果作为专题送上来。同时要积极向省内外有关刊物投稿,以提高文学社的`知名度。

  五、进一步加强教学科学研究

  近几年来,广大语文教师自觉学习先进的教学理论,认真地钻研教材,大胆地开展课堂教学实践,在教学中积累了许多宝贵的经验,撰写论文和参与课题研究的老师越来越多,论文的质量越来越高。教学形势的发展,对教师自身的素质提出了更高的要求。随着新教材的使用,课程结构的改革,许多的课题等着我们去研究,许多的问题等着我们去解决,所以广大教师要继续围绕教学改革中的热点、难点问题开展教学科研,将课题研究和教学活动紧密结合起来,力争科研出成果。积极组织青年教师参加市青语会阅读教学论文评选。

  语文个人教研工作计划 篇4

  一、指导思想:

  在推进课程改革、实践新课程的过程中,进一步更新观念,进一步加强理论与实践的结合,把最新的观念理论运用于实践,在实践中提高我们的理论水平,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度。加强教学规范性的指导和科学性的研究,以学习研究、检查督促为主要形式,规范教学行为;以活动为载体,加强教学研究,提高教师的思想水平和教育水平,提高语文组教育教学质量。

  二、工作思路:

  (一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

  1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的'创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

  2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

  (二)强化常规管理,保证教学工作规范正常的运行。

  1、严格执行学校教学常规管理的有关规定,做好教学常规工作。进行定期或不定期的教学常规检查,教学中要抓好三环节,即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率,加强教学方法研究,精心设计,认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

  2、搞好教研活动,促进教学质量的提高。

  ①充分发挥备课组的职能作用。本学期教研活动分三块进行:一是教导处安排的教学研讨活动,二是教研组每月安排一次的教研片的教研活动,三是备课组组织的组内教研课活动。教研组的活动要有针对性,重点解决一两个问题。备课组长负责组织本备课组成员公开课的备课、上课、评课活动,并做好记录。教研组长、备课组长制定好实实在在的活动计划,安排好活动内容、方式、时间、地点,并扎扎实实地开展活动。

  ②上好组内教研课。备课组长要组织本组教师协助上课教师设计教案,并参加本年级段的听课、评课,做到人人参与备课、上课、评课一系列活动,加强研讨,提高每位教师的业务水平。

  ③中心校隔周组织一次教研活动,每月组织一次教研片教研活动。教研活动以公开教学、评课为主,结合学习业务理论知识、名师录像观摩、业务理论知识讲座等形式。

  语文个人教研工作计划 篇5

  一、指导思想

  本学期我校将在区教师发展中心小学语文教研工作计划的指导下,围绕“学科关键能力导向下的部编版教材的解读”以及“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”展开研究。

  二、问题剖析

  上学期,我校结合区域提供的优秀课堂教学资源,组织老师们以“观摩学习案例——课堂教学展示——分享总结经验”为路径围绕主题展开研究,提高教研实效性。

  虽然教研活动整体形式有章可循,教师收获颇多,参与度较高,但是没有重视本校自身经验的总结。没有有效发挥中年教师的引领作用,一度存在依赖区培训内容和评价的现象。近几年研究整本书共读时,积累了一定的经验,但并未在研究过程中彰显学校研究特色,形成相对系统的可操作性强的研究范式。缺乏成果梳理的意识,使得教研活动的效率大打折扣。

  我校尚未形成完善的校内质量监控体系,要进一步强化“向校本研究要质量”、“向40分钟要质量”的意识,借助省市区各级的学业质量调研,加强指向学生核心素养形成的教学评价研究。学业质量调研是向课堂教学要质量,只有关注我校在实施课堂转型过程中暴露出的实际问题,及时跟进,才有可能实现“基础不丢,能力不放,关注思维,凸显语用”。

  本学期,结合区工作计划调整研究点,希望通过部编版教材、新教学研讨暨互+教学范式发展应用的研究,切实提升我校教师解读文本的能力、结合学生的真实需要定位教学目标的能力。

  三、工作思路

  1.加强培训力度,提升自身素养

  (1)强化理论学习

  无论是编版教材的解读,还是“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”,有了理论知识的支撑,才能摸清方向。部编版教材虽在本学期才全面铺开,但很多与其相关的研究早已开始。上一学年,我们初步将部编版教材与苏教版教材进行比对的研究、了解部编版教材与教师专业发展的关系,但这些都只是粗浅地解读。而只有在实践过程中摸爬滚打,我们才会对“语文要素”、“课后练习”、“语文园地”、“读写结合”这些研究点产生深入研究的欲望,保证我们所做的研究有价值有意义,在教材使用时能够手中有法。

  区域现在非常重视“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”的研究,几乎每个月都有对应的培训,对我们来说,也是极好的顺应时代学习接收新理念、提升自身素养、改进课堂教学的机会。我们将在期初结合区域提供的资源及相关的理论书籍,让教师对这一领域简单了解,更好地接收区域培训。

  (2)调动已有经验

  我们将以期初的教研活动为平台。全校一起梳理部编版教材语文要素的整体编排结构,初步做到能够勾连上下,有全局意识。另外,继续采取“上学下教”的模式,每个年级安排人员像上届执教者讨教经验。同时安排人员,给下届执教者传授经验、分享缺憾之处。这样既可以获得比较直接的操作经验,另一方面,各年级都可以在前人的基础上取其精华,反思其不足之处,不断完善。

  (3)重视课堂呈现

  实施课堂教学是让我们的研究内容可视化的重要载体。因为忽视了其重要性,之前我们所开展的课堂教学没有与研究的主题密切相关。因此,我们将进行调整,希望实现研究的结构化推进。重视研究课的点评交流环节,及时为老师们录像,以便开展后续研究。

  (4)形成研究范式

  随着教研活动的推进,我们会进行经验的总结,从已有经验中提炼出策略,形成研究范式,回到我们研究的起点,让老师们真正实现“手中有法”,并鼓励老师们积极撰写论文。

  2.抓好常规培养,规范日常研究

  (1)做好常规检查

  备课方面:充分发挥各年级备课组的团队作用,重视二次备课,关注课后的反思重建,并根据具体实际进行必要的修改。

  作业方面:针对各年段的.目标要求和学情特点,随机抽查和定期检查相结合的方式加强作业监控。及时反馈、相互学习、相互借鉴,提升日常教学工作的品质。

  (2)一年级拼音教学及习惯养成

  关注一年级拼音教学的开启和实施,将拼音学习的时间拉长,夯实学生的拼音基础,为后面的识字朗读做铺垫。培养学生认真准备的习惯、培养学生认真倾听的习惯、培养学生认真观察的习惯、培养学生认真思考的习惯、培养学生认真作业的习惯。

  (3)省学业质量检测

  学业质量是学校发展的生命线。本学期,五年级将参加省学业质量检测。我们将以期初的省学业质量分析会的会议精神为指导方向,努力促使学业质量的提升。教研组将会充分发挥调研的导向、调节等功能,对五年级组进行校级调研,对调研结果进行分析、反馈,发现问题,及时改进。

  四、工作重点

  1、学科竞赛活动的开展

  我们将结合“整本书共读”进行课内外阅读的融合,一二年级延续整班朗读三到六年级结合区工作安排,开展校内的作文比赛,做好校内选拔。

  2、重视青年教师的培训

  本学期,区将开展五年内青年教师课堂教学比赛,我们学校提前安排培训计划,利用校内青年教师成长营,形成相对系统的培训项目,促进青年教师的发展,这也是学校发展的迫切需要。

  要求青年教师积极参与区级的各项培训展示活动及学校层面的培训。青年教师的文本解读能力有待加强,除了明晰本年级的学生情况及教学重点所在,还应对其他年段的教学目标有所了解,在外出听课时,可以不局限于本年级。

  学校上学期申报了“书册阅读研究”的省课题,要协助青年教师在教学中探索研究点,积极申报课题、撰写论文。

  3、区域研究成果及时转化

  重视区域成果的及时转化,目前对部编版教材开展的培训质量高,频率高,要抓住一切学习机会。对于安排的外出听课活动,听课老师返校后都会进行分享交流,以便大家在第一时间有所了解。

  4、教师自身素养的提升

  学生的阅读,无论从广度和深度来讲,都在日益脱离我们所熟悉的范畴。我们在带领学生共读时,必定也不能滞后太多,因此教师也与孩子一同开展整本书共读活动,开阔自身的阅读视野。

  语文个人教研工作计划 篇6

  一、抓好教学常规,将素质教育要求落实到语文教学中。

  抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素质教育的保证。抓常规我们以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯、能力培养和良好的性格形成为重点。在日常教学中,要求每位老师都认真备课、上课,向四十分钟课堂要质量。

  二、强化课改意识,深化教学改革。

  本学期继续努力探索课程改革与提高教育质量的结合,促进教师和学生的发展。充分体会“新课标”四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。努力实现两个“零距离”:向理论学习,研究理论发展的最新动态,努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际,加强学习,不断转变教学观念,为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

  三、努力改变教研形式。

  学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”上下功夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我范文网们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,形式上不拘一格,内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,关注教学中的难点、亮点、热点,活动前注意资料的收集工作,做到每次每人都有发言。

  四、加强课题研究,强化课改过程管理。

  根据学校、教研组课题组的实施方案,订好本学期的实施计划。有计划,有步骤地明确本学期的研究任务。围绕学校总课题明确相应的子课题,分层突破,推动课题研究向纵深发展。以课题为载体,加强会课实践,提高教育教学的质量。倡导45周岁以下的教师围绕着"我的教育想法"、"我的教育故事"、"我的教学故事"撰写文章。

  五、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。

  我们着手准备做好以下工作:

  (1)苦练内功:全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

  (2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

  (3)青年教师上好评议课。本学期仍确定两位青年教师,在中老年教师的指导下上好评议课,尽快提高他们的教学水平。

  (4)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学水平是非常有好处的'。

  六、根据年级特点,培养学生的各种能力。

  对一、二年级的学生要注重语文良好行为习惯的养成,培养学生的写字基本功;三、四年级的学生,在培养写字能力的基础上,培范文网养他们的读、写、听、说能力;五、六年级的学生要着重培养提高他们的写作能力和水平,要鼓励他们,力争学生的作文能够发表。

  七、继续开展读书活动,提高学生的语文素养。

  为营造书香校园,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,

  提高学生的语文素养,本学期,继续开展师生共同读书活动,班级在活动期间,还将组织演讲、朗诵、读书笔记展览、口头作文等各项年级活动。

  八、组织各种语文活动,让生活充满语文。

  结合传统节日和学校工作安排,组织学生开展丰富多彩的语文活动。如:节前夕,组织、引导学生开展感谢母亲的活动:制作贺卡、给妈妈写感谢信等。举行书法作品展览,诗歌朗诵比赛等。

  语文个人教研工作计划 篇7

  一、指导思想

  认真学习语文课程标准(xxxx版)的相关内容,贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神,深入推进语文课程改革,以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点,遵循言语实践活动的规律,探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承,和谐地发展,充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能,进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制,进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。

  二、主要工作

  (一)善于学习,提升研究品质。

  引导教师全面把握语文课程性质,组织教师认真学习常州市《小语学科“十三五”发展规划》,对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。本学期将迎接四年级国测、市学科关键能力监测,我们要清醒地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距,要冷静反思自身的不足,强化质量意识,落实常规管理,提高学科素养。

  通过学习,提升研究品质,增强课程意识。一方面围绕市学科关键能力“阅读理解能力”进行深入研究;另一方面根据省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容,推进语文课程改革,在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个人语文微课程设计等方面作出有益的探索,形成区域研究的特色。

  学校还要根据实际,继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议(常规)》,重视“小语学科教学建议”在规范教学行为,规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》,切实加强课型研究,对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。

  (二)勤于实践,丰富研究活动。

  学校要立足实践,进一步激发学生语文学习的兴趣,指导自主学习的方法,注重良好学习习惯的培养。正确把握和理解语文核心素养的内涵,提出本校学生各学段语文学习行为的.规范性要求,并加强落实和考评。还要及时总结经验,培育特色,寻求本校语文教学工作的创新点和突破口。

  以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点,以课程视野选择适切的教学内容,关注培育气质的四个方面:兴趣与习惯、语用能力、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学研究聚焦在语用能力的培养上,把理解与表达更好地融合起来,“向读学写”,同时根据不同学段的要求,采用多样的教学手段和方法,提高语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前,可充分发挥骨干教师的作用,开展相应的校本教研活动。

  (三)乐于服务,促进研究发展。

  乐于为学生发展提供服务。重视写字教学,落实好课标对学生写字的要求,培养学生良好的书写习惯,本学期将组织学生参加常州市小学生写字团体比赛。

  乐于为教师发展提供服务。加快不同层面的语文教师培养速度,提供各种机会,通过多种途径,让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现。本学期将举行区小学语文青年教师基本功竞赛的前两轮比赛,具体安排见有关通知。

  乐于为学科发展提供服务。做好学科基地的建设工作,充分发挥基地学校的研究与辐射作用;加强小学语文学科网站建设,让更多的老师分享优质资源;研究学业质量监测与评估制度,探索学业质量监测与评估实施机制。

  三、具体安排

  二月份

  1、制订学期工作计划

  2、部署各项工作

  3.各年级期初教材培训

  三月份

  1、学科基地活动

  2、区高年段习作教学专题研讨活动

  3、参加常州市习作教学研究系列活动(一)

  四月份

  1、区阅读教学专题研讨活动

  2.参加常州市小学生写字团体比赛

  3、学科基地活动

  五月份

  1、参加市语文综合性学习研讨活动

  2、区小学语文青年教师基本功比赛

  3、区毕业班复习研讨活动

  六月份

  1、部分青年教师座谈会

  2、毕业考试、期末考试

  语文个人教研工作计划 篇8

  一、基本情况:

  语文教研组1—6年级有6个教学班,由7位语文教师组成。上学期全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究,切实优化课堂教学,促进了教学质量的提高,期末统考成绩比较稳定。

  二、指导思想:

  本学期,我校语文教研组立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

  三、工作要点:

  (一)、认真学习,大胆实践,努力提高课堂教学质量。

  1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则,继续落实课堂教学评价机制,确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

  2、加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料,争取多出成果。

  3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法,积极上好实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。

  (二)、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

  1、加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

  2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

  3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如“读课外书、写规范字、诵经典诗文”比赛等,以促进学生素质全面发展。

  (三)、加大力度,积极推进教师素质的提高。

  1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

  2、重视学科带头人培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。

  3.认真组织参加各级各类教学评优活动,为个别教师的脱颖而出提供更多的`机会。本学期将组织进行“每人一课”活动,让每一位教师都能上出一堂好课。活动分两阶段:首先由年级组为单位开展每人一课活动,并推选出1-2名优秀者上报学校。其次,由学校推选代表开展全校性的展示活动,并评选出一名优秀教师准备参加中心校学科的比赛活动。

  (四)利用网络,积极开展网络教研活动

  组织语文教师对上学期的网络教研工作进行总结,及时总结成功经验,鼓励教师参与中心小学的网络教研专题活动和专业网站的专题研讨。每月对网络教研工作进行专题总结,及时推广成功的案例和经验。引导网络教研工作又好又快的向前发展,打造一部分品牌博客,提升我校网络教研的知名度和质量。

  四、具体措施:

  1、根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高自身的业务水平。

  2、组织本组教师学习教育理论,开展集体备课,互帮互学,在课堂教学上下功夫。

  3、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

  4、关心学生,因材施教,充分利用现有的远程教育资源,帮助学生学习和理解课文内容,严格遵守。

  语文个人教研工作计划 篇9

  为了响应新世纪教育变革的潮流,适应教育发展的趋势和要求,与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和能力,提高教育教学质量,做一名出色的语文教师;为了拓宽教育视野,充实教学经验,提升创新力,特此制定教师个人的自我研修计划。

  1、提高自身素质。

  认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等关于师德师风方面的的知识。

  2、加强理论学习。

  通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。

  3、立足常规教学。

  潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

  4、注重经验积累

  积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的.效果。

  5、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动

  第一、按时参加教研活动,大胆的发表自己的见解,积极与同行、同事交流,认真做好教研笔记。

  第二、认真完成各项教研任务。

  语文个人教研工作计划 篇10

  一、 指导思想

  本学年,清河区小学语文教研工作将继续以20122课程标准为指导思想,以“三公开”为主线,充分发挥小学语文教研员在我区小学语文教学中的指导和服务职能,将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合,以提高学生学习的主动性;开展有时效性和针对性的教研活动,促进我区小学语文教学改革的发展,提高小学语文教学质量。

  二、 主要工作与相关措施

  1、深入基层听、评课

  按学校要求的听课节数,计划全年深入基层听评课至少80节,期中本学科的数量至少占2/3。

  听课时,尽量实现到各校指导的机会均等,以便了解各校小学语文的教学情况。

  听课过程中要对教师进行有针对性的指导,本学年的指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法,最大效率的提高学生学习的主动性,实现课堂高效性。

  2、组织有实效性的教研活动

  本学年的教研活动力求结合我区小学语文的教学实际,能真正解决教学中普遍存在的、亟待解决的问题,计划上、下学期各开一次主题教研活动,教研主题的来源是听评课过程中发现或了解到的教师们在教学中存在的'不足或困惑,将这些问题加以罗列、归类,找出共性问题作为教研活动的主题,这种能针对教师们的教学,真正解决教学困惑的教研活动,教师们感兴趣,并乐于参加,从而使教研活动具有实效性。

  另外,本学年的教研活动尽量在每学期前段召开,在时间上为教师们的教学起到引领和样板的作用。

  3、做好命题工作

  每一学年的命题工作都是教研员工作的重中之重,本学年的四次命题我还将按照学校的统一命题要求,按时保质的完成。

  命题的内容我将在尊重教材的基础上,结合我区的教改实际和学生实际,做到既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力,并适合各层次学生口味。

  4、做好典型教师的培训工作。

  本学年的两名典型教师的确定我将结合市小学语文教师素养大赛的要求有目的的严格筛选,同时制定一个合理而恰当的培训计划,不但要提高教师的教学能力,还要提高教师的教学基本功,为下半年参加“市小学语文教师素养大赛”做好准备。

  5、随时配合上级行政部门和市教育学院完成一些临时性的教研工作。

  语文个人教研工作计划 篇11

  一、发现问题的过程与基本的事实依据

  《语文课程标准》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。”可见这样的要求是为学生及早地进入文字阅读做准备,使学生在一年级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知发展来说,当他们识字积累到一定数量时,就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子提供一个有别于现实世界的充满无数希奇、可能的想像和幻想世界,从而促进学生的思维以及认识世界丰富性和多样性的发展。

  由于我校是20xx年9月新成立的学校,目前仅有一年级五个教学班。通过实践调查发现,一年级的孩子很爱识字,也具备一定的识字能力,但能力不是很强。学生在识字的过程中认得快,忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟悉”,同音字乱用的现象比较普遍,这是由词汇量不够丰富,缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣,特别是对童话故事、儿歌,但缺乏持久性,在阅读过程中速度较慢。

  孩子们现在已经升入二年级,人教版语文实验教材识字量大增,二年级上册学生平均每天要学习13个以上的汉字,这样大的识字任务完成起来很困难;低年级课文篇幅较长,既要识字又要阅读,常常顾此失彼,不能相互兼顾。的确,识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务,如何用好人教版实验教材,提高低年级识字与阅读教学的实效?低年级语文教学中让学生在阅读中有效识字,在识字中轻松阅读,不失为一种好方法。

  为此,我们制定了《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的研究》的课题。

  二、研究目的和意义

  识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说,又是一个新的任务,也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。因此,小学的识字教学越来越受到人们的关注,这不仅仅因为识字教学是学生阅读和作文的基础,还因为汉字本身就是一种文化。就基础性而言,只有解决了识字的问题,才能帮助学生更早、更顺利地进行阅读,进行情感体验,丰富积累,逐步形成良好的语感,并逐步学会运用阅读方法,理解、鉴赏文学作品,完成《课标》规定的课外阅读任务。

  识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。我们进行《小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的研究》的课题研究,就是为了唱好识字教学的重头戏,轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主张让学生在阅读中快乐识字,在识字中轻松阅读,有机进行识字教学,有效识记生字,同时在识字的过程中促进阅读教学,增强学生的阅读能力。从而实现识字与阅读的有效结合。

  三、研究的基本内容

  1、在低年级学生中,进行识字兴趣、阅读兴趣的研究。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”,兴趣是最好的老师,是探索和追求知识的动力。因此,如果能在识字和阅读的过程中运用多种方法,采用多种形式激发起学生的兴趣,充分调动起学习的积极性和主动性,就能为学生的自主学习开一个好头。

  2 、在具体语言环境中识字,发展儿童语言,改变传统的教学方法,教师根据低年级课文中的.语言,首先让学生初步读懂课文,初步了解课文内容,从整体上感知课文,在阅读中识字,学生在一定的语言环境中识字,学生通过字词在具体语言环境中的意思进行说话训练,发展学生的语言。

  3 、采用灵活多样的教学方式,注重语言积累,掌握部分表达方法。 针对教材的实际和年级学生年龄特点,采用灵活多样的教学方式,引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子,注重语言的积累,体会作者的思想感情和一些表达方法。

  四、研究的思路和措施

  我们以行动研究法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务,树立“问题即课题,过程即方法,进步即收获”的理念,积极参与教学实践研究,保持研究的真实性,讲究科学性,注意认真观察、不断总结。在总结中反思,在反思中提高,以不断改进研究方法,取得研究成效。

  (1)变“一步到位”为“细水长流”

  以往低年级教材每课的识字量,只有六七个,教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学,音形义一步到位,课文学完生字也过关了。而新教材根据“多认少写,认写分开”的编排思想,课文中的识字量大增,“一步到位”式的方法根本不能实施。而且根据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律,更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生,两回熟”,首先,呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用,在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面;其次,教师要善于文本再生,引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中,在大量的课外阅读和生活场景中,与生字“复见”,引起强烈的回忆,在思维与记忆的多次撞击中全方位巩固字词。

  (2)“分块集中”与“分散突破”相结合

  在字词认知的过程中,学生对字词的认知经历一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程,对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进行。我们在学生初读课文自学生字后,根据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”,可以由教师呈现,也可以学生自己用字卡摆放,如把前鼻音的字放在一起,把偏旁是“三点水”的字放在一起,然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律,分块识记,提高效果。除了表达相同意思的生字组成词串比较容易理解外,绝大部分置身于阅读的需求中,在具体的语境中随文进行识字,“分散突破”。

  语文个人教研工作计划 篇12

  一、指导思想

  实施新课程要求教师在教育教学工作中顺利完成教师角色的转换,校本教研为教师的角色转换搭建了平台。教师在一起互相学习,相互切磋。在学习中不断总结,不断提升,使学校的新课程实验向纵向发展。我作为一名骨干教师,自然要成为校本教研的主要设计者,参与者,为了较好的发挥自己在校本教研中的的作用,对本学期的校本教研做如下安排:

  二、研修目标

  新课程实施中,教师的观念转变起着关键的作用,我们地处比较偏僻,一些新的理念也仅仅是从文本上看到的。我们教师只是简单机械地去模仿,新的教学理念没有真正的深入到教师的思想中去,对课堂教学造成滞后。所以本学期在研修目标上重点在改变课堂教学上,让新的'教学理念在课堂教学上奕奕生辉。

  三、研修形式

  为了更好的完成研修目标,我将通过一下形式来实现目标:

  1、在语文研修组内设定一个课题项目,作为我们组的研修课题,再让几个精干的教师合作来完成这个研修课题,并申报县教研室,在专家的指导下共同研究。

  2、实行集体备课,对单元的重点,典型,集体研究,文章的教法,文章的切入点,课例专题等进行重点研究。

  3、形成写教学反思的习惯,要把纪录课堂教学中的点点滴滴成功经验形成习惯,并定期与大家进行交流。

  4、主讲一节公开课,课前大家集思广益,共同研究教法,课后评课,人人谈看法共同促进。

  5、本学期在该组内推出一个新秀,指导一名年轻教师,采用反复听课,评课促使其进步。

  四、研修过程安排

  九月份:

  1、拟定研修计划。

  2、确定组内研修课题,做好申报工作。

  3、参加集体备课,打破传统教法,找文章的切入点,争取使每篇文章教起来都不落俗套。

  4、确定要推出新人的名单。

  十月份:

  1、集体备课。

  2、与大家一起交流教学反思,教学日记。

  3、主讲一节公开课。

  4、课题进行阶段小结。

  十一月份:

  1、全组听年轻教师的课,确定培养目标。

  2、集体备课。

  3、分析好的课例,每人写一篇优质教案。

  十二月份:

  1、听培养教师的课,课后进行评课,指出问题改正后再讲,再评直到比较满意为止。

  2、集体备课。

  3、交流教学反思。

  4、课题阶段小结,检查进展情况。

  元月份:

  1、集体研究复习方案。

  2、提交课题总结。

  语文个人教研工作计划 篇13

  为加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,促进学生的全面、持续、和谐发展,本学期特制定教研计划如下:

  一、教研的指导思想、理念与目标

  以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面、持续、和谐发展。

  以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点,开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构,激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思考的空间;提倡合作交流的课堂,课外学习氛围。重视知识获得的过程,利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。

  二、教研的重点及措施:

  1、认真开展好课例教研:根据教研中心及学校的计划安排,提高对这次大教研活动的认识,并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动,切实提升自己的素质,使我们的课堂教学更有实效。

  2、规范教学常规,提高教学质量,大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤,切实提高每一节课的课堂效率。控制作业数量,作业全批全改,及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为,不断提高语文教学的.质量,提升学生的语文素养。

  3、抓好学生的书写:要通过研讨,从认识上增强对学生书写质量的重视,平时注意对学生进行教育,上课随时纠正学生的书写姿势,作业书写要严格要求,认真配合学校开展好书写比赛,真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。

  4、继续深入开展经典诵读:注重在班上为学生创设良好的读书氛围,教研组共同确定学生阅读书目,为学生进行好书推荐,及时表扬、督促,提高学生的阅读积极性。在阅读中,注意进行积累,养成良好的读书习惯。

  语文个人教研工作计划 篇14

  为了进一步加强教师个人的自我开展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人研修计划。

  一、指导思想

  以求真、务实、求效的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。

  二、研修要求

  1.提高本身素质。

  具有高尚的道德情操,远大的理想和理想,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。

  2.加强理论学习。

  通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。

  3.立足常规教学。

  潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结归纳和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

  4.注重经验积累

  积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里,以便到达资源共享,优势互补的效果。

  三、研修内容

  按照个人工作特点制定一年的`开展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践实验中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、开展同步推进。

  ⑴研读课标

  研读《语文课程规范》中关于习作阶段目的要求,交流课标研读领会,以便准确把握各学段习作目的要求。

  ⑵钻研教材

  钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结归纳出本学段习作内容的共同特点,找出难点问习题并交流研讨,以便全面把握中小学教材中的习作类型及习作难点。

  ⑶课堂教学

  设计一节本年段习作指导课,上一节精选作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。

  ⑷案例分析

  对习作课堂教学进行研究、分析、总结归纳和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

  ⑸撰写经验

  撰写关于精选作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

  ⑹研修总结归纳

  在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和领会结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。

  ⑺参与论坛

  必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主习题帖一个,无条件参与中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。

  语文个人教研工作计划 篇15

  万事开头难,一年级是学生步入学校接受的第一次正规的教育,一切都是新的,一切也都是棘手的。但这个时期也是最关键的,做为一年级的语文教师兼班主任,工作千头万绪.万丈高楼平地起,基础牢不结实,习惯好不好直接影响孩子日后的开展。好的开始是成功的一半,为了更有层次的开展工作,现计划

  班级情况分析

  今年我带一年级2班,本班学生60人,其中男生36人,女生24人。学前班直接升入的`占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在问习题:孩子的年龄构造偏小,自制能力差,班头又大,学生程度参差不齐,且男生多,女生少,纪律管理困难。优点:学生年龄小,对教师的话比较崇拜,只要我加以时日,也许就可以大见成效。

  应对计划

  一:班级纪律:更细致的开展班级工作,确定工作的重点,选出班干部,大胆的培养班干部,放手让孩子管理孩子,自己做好指导。做到:心中有数,心中有大局。

  详细做法是,专门抽出几节课,对学生进行教育,用班长进行演习,争取找到一个比较合适学生的好方法,使学生能够在自由,宽松的学习环境中愉快成长。

  二:组织好所有的班级活动,认真训练,积极参与,多向同行请教。做到,工作更细心。设计丰富多彩的班级活动,增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力,营造良好的班风。

  三:催促和配合各科教师进行教育教学,为各科教师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问习题和矛盾。协调好自己和各科教师之间的关系,营造比较和谐的班级气氛。

  四:召开家长会,进行家校的严密合作,搭建社会学校之间的平台,及时广泛的听取家长的意见和建议,并把学生的表现实事求是的通知家长,共同探讨,进行工作改良,使工作一直处于较高效状态。详细做法:坚持勤开家长会,灵敏多样的开展家长会,对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上,见每个家长4次以上。

  五:坚持因材施教,对学生进行感恩教育,用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到:培养优等生,提高中中学等生,厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

  六:班级卫生,一个好的环境,使人心旷神怡,精神倍增,在干净的班级中上课,教师的心情好,学生的身心不受罪,所以,班级卫生必须长抓不懈,不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持好。做到:在班级中,人人见垃圾人人捡,人人不随地扔垃圾人人光荣。全天后保持教室的干净清爽。