信息技术能力提升2.0个人总结
信息技术能力提升2.0个人总结(精选18篇)
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编整理的信息技术能力提升2.0个人总结,欢迎大家分享。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇1
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,通过信息技术培训学习赋能教育教学,助力教师专业成长,提高教育质量,是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和青海省教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神,青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来,坚持以整校推进为基础,围绕“三提升一全面”的总体目标,强化管理,优化指导,稳步推进,于xxxx年6月底基本完成培训任务,取得了良好的效果。
一、培训基本数据
本次培训我校共有304人参与,并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段,前期(3月初-5月底)所有教师在组内依据所教科目及自身情况,在学校选定的微能力点中选择3-4个能力点,进行了为期80余天的线上学习,每人至少习得50个学时。后期(6月)教师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习,学习主要以微能力点认证的`方式进行。
二、实施整校推进
培训项目启动之初,就组建由校长张建国领衔,分管副校长俞亚萍主抓,教学教研主任、信息技术骨干教师等5—7人构成的学校信息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划,确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案。
三、线上线下融合
所有参训教师在进行线上学习的同时,分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作,进行了为期一个多月的同课异构评比活动,让我校教师将线上学习与线下赛课结合起来,在实践中寻找不足,在评比中突破自我,逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行,为老师们后期的观课、议课、磨课提供了便利,也为本次信息化培训项目的完成给予了保障。
四、校本应用考核
校本培训考核采取校本自测、教师互评和管理团队评定等主要方式,将考核任务下放至管理小组,由组长依据前期制定的考核标准,对学员线下“三讨论、三实践”活动提交的教学设计,教学案例,教学反思等进行评价。与此同时,在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动,让大家共同进步,协同成长。
五、综合实践经验
本次培训通过线上和线下的方式,帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升,老师们受益匪浅,营造出有利于教师教研的氛围,扎实推动了校本教研活动“步步有实效”,促进了教师专业成长,形成了有效的教研机制。
(1)是研讨制度,校长为校本教研第一负责人,在教研组指导下,组织实验学科的互观课、研讨课等活动。
(2)是共享制度,在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的基础上,激励每位教师放开自己,利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道,通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度,提供交流平台,增强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作,共享经验,探讨问题,互相学习,彼此支持,共同成长。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇2
第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》以后,正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”研修培训活动,在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心指导下,按部就班开展校本研修活动。截止到11月底,学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验,现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结:
一、重视领导,明确分工
1、成立领导小组,提供组织保障
20xx年10月至11月中旬,学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务,务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研究决定,成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组,具体操作落实研修活动的每一个细节工作,为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、明确任务内容,组织分工实施
在学校信息化管理团队的指导下,结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具体化,围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中,学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用,他们既要按学校要求严格推进项目实施,还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。
二、抓落实促研修
1、重视监管落实,扎实开展培训
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导,信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合,在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案,结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设安排了相应的研修活动,结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求,都有记录留痕,为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。
2、明确研修主题,有效推进培训
考虑到参培教师对微能力点的理解和选择,经学校管理团队研究决定,由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划,并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题,分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后,都能积极的带领组员在教导处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进,打破信息技术在教学中应用的瓶颈,让所有教师的'信息化教学能力在此次活动中得到提升,在信息技术应用水平也有不同程度的提高。
三、推精品,助反思
1、理清活动形式,打造研修精品
在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中,采用边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作,不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和校本平台实际工作需要,带领组员共同研课磨课,并推选出一名优秀教师做组内展示课,打造精品课堂案例。
2、强化能力提升,注重分析反思
此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法,为教师创建良好的信息化教学学习实践环境,为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推进过程中学校着重抓好三个重要环节,促进教师养成良好教学习惯:
一是评估。通过准确的自我评估,明确研修目的、预期效果和成长方向;
二是分析。通过撰写教学设计,回顾课堂教学过程,找出其中的优缺点,优点加以利用,缺点努力回避;
三是反思。通过撰写课后反思报告,从对教学实践的再思考中总结经验教训,反观自我得失,从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级,我校紧紧跟随这次培训行动,努力建设信息化发展环境,强化锻炼信息化师资队伍,为实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇3
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
通过这次信息技术能力提升工程2.0的学习,我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续发展的有效平台。我们需要不断地学习,以适应社会的需求。
本学期,我认真参加线上学习和校本实践,从自己的教学实际出发,加强学习,相互交流,不断提高自身素质和业务水平,从各个方面不断完善自己。以研究的'眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下:
1、树立终身学习的思想,勤于学习思考,刻苦钻研业务,不断学习新知识,新技能。从而不断探索教育教学新规律。工作生活中积极参与线上培训学习,并与学友沟通交流,开拓自己的视野,对于课堂教学进行积极的思考,多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、学以致用,学用结合,积极开展课堂教学研究,不断探索适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。认真做好教学常规,并进行有效性的探索好研究。将在培训中学到的好的思路好的方法,以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材,都运用于日常教学中,以进一步提高教育教学能力和效果。
3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术,采用灵活运用多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,边学习边实践。遇到解决不了的困难,和同事共同探究。经常反思自己在备课时、上课时有哪些不足,总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的探索、创新、总结中,丰富和完善了课堂教学,自己的专业水平得到了进一步提高,课堂效果也得到了进一步加强。
通过这次研修学习,我认真地学习了先进的教育教学理论和信息技术能力课程,使自己具有了更高的职业道德水平,更扎实的教育教学能力,更广阔的知识背景,更快地适应了信息技术飞速发展的需要。
“老骥伏枥,壮志不已”。在今后的教书育人的道路上,我将继续紧跟时代的发展,努力学习,再接再厉,把教育教学工作做得更好!
信息技术能力提升2.0个人总结 篇4
我参加了山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目研修。通过这次研修,我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学早就走到了我们身边,随着信息技术的不断发展,多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目平台为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目,让我学到了很多知识。经过老师的讲解,使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了现代信息技术。学习是辛苦的,但我认真去把所有内容学好,认真完成每一专题的学习任务。本次研修时间虽然有限,但对我来说确是受益匪浅。我不仅明白了信息技术在教育中的应用,而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络等,开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到了信息技术与各学科的密切联系,在新课程改革的形势下,未来教育应融入先进的教学理念与最新的.信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。通过这次研修,让我收获满满:
收获一、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。
收获二、树立了新的理念,良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
收获三、更新了教学方法。
本次山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目,让我的教育观念有所更新,教学方法有所更新,教学理念有所更新,也让我明确了今后教学努力的方向。
这次山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目,让我收获满满,以后我要把这次所学的教学理念消化吸收,指导自己的教学实践,使自己的教学水平不断提高。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇5
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,通过信息技术培训学习赋能教育教学,助力教师专业成长,提高教育质量,是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和按照XX自治区教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神,xxx小学自2021年3月信息化2.0培训项目启动以来,坚持以整校推进为基础,围绕总体目标,强化管理,优化指导,稳步推进,截至目前基本完成培训任务,取得了良好的效果。为进一步完善学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验,现将这次学校此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结:
一、重视领导,明确分工
1、成立领导小组,提供组织保障
开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次培项目,务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研究决定,成立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组。具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、明确任务内容,组织分工实施
在学校信息化管理团队的指导下,结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化,围绕三个微能力点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个部分(集中面授:选择三个微能力、观课计时;线下:组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传作业),并成立xxx小学综合组坊,有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中,及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。本次培训我校共有12名老师参与,截止到11月底,xxx小学12名学校教师的信息技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。
二、抓落实,促研修
1、重视监管落实,扎实开展培训
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导、,教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互配合,在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的.问题。依据学校本学期教学工作安排,结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设安排了相应的研修活动:结合10-11月份开始的以课堂能力评价为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制,都有作业要求,都有记录留痕,为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。
2、明确研修主题,有效推进培训
考虑到参培教师对微能力点的理解和选择,由坊主对其教师的微能力点进行统一规划,并要求每个教师在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题,分步开展研修活动。各教师在明确研修主题之后,都能积极的开展主题研修活动。通过一步步的推进,打破信息技术在教学中应用的瓶颈,让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升,信息技术应用水平也有不同程度的提高。
三、综合实践经验
通过本次培训,帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升,老师们受益匪浅,营造出有利于教师教研的氛围,扎实推动了校本教研活动“步步有实效”,促进了教师专业成长,形成了有效的教研机制。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇6
为了全面提高教师的信息素养,提升教师信息技术的能力,帮助教师积极有效开展信息技术下的教育教学,实现信息技术与教育教学深度融合。能充分利用教育资源服务平台上的教育教学资源,促进教师的课堂教学质量再上新台阶。为此,福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用能力提升工程2.0培训活动。
学校组织开展信息技术应用能力提升工程2.0整校推进启动仪式,何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读,帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容,提升了对信息技术2.0的.整体认识。
为了更好的推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”工作,学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨,制定了学校信息化提升2.0整校推进工作规划。从学校基本情况、学校发展愿景与绩效目标、研修计划和工作制度等方面做了详细的介绍和安排,并对所有信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训,最终选择出适应校情和教师需求的微能力点,为下一步的各教研组培训和制定教研组计划明确了思路和方向。
语文、数学和英语三个教研组分别精心策划、组织本组教师进行了培训,对后期工作和要完成的具体任务做了详细介绍和具体部署,并通过集体讨论研究最终确定了适合各教研组不同学科的微能力点,为下一步即将开始的网络研修和校本研修指明了具体方向和目标。
各学科组依照不同学科教师选出的微能力点,与学校制定的“信息化提升2.0整校推进工作规划”进行整合,组织开展信息技术应用能力工程2.0教学研讨课,在积极参加线上学习的同时,开展了信息技术2.0引领示范课展示活动。
学校将以此为契机,认真完成本次研修的所有工作任务,进一步聚焦信息化教学,提升全校教师信息化教学能力,全面推进信息技术与教育教学深度融合,真正把信息技术运用到日常的每一节课上,用信息技术2.0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音,使现代化信息推动教学全面发展,构建出适应信息化社会的新型教学模式。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇7
为了进一步完善教师信息化队伍建设,不断探求新方法,总结新经验,现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结:
1、成立领导小组,提供组织保障
我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心,把控线上线下研修活动整体推进工作,带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时,每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、形成互帮互助,增强帮扶效应
在整个研修过程中,我们体艺科组老师各成员帮扶结对,相互协作,一起交流线上学习的心得,共同探讨线下实操的能力点难点,不断摸索、前进、追求卓越。
3、重视线上学习,落实研修规划
根据指导思想,对体艺科组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导,我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台,组织教师进行网络研修,帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划,积极参与了研修工程的`相关作业,相互讨论、切磋研修过程中的问题,并认真做好研修笔记与研修心得,完成了每个阶段的研修作业,为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。
4、推进线下研修,营造学习氛围
在这次的研修活动中,我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动,还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中,并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索,还对具体的能力点进行了现场的方法指导。
5、理清活动形式,打造研修精品
在这次研修过程中,我们科组采用的是边学习边推进,边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课,成功打造出精品课堂案例。
6、强化能力提升,注重分析反思
此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,线上、线下研修相结合,通过互助合作,讨论交流等方式,强化教师信息好应用能力,并不断的服务与教育教学实践,从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合,达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。
信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备,如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益,相信,借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风,体艺科组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇8
中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现已接近尾声,通过线上培训学习和线下培训实践,让我对教育现代化的发现有了新的认识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着,并且改变着我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训,使我在观念上有了更全新的更新。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中,我收获颇多。
一、观念新颖
此次信息技术应用能力提升培训者培训,虽然时间短暂,但是每一天紧张有序的培训,都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。
随着信息化快速发展,作为一名小学教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念ㄕ莆障执化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具ν络、电脑等,对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要。
二、有力提升专业知识
通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”的学习。让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者,首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,听了教授老师的解析与演示操作,深刻的认识到什么是专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、交流视野的开阔
远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固,更加便于对每个知识内容的融会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台,与教育专家进行了一次“零距离”的接触ǎ“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我开阔了视野。专业方面,通过论坛与同仁们的谈教学方法、探迷惑,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。
通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果,提高了我们的教学水平,让我们获取知识的同时,也让我们增长了见识。通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多解决问题的方法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说受益匪浅,与老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、教学方法更新
此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。
这次研修,使我耳目一新。通过深入学习,知道了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应社会,适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,只有不断进行教学观念的更新,树立新的教学观,转变教学方法,才能上出好课。上好一节课,不仅是知识信息的.传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡,没有激情那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感,教师自我的情感体现是非常重要的。
培训是短暂的,效益是明显的,收获是充实的。总之,这是收获丰厚的一次培训,充实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇9
我有幸参加了湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一。
二、提升了专业知识
1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习,使我充认识到作为信息技术老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通,使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台,让我开阔了视野。专业方面,通过论坛与同仁们的交谈,使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频和在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。让我在今后的`教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、更新了教学方法
此次远程教育培训,教育观念有所更新,教学方法更新,让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。
总之,这是收获丰厚的一次培训,充实和完善了自己,我很荣幸,但更多感到的是责任、是压力,也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的教学工作有了明确的方向
信息技术能力提升2.0个人总结 篇10
按照“省市统筹、以县为主、整校推进、分层实施”的原则,XX市积极推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,建立起以培训为手段、督导为抓手、课题为引领、教研为助力的“四位一体”的工程推进模式。
以培训为手段提升“三力”
01提升以校长为核心的管理团队信息化领导力
为全面提升能力提升工程2.0校长领导力,在全市范围内整体推进工程实施,XX市教育和体育局组织“一把手”校长参加启动和培训会议。2020年12月,组织中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第一批次学校管理团队培训会议。XX首批21所实验学校管理团队所有成员参加了本次会议。会议从工程实施的意义、重要性、必要性、如何制定学校发展规划等方面对包括校长在内的管理团队进行了培训。2021年5月,举办能力提升工程2.0项目培训暨第二、第三批次学校启动会议。各中小学校长、分管学校信息化教学的负责人、信息化教学能力强的骨干教师、局相关科室工作人员、教科研中心各学科教研员,共190人参加会议。烟台市能力提升工程2.0专家作专题讲座,烟台市级试点校第三实验学校、西关小学、实验幼儿园的校长作典型经验交流。通过培训校长,提高了学校管理者对能力提升工程2.0的思想认识,明确了学校推进工程的工作方向,清晰了推进思路,为整市全校推进能力提升工程2.0夯实了基础。
02提升培训团队信息化指导力
为了让各学校明确能力提升工程2.0的具体操作路径,提升更好提升能力提升工程2.0专家团队指导力,推动XX市能力提升工程2.0又好又快发展,XX市工程办在推荐和选拔的基础上,遴选出30名骨干教师,打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力专家团队。通过组织针对性培训,提升团队信息化指导力,同时对团队成员进行动态管理和过程性考核评价,保持团队成员的工作积极性和原生动力。2021年5月,组织专家团队和80骨干教师参加能力提升工程2.0专项培训,烟台试点学校XX市第三实验学校项目负责人郭晓蕾从“学校信息化2.0规划如何写”、“微能力点如何选”、“信息化2.0网络研修如何做”三个方面展开培训。7月,组织县级专家团队和60名骨干教师参加烟台市教育局举办的烟台市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市县级专家培训。9月组织专家团队微能力点交流展示评比活动,引导团队成员立足基础,强化本领,为提升指导力打好基础性底子。通过培训提升培训团队信息化指导力,指导团队先行,为后期更好的培训教师、指导全校开展应用能力提升工程2.0提供人才支持。
03提升全员中小学教师信息化教学力
为有效提升教师能力提升工程2.0与课堂教学融合的能力和水平,2021年6月,组织能力提升工程2.0教学案例、微能力点展示观摩培训活动,各学校能力提升工程骨干教师92人参加观摩培训。培训从学校、教研组及个人微能力点选择分析,信息化手段和新媒体技术的资源获取和应用功能介绍,新技术应用于教学的创新点及效果分析,能力提升工程2.0与教育教学融合的思路和途径等方面展开。通过本次展示观摩培训活动,各学校骨干教师进一步明确了能力提升工程的实施路径和方法,对能力提升工程与教育教学融合有了更直观的理解,这将推动各学校深入推进能力提升工程2.0与课堂教学融合,提升课堂效益,让课堂发生改变,助力提高教育教学质量。7月,组织暑期教学主任培训。全市中小学214名教务主任、教科研主任、级部主任参加了培训。培训设置学校规划和教学案例交流展示环节、教学案例说课环节、专家点评环节。通过教学主任培训,完成了校长、分管校长、教学主任、骨干团队等学校推进能力提升工程2.0领导层面的培训,为工程推进统一了思想认识和标准,提供了强有力保障。7月-8月,组织全市教师参加“互联网+教师专业发展”网上研修,将能力提升工程2.0网上学习列为研修内容,组织全体教师利用暑期完成能力提升工程2.0的'学习任务,进一步提升教师信息化教学水平。
以督导考核为抓手强化管理
为切实推动各学校将能力提升工程2.0纳入学校考核,高效、高质量的推进工程,XX市教育和体育局以督导考核为抓手强化工程管理,建立“年督导、月考核、周台账”制度。一是将能力提升工程2.0纳入XX市教学工作专项督导考核。在考核细则中明确列出考核内容,如学校启动能力提升工程、举办全员培训、做好规划方案、有校本应用考核细则、有全体教师微能力点作业等。能力提升工程考核2.0考核分值占教师发展板块五分之一。二是将学校能力提升工程2.0推进情况纳入教育教学日常督导考核。每月进行一次考核,考核内容重点以日程工作为主,如以微能力提升为重点有效开展学校教研活动、组织教师参加能力提升工程2.0培训、研修的过程性材料等。三是建立工作推进考核配档表。指导各学校以美篇、微信公众号等形式及时发布能力提升工程2.0工作推进情况,并择优发送全市能力提升工程微信、QQ工作群里,各学校进行交流和研讨。截至9月,各学校以美篇、微信公众号等形式发布能力提升工程2.0工作总结120多次。
以课题引领提升工程质量
为鼓励各中小学幼儿园立足学校信息化教育教学发展规划,围绕学校发展愿景,积极开展课题研究,XX市教育和体育局组织学校申报烟台市“十四五”规划能力提升工程2.0专项课题,并设立XX市市级专项课题,通过课题的引领提升工程推进质量。积极组织申报烟台市级专项课题。组织烟台试点学校申报烟台市级专项课题,通过培训、研讨等活动,提升学校课题研究的能力和水平,进一步强化课题在理论创新、指导实践、提炼经验等方面的作用。2021年9月16日,在烟台专项课题获得立项的实验学校组织交流、观摩活动。以边总结,边推广的模式,最大化实现课题研究的引领功能。
积极对接XX市课题管理部门,立项XX市市级能力提升工程2.0专项课题,组织各学校申报县级专项课题,积极开展校内微课题研究,以取得研究型成果为根本目的,带动能力提升工程2.0提质增效。
以教研为助力促进课堂融合
XX市教育和体育局2021年年初进行了机构改革,原XX教研室、教科室、培训中心、职教室进行了合并,成了XX市教育科学研究中心。经过半年多的磨合和实践,整合后的各科室的力量被统一调度,各科室相互配合,互为助力,构建起教科研一体化的发展格局。工程办利用这一有力契机,积极与各学科教研员沟通,获得教研员支持,在学科教师培训、各种教学交流展示和案例、示范课等各类评选中,包含能力提升工程2.0相关内容。通过教研活动的导向,引导教师积极立足课堂教学,将通过培训习得的技能应用于课堂教学,以教研为助力促进能力提升工程与课堂的深度融合。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇11
信息时代对教育提出了挑战,也对教师提出了新的要求。作为一名一线教育的老师,我有幸参加了“信息化2.0背景下教研组学科阶段性主题研修活动”,在活动中我感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。总之,对我来说,不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
通过这次活动,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。
通过本次学习,我也认识和学习了一些实用性极强的软件,可大大提高教学效率、减轻教师的'备课负担,有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。本次培训使我对于“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中,并不断的完善它。
同时,我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次活动,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,我要不断的学习和掌握新知识、新技术;不断的提高教学能力和业务水平,才能适应当今教育形势需要。
总之,在今后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的教师。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇12
通过A14自评与互评活动的组织技能点的学习,我对于课堂活动的组织和评价活动的组织有了更深的认识,有了更多的感悟。以下简单说说我的收获。
教师要从思想上更新教学理念,转变观念,通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式,激发学生的兴趣,有利于学生对知识的掌握,从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。
课程学习中,充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等,让我感触最深,受益匪浅。首先让我改变了评价方式,结合应用能力点A14自评与互评活动的组织,坚特终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯字手学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。其次,真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距,实效问题的解答正是老师的内需,既时自主安排可以合理利用时间,互动交流,资源共享达到更有效的进步。在以后的教学改草中,还会遇见各式各样的困难。但有了这次的学习,我可以利用先进的教育理念,科学的方法,运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼,在以后的教学中将所学的理论不桥实践,不断提高,实现高效课堂尽自己的最大能力为学生做的更好点。
课堂评价应以尊重学生为前提,以促进学生发展为根本目的。通过学生自评、学生与学生互评、教师与学生共评,使师生互相学习、互相激励、扬长避短,调动教与学双方的积极性,促使师生共同发展。对于学生来说,他们自评和互评的基础来自于教师,他们的'评价也是从模仿教师的评价开始,所以教师在平时的教育教学中要注意自身评价的科学性和合理性,才能更好的引导学生有效地开展自评与互评。评价也是为了促进学生发展,所以在平时的评价中要注意鼓励位置,批评为辅。比如,英语课上请学生角色扮演以后,我一般会对学生的语音语调、音量、流利性等进行评价,一两次以后很多学生就会参照我之前的评价来对同学的表演发表自己的看法。
综上,随着社会科技的发展,教学方式和评价方式也越来越多样化,多元化。作为教师,我会不断地学习新的知识和提高信息技术能力,并将所学合理地运用在平时的教育教学中。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇13
此次信息技术能力提升培训,主要以线上和线下研修相结合为主。随着教育信息技术越来越发达,越来越被教育普遍采用,让我深深的意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。
针对这次培训,我收获了以下几个方面:
一、提升教师自身素质,亟不可待。
所谓教师“传道授业解惑也”,要想帮助学生掌握知识、解决难题,这本身就是需要丰富知识的。此外,要想让学生对所学科目有兴趣,有积极主动学习的欲望,这对教师自身素质也提出了更高的要求。作为新时代的老师,通过信息技术能力提升培训,更该意识到活到老、学到老的道理,在不断学习中提高自身素质。
二、更新教育观念,不断优化教学模式。
这次教育技术能力培训实际上是一次很好的充实、完善自己的`机会。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高。是促进我们应用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训,能使我们的课堂变为更加生动有效,学生学习能动性有所提升,积极性有所加强。
三、以学生为主体,心中有数。
以课挰标准为依据,真正做到以学生为主体,在制定教学目标以及使用信息技术、丰富课堂活动、落实教学目标方面,充分考虑到全体学生。立足课堂,让学生在课堂中有所收获。
经过这次培训,使我在今后教育教学中做到学以致用,从教育教学实际出发,从学生需求出发,创造好的教学方式、有效的教学方法,学习各种有关信息技术的知识,通过信息技术优化课堂教学。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇14
作为信息技术2.0项目曹岗乡工作坊的管理者之一,回顾整个项目半年来的实施情况,我略有感触。
整个项目实施下来,通过不断的调整方案,最终趋于完整,以乡内各校为单位,全学段合作,线上线下结合,骨干引领,应用驱动,全员推进;以校为本,做中学,情境学习;校际交流,乡、县级课例验收;成果收集推优。
我认为2.0项目整乡推进的关键点有:
(1)如何设计活动+督导管理使全员协同确保终端执行落地;
我们应该充分重视线下活动,不要过于相信线上学习的效果;在整乡多校推进的模式下,要建立系统的组织,各校要有负责人、管理者,要设计可行的多次集中活动,布置合理的任务,以任务驱动行动;充分发挥领导的能动性,领导高度重视,责成实施者要做实做细,管理者要有规划、有部署、有落实、有检查;有制约到学员的因子,比如,可以让管理者在平台自行设置合理的过程性活动和材料提交任务,置于一定的培训分值等。
我们要重点突破关键人群,如各校的领头人、能起到骨干引领作用的人等,进行分类指导、协同管理。
(2)如何实现可控化评价量化。
在本坊项目实施过程中,我们的线上学习和作业完成情况全部达标,但我们未能实现校本应用考核的`严格量化,只是对信息化教学活动的多个维度接近定性地进行了自评、互评、评价,评价时只是指出了好与坏,却未能体现有多好或不好,好或不好到哪个程度。
应用考核是否一定要量化?如果必须用数据来量化,如何实现可控制化的评价量化将是一个难点。管理者和老师们在听课评课打分领域的能力还是有待提高的。
信息技术2.0本坊首次实施规划的主题是:基于电子白板的课件制作及课堂教学、微课的制作及课内外的应用。基于主题,我们浩浩荡荡地运用了技术,却忽视了这样一条行动路线:发现教学问题――学习技术――用技术解决问题――改进效果――效果反馈――融合创新。
如何让坊员顺畅地走上这条路线,是今后一个需要努力攻克的难题。我们需要找到那些让人心动的完整案例去起引领示范作用,也需要大量培训相关的软硬件技术。
总之,现阶段我们的培训团队信息化指导力和教师的信息化教学能力亟待进一步的提高,这将是一个发展性的过程,必将在实践中探索前行。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇15
通过近期的信息技术应用能力提升培训,让我对教育现代化的教育有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名新时代幼儿教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的.培训中我收获颇多。
一、理念上的更新
此次信息技术应用能力提升工程培训,使我在观念上有了一个更新。平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,才能从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、专业知识方面
深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
通过聆听专家们对“XQA3演示文稿的设计与制作”、“XQA4教育资源的管理”、“XQB2微视频的设计与制作”等的解析,才真正的意识到自己在信息专业知识方面的不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过的培训,使我受益匪浅,把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中,做一名对幼儿负责,对园所负责,对社会负责的优秀幼儿教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒,不懈的努力优化自我的专业技能,更好的适应现代化社会的发展需求,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才,这将是我努力奋斗的目标。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇16
第一阶段:理论学习
一、动员宣传,开启学习
2021年五月下旬,曾xx副校长、科研处曾建主任、信息技术学科苏xx老师参加了惠城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化管理培训,为学校推进信息技术应用奠定了基础。
学校领导对2.0的培训学习高度重视,成立了领导小组和信息化管理团队,在全体教师会上进行了学习总动员。
二、专题培训,制定计划
1、全校性培训学习。2021年5月28日,曾xx副校长对全体教师进行了信息技术应用能力提升工程2.0专题培训。这次专题培训,老师们认识了2.0,对信息技术应用能力提升工程2.0的目标、能力点要求、校本研修考核流程等有了清晰的认识。
2、各科组长培训学习。在通识培训学习的基础上,科研处组织各科组长进一步学习,明白各个学习能力点与各学科的密切关系。会上,提出了学校推进信息技术能力提升工程2.0的.工作思路“全体参与、骨干引领、应用为主、奖评结合”,在全员参与的基础上,组长带领组员在实践中研究适合自己学科的应用技术,积极参与各级各项评比活动,做到奖评结合,促进教师专业成长,促进学校全面发展。
3、充分调研,制定计划。学校信息中心与科研处成员经过充分的调研,结合学校信息化的设备设施、教师信息化水平等实际情况制定了《惠州市第十五小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修与考核方案》和《惠州市第十五小学信息化教育教学发展规划》。
4、分科组学习选课。利用每周科组学习活动时间,科组长组织成员进行选课,指导科组老师学习。
三、网络学习,全面了解
面对新技术,老师们认真积极地学习。通过网络25个课时的培训学习,老师们对信息技术2.0有了深入的了解,信息技术水平在原来的基础上有了更进一步的提高。
第二阶段:校本研修
理论与实践,相辅相成,相互促进。为了更好地促进信息技术与学科教学的融合,老师们以科组为单位,在各自的教学实践中加强信息技术的应用。
一、加强培训力度,做好引领
在国家课程数字教材规模化应用全覆盖工作部署研讨会,曾xx副校长提出实施要求,同时还带领科组长研学粤教翔云数字教材应用和信息技术应用能力提升工程2.0校本研修培训。
二、运用于教学实践,减负提质
在2022年4月,以信息技术2.0培训为依托,开展了校内语数英青年教师优质课大赛。进一步提升了我校教研水平和青年教师的教学能力。
第三阶段:深度推进
2022年3月31日,学校全体老师完成了信息技术2.0校本研修任务。在此项工作的总结会议上,黄秋红校长对教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”寄以更高的期望:以全面提高教师信息化能力水平为目标,借助现代信息技术为教育教学服务,切实提高课堂教学的效率和质量,2022年争取有飞跃的进步。
曾xx副校长在全体教师会上也强调,这一轮的信息化学习虽然结束,但不是终点而是另一个新的起点。教师们不但要掌握先进的信息化技术,而且让它赋能教育,在教育教学上进行深度融合,真正地起到减负提质的作用。
学校紧紧跟随这次行动,将学校信息化应用教育教学成为常态化,并着力建设信息化发展环境,强化信息化师资队伍,有效提升校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队指导能力,全面促进学校信息技术与教育教学融合创新发展。为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考,实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。
信息技术能力提升2.0个人总结 篇17
一、重领导,促合作
1、成立领导小组,提供组织保障
在武家山会议中心参加衡东县信息技术应用能力提升工程2.0培训回来后,我们英语教研组第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目,务使所有英语教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,英语教研组研究决定,成立坚实的领导小组。以教务处武李香主任为领导核心,把控线上线下研修活动整体推进工作,以初一英语教研组长陈攀峰老师、初二英语教研组长宋洁老师为小组长,带领各小组成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时,初一、初二英语教研小组相辅相成,共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、形成互助小组,增强帮扶效应
根据信息技术应用能力提升工程1.0测评成绩以及平时教学实践中信息技术的应用情况,我们英语教研组的16位老师被分为8个互助小组:武李香、陈攀峰;宋洁、罗杨红;周克玲、卢淑琴;易新、罗芬;李祝融、欧阳言雨;肖海丽、邓远南;阳梅、周佳淼;周世娟、刘红丽。在整个研修过程中,我们英语教研组各互助小组帮扶结对,相互协作,一起交流线上学习的心得,共同探讨线下实操的能力点难点,不断摸索、前进,追求卓越。
二、抓落实,促研修
1、重视线上学习,落实研修规划
根据指导思想、对英语教研组情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导,我们英语教研组充分利用了湖南省中小学教师发展网研修平台,组织组内教师成员进行网络研修。左右教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划,认真完成了信息技术提升工程2.0(第1套)通识部分的课程以及信息技术提升工程2.0(第1套)外语学科的专业课程,积极参与了研修工作坊的课程沙龙,互相讨论、切磋研修过程中的问题,并认真地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业,最后都获得了100分的研修成绩。在整个研修过程中,我们英语教研组的所有教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯,并树立了终身学习的信念,为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。
2、推进线下研修,营造学习氛围
在信息技术应用能力提升工程2.0的研修活动中,我们英语教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动,还多次积极地推进了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中,我们英语教研组重点阐述了信息技术应用能力提升工程2.0的必要性与重要性,并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索,还对具体的能力点进行了现场的方法指导。
线下研修活动进展得有声有色。当然,这离不开老师们一直以来的积极、热情、认真。在第一次线下活动中,七年级的三位英语老师(罗杨红老师、欧阳言雨老师、邓远南老师)分别做了信息技术的分享。罗杨红老师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT中所有的素材资源”的方法与技巧,并给大家分享了几个与信息技术相关的微信公众号。欧阳言雨老师根据英语学科的'需求,给大家推荐了“PicsArt美易照片”这款软件,并带领所有的老师进行了实操。接着,她还给我们分享了插入音标的方法,即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南老师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件,并分享了其识文取字以及语音输入的功能。三位老师的经验分享让在场的老师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中,八年级的三位老师(宋洁老师、李祝融老师、阳梅老师)与我们一起分享微课制作的方法与技巧,帮助组内教师成员解决能力点3微课制作的困惑。首先,宋洁老师给我们分享了微课“就远原则”的制作思路,并引导大家一起思考英语微课的结构。接着,李祝融老师通过播放她的微课视频“when与while的区别”,教会我们如何在网上搜索优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进行视频剪辑与合成。最后,阳梅老师给我们展示了她的微课视频“感叹句”,这彻底满足了我们对微课制作的求知欲―带有授课老师头像的小窗口!在第五次线下研修活动中,武李香主任为我们详细地演示了问卷星的操作,充分地阐述了信息技术应用能力提升工程2.0测评能力点1的具体要求与操作流程。线下研修活动过程中,大家都各抒己见,不断地交流、合作,学习气氛十分热烈。
三、推精品,助反思
1、理清活动形式,打造研修精品
在此次信息技术应用能力提升工程2.0研修过程中,我们英语教研组采用的是边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动的。根据研修活动的安排以及平时教学工作的需要,武李香主任、宋洁老师、陈攀峰老师带领组内教师成员共同研课、磨课、评课,组织组内教师上组内公开课、示范课,并积极参与一系列的信息技术与英语学科深度融合的比赛活动,如一师一优课、湖南省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等,成功地打造了诸多精品课堂案例,实现了我们英语教研组人人参赛、人人获奖的目标。
2、强化能力提升,注重分析反思
此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,力争多角度思考,力求多方位入手,线上、线下研修相结合,通过互助合作、讨论交流、小组竞争等方式,强化教师信息化应用能力,并不断地服务于教育教学实践,从而实现信息技术组英语学科教学的有效融合,达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。
在整个研修过程中,我们英语教研组尤为注重总结、分析与反思,这也在一定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯。首先,评估。通过准确的自我评估与他人评估,明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次,分析。通过组内评课与自我分析,重新回顾课堂教学过程,找出课堂教学的优缺点以及判断信息技术是否有效融合课堂教学,形成具体的课堂教学分析笔记或报告。再次,反思。通过撰写研修心得与课后反思,从信息技术的认识转化为课堂教学的实践,并总结经验教训,以有效地提高英语教育教学质量。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,信息技术应用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升级,更是我们新时代人民教师的研习关键。很感谢这次信息技术应用能力提升工程2.0研修机会,让我们杨山实验中学英语教研组教师的信息技术能力得到了很大的提升。在后阶段,我们将继续紧跟时代步伐,不断与时俱进,拼搏向上,开拓创新,提升自我的信息素养以及专业技能,切实抓好课堂教学,促进信息技术与英语学科教学的有效融合,以全面提升学生的英语核心素养,为英语教育事业奉献我们的一份力量!
信息技术能力提升2.0个人总结 篇18
今年,我幸运参加2020年年底为期7天的中小学信息技术2.0培训。学习时间是短暂的,培训学习收获是巨大的。学习中,我了解许多新知识,开阔了视野,转变了思想,获益多多。本次培训,合肥学院邀请了北师大、安师大、铜陵学院、合肥一中、合肥168等学校的专家做专题报告,还增加了现场参观,真正做到教室读有字书,走出去读无字书。培训形式多样化:听报告、观看视频、班级交流讨论、集中答疑、做简报、交作业,学员学习热情高,交流积极,简报不断创新,你追我赶,好不热闹。培训结束,学习未尽,心得体会,不吐不快:
一、转变观念,与时俱进,潜心学习
今天的学生是信息社会的原住民,他们的思维方式不同于我们。如果我们还固守原来的教育思想和教学方法一成不变,谈何能适应时代的变迁、适应现代学生?
因此,我们教师应该树立终生学习、不断完善自身的观念。信息社会,教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对资源进行有效的收集、整合、重组、运用。
网络缩短了空间距离,让人们沟通更便捷。与家长进行交流也不例外。这要求教师应该与时俱进不断地学习,只有这样才能满足现代化教学的需要,才能成为一名受学生和家长欢迎的好老师。
二、淬炼自己,提高专业理论水平
培训中,专家的解读,让我茅塞顿开。我深深意识到闭门造车出门不合辙。专家们给我打开一扇窗,也推开未来之门。教育发展新方向、互联网+下的教育生态等让我感觉到自己犹如井底之蛙。自己的专业知识陈旧、信息技术应用能力更是不值一提。因此,今后的教学生活中我会快马加鞭地学习,充电。
培训中,我认识了信息技术基本工具的`作用,加深认识翻转课堂、如何制作富有吸引力的微视频,以崭新的心态面对智慧课堂。
掌握学科教学与信息技术整合的方法,运用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方法,准确诊断和切实解决学科教学疑难问题,提高课堂效率。
三、提升能力,提高课件、微课制作水平
多一把刷子,多一项技能,对于教学总是好的。掌握并熟悉运用多媒体软件,通晓多媒体课件制作流程,力争制作课件既精美又实用。制作课件是一个创新过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地激发学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量,才能培养具有核心素养的孩子。
此次培训专家们既高屋建瓴又脚踏实地。他们倾囊而出,把满满的干货无私分享给大家。我轻松学会使用多种方法从网上快速搜集、整合视频、图片、flash、截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,制作出富有吸引力的多媒体课件,丰富了学习内容,激发学生学习兴趣。妙不可言。
四、统筹梳理,让信息技术理论系统化
培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统,我感到比原来站得高了,看得清了,有种天高地阔的感觉。互联网缩短了世界距离。培训学习,不但让我们彼此拉近。培训学习,不能听着感到,想着激动,回家一动不动。培训归来,我认真整理笔记,重新观看课件,把理论知识系统化,便于应用查找。
本次培训,出实招,给实力,有实效。我会趁着眼明心亮,趁热打铁,用于课堂。毕竟实战才是硬道理。
未来已来,彼岸并不遥远,远方和诗意在召唤。
冬天已到,春天在召唤。让我们在教育的百花园智慧耕耘,听!智慧课堂在召唤,期待孩子们灵光一闪一闪。教育的春天,我甘愿奉献一抹绿。
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