寒假校长致教师一封信
在学习、工作乃至生活中,大家都跟书信打过交道吧,书信是写给具体收信人的私人通信。那么你知道一封好的书信该怎么写吗?下面是小编收集整理的寒假校长致教师一封信,仅供参考,欢迎大家阅读。
寒假校长致教师一封信1
可亲、可敬、可爱的老师们:
你们好!
我又一次情不自禁地提笔,与你们交流,因为寒假已然来临。那是我们放飞心情、畅想生活的美好时光。寒假对于我来说,是一段短暂而充实的日子:游历、阅读、言说,既丰富了生活,又增加了体验,让我在锻炼的过程中得到了更多的快乐、思考和前进的勇气。
激情曾经的我们,从师范学校毕业时,怀着满腔的激情工作着。在岁月的摩挲下,日复一日地重复着机械的活动。慢慢地,我们的激情减退,甚至到了山穷水尽的境地。这样的我们,活得很不开心。
我们的激情哪里去了,溜走了吗?不,它还在我们的体内,只是需要激励,需要唤醒。这让我想起美国2009年全国年度教师托尼·马伦的一番话:“激情是为师者最需要的品质。如果在你的教学生涯中,拥有了激情,那么你的学生就无法对激情之火无动于衷。”教师必须将激情投入到课堂中,用强大的情感力量点燃孩子的学习动力。学生能够感受到教师身上散发出来的能力、热情与创造力,能够领会到教师教给他们的是重要而有价值的东西。
在教学工作中,我们都能感受到在那些激情满怀的教师的课堂上,学生能有滋有味地学习。一个有教育激情的教师,经得起时间的考验,他们在困难与挫折面前从不轻言放弃,并且会投入更多的时间和精力,不断地实践、反思,再实践,给学生一个更温馨、快乐的课堂。
但徒有一腔热血还远远不够,还要有教育理想,教育文摘《校长给教师的一封信》。没有理想的教师,很难在一波又一波的困难“袭击”中取得胜利,甚至会因此一蹶不振。教师的激情与勇气、理想与信念,不仅能让教师在专业成长之路上走得更远,还能帮助教师赢得学生的认可与信任,给学生带来学习的力量。
激情不够会造成教学深度不够、速度不够。而教育激情不是人生而有之的,但是可以培养。我们要从改变自己开始,把更多的精力和情感投入到工作中来,为教学工作提质、提速。用自己持久的热情,为学生描绘一幅色彩斑斓的教育画卷。
坚守三尺讲台,有着太多的酸甜苦辣。有些人一直坚守自己的教育理想,坚定地行进在教育大道上。放眼望去,许多教师都心怀教育,心系学生。“如果生命可以重来,如果可以重新选择,如果我能够突破现实的种种局限,如果有人问我是否会继续做教师,如果我的回答必须是诚实的,那么我会给出很多答案,但其中必定有一个是:我,还会选择做教师。”闫学老师朴素、冷静的话语竟然与我的心境一样。是的,尽管教育的过程中会面临很多的苦难,但教育的目的应该是单纯的,那就是着眼于人的发展。为了这个大写的“人”,为了孩子,我们坚决做教师。
当我感叹苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书呈现的那种将教育融入个人生命的教师时,我发现身边就有很多这样的教师:在他们眼中,教书是生活中最美好的事情。虽然现实残酷,但他们仍在教育理想的王国里孜孜不倦地努力。
他们对教育有敏锐的洞察和全面的把握,有悲天悯人的教育情怀,对孩子的世界有着自己独特的理解。因此,在教育实践中,才有了一次次的磨炼、实践与反思。周围的环境的确给我们造成了很大的冲击,我们伤悲,我们焦虑,我们左顾右盼,我们身不由己,我们内心变得浮躁不安……但无论怎样,请记住,你所站立的地方是三尺讲台,你怎么样,学生就会怎样,教育就会怎样。只有你心中有光明,学生与教育的明天才会灿烂、美好。我们要不放弃、不抛弃、不埋怨、不颓废,以虔诚的态度,坚守在三尺讲台。
创新教育活动本质上是一种创造活动。在多年的教育实践中,许多教师都会凭借已有的教育经验掌控课堂。但课堂是一个充满想象与创造的地方,我们面对的孩子更是个性迥异。如果教师囿于老格局、老路子,那么我们培养出来的学生就不可能是各有所长的。
我常常惊叹于明星刘德华在艺术之路上的精益求精。不论是在何处演出,他的出场方式总是千变万化的。有人对他说,你已经是一个大明星了,何必花尽心思?他却说“一定要对得起观众”。在教育界,同样优秀的教师会为了一个教案而几易其稿,仅导入环节就有10多种设计。
如果你还是拿着教参照本宣科,还在下载别人的'教案,还是活在别人的世界里,那你已经不是一个合格的教师,终将被社会所抛弃,因为时代更需要有创新品质的教师。
当然,在创新的过程中,你会遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向,但这些并不可怕,可怕的是你不敢迈开创新的脚步。如果教师的脚被现实、被恐惧困住,不仅会阻碍学生的成长,教师的专业成长之路也注定不会长远。真切地希望,在新的学期,每一位教师都能埋下“创”与“新”的种子,让教育教学的“创新”之花在我们的校园盛开。
我已听到了开学的脚步声,看到了孩子一张张笑容绽放的脸,教师匆忙的身影,家长急切的目光。校园将再一次沉浸在欢声笑语中,校园也将再一次地热闹非凡。愿行进在教育路上的我们与“幸福”牵手,与“进取”结伴,与“睿智”同行,与“快乐”同在,做最好的自己。
祝一切都好!
或许,在我们的教育教学过程中需要诸多关键词,但是“激情”、“坚守”和“创新”应该是我们工作中的三个基本吧!
写信人:
日期:
寒假校长致教师一封信2
敬爱的吴连珠校长:
您好!
清风送爽,丹桂飘香。又是一个满载丰收和喜悦的金秋,在这美好的季节里,我向您致以无比诚挚的问候!我将万般的敬意和深深的祝福编织成文字,带着我的虔诚——给您鞠躬!
虽然我和您认识时间不算长,但用加减乘除,已算不尽您为我做出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!在这不寻常的节日里,献上我深深的祝福!我默默祈望,祈望这张薄薄的信纸是只小船,载着深情的目光,驶进您的梦湾,守护您的劳累,给您慰藉……
您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。在这喜庆的.节日里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,也表不尽我对您感激!
也许我不是您最出色的学生,但您却是我所接触过最令我敬佩的又美丽的女校长。谁说巾帼不让须眉?您的才华就是令男儿折腰,使须眉汗颜的那个啊!腹有诗书气自华形容您最恰当不过了。在即将到来的您的节日里,我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的吴校长,我把您比作绿叶,我把您比作红烛,也颂不尽您为我所做的一切啊!您对我的赏识与关照,让我信心倍增,谢谢您在我转学来的这些天来对我的重视!您不是绿叶却在滋养绿叶,您不是红烛却能照彻我的心灵。我真想取出串串爆竹,放出串串祝福,用绚丽的火焰为您唱首赞歌。真诚地祝愿您:身体健康,青春永驻。
一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心。愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这封信时能够同时满足!
写信人:
日期:
寒假校长致教师一封信3
尊敬的老师们:
大家好!本周我想和大家交流的话题是,我不做“好人”校长。这个话题,在我脑中已经“蓄谋已久”,一直想和大家交流。
经常有人会这样问:你们的校长怎么样?答者说:“我们校长人很好,从不骂人,对每一个人都面带微笑。但是……”一般这样的对话到“但是”就结束了,下面的话语一般人、一般关系是不会说的。我们来分析这个对话,提问者问的是校长怎么样,其实就是问校长的治校能力如何,而并非问的是为人怎么样。可是,答者回答的是人不错。如果再往下说,就会有个“但是”。意思就是这个校长在学校管理没有自己的独到之处,得不到大家的认可。在治校管理上,没有什么可以说道的,再者为了“不在背后说别人的坏话”,所以就说校长的为人挺不错。
的确,有些校长在学校里为人是不错,因为他从不得罪任何一个人。这样的校长,我们称之为“老好人”校长。老师出现迟到、不认真备课、不注意自己的形象等一系列教师不应该有的行为,这类校长都不会找老师谈话的。而人都是有惰性的,校长顺从教师的惰性,没有要求、没有约束,教师自然觉得很舒服。但是大家一定知道,这样舒服的结果意味着什么。我知道任何人的成长都是逆人性的,都不可能是在舒适中成长的。
因此,身为校长的我,向大家表态:绝不做“老好人”校长。
校长,作为一所学校的掌门人,就应该一心想着老师们的成长,要带着老师们去寻找、去遇见她们曾经想成为的那种老师。我相信,每一位教师当她走上三尺讲台时,都有过自己的梦想,都想过要当成一名好老师。只不过,实现梦想的过程是不舒服的,久而久之,也就失去了当年的初心,梦想也随之越来越模糊,直至忘记了曾经还有过梦想。
不做“老好人”校长,就意味着我会得罪人某些老师;就意味着我眼里容不下老师们的迟到;就意味着我眼里容不下老师们的不认真;就意味着我眼里容不下老师办公室的脏乱。
两年多来,我通过一封封书信,告诉有的老师不能开会中途离开;告诉有的老师在穿着上一定注意要自己的形象;告诉有的老师不能迟到、不能早退。我把这种做法,称之为印象教师,即通过一段时间观察,找到某一位老师的优缺点,然后给她单独写一封信。这个效果非常好,除了一位教师没有给我回信之外,所有的老师都在很短的时间内,给我回了信表了态,而且立马改正了缺点。
两年多来,我和好几位老师在书房、在我办公室,进行过单独的对话。有时,对话是很愉快的;有时也是很尴尬的。这样的对话,有的老师认可了;有的老师无动于衷;或许还有的老师会对我有些看法。
两年多来,我想尽办法让大家多读、多写。只要有培训,就有人要写体会;只要有外出学习,就有人要上台汇报。
或许,这一切都会让你感到有些不舒服。但是,不管你们怎么想,哪怕是讨厌我,我都会这么要求大家。
我绝不做个“老好人”校长!
写信人:
日期:
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