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城乡学校结对帮扶工作总结(精选11篇)
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,为此要我们写一份总结。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编为大家整理的城乡学校结对帮扶工作总结,希望对大家有所帮助。
城乡学校结对帮扶工作总结 1
为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召,我校与锦州保二小学结对帮扶,我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则,诚恳学习,精心组织,周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下:。
一、高度重视,严密部署。
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措,这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作,并把它作为向高质量学校学习的极好机会,使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
二、开展各项活动开展,给我校教育教学带来了生机
在学校工作会议上,校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此,在受帮扶过程中,我们虚心学习,真诚面对,以心换心,以情促行。在工作中具体做到,主动加强联系,建立稳定的互访机制,提高我校办学效益。
1、领导互访,更新办学理念。学期开学初,两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划,就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况,共商学校发展大计,确定工作重点,相互协调,制定帮扶实施方案,保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访,取长补短。自开展活动以来我校曾先后派12名教师到对方参观学习,对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学,通过开展教研活动,专题讲座共同切磋教学技艺,提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示,提高能力。20xx年9月,在主管领导和保二小学领导的关注下,带领语、数骨干教师为我校师生上了4节示范课。简明新奇的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。
4、网络交流,友谊永存。通过一年多的相互了解,使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊,并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难,使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
三、加强学习,不断进步
结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶,对我们受助学校而言,收效颇丰,领导有了新的办学理念,更加明确了办学目标,不仅提高了办学品位,而且提升了我校教师自身业务素质,为我校的.进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中,保二小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动,并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心,是知识,是经验,是团结,是友谊,是理解,……
在今后的工作中,我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习,把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来,为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
城乡学校结对帮扶工作总结 2
光阴似箭,一晃一年的工作已悄然离我们远去。一年来,我们冷家乡中心学校认真贯彻落实县教育局关于“结对帮扶”工作的精神,本着“求实、创新、发展”的工作原则,与柑子中心学校建立了结对帮扶关系,开展了多层面、多形式的交流合作,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,更与积极肯干携手合作,互相学习,从本校发展需求出发,坚持教、学、研、用相结合的原则,努力多培养骨干教师。通过交流,对双方学校教师的教育教学工作、日常学习都起到了极大的促进作用,双方教师相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识统一思想
确立帮带关系后,我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义:
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立,是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的'重要方式。
5、是提高我、整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识确立目标
两校共同探讨管理策略,共同教研、共同听课、评课、交流心得,使两人的教育教学思想和能力又有了很大程度的进步。针对各自的特点,我们确立了共同研究的目标:
1、对教育教学理念的研究。
2、针对数学专业知识的教学研究及教学设计的探讨。
3、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
4、学生四项基本能力培养的研究。
5、教师整体素质提高的研究。
6、学校教育教学管理方法的探究。
三、落实行动实施计划
根据学期初制定的帮带工作计划,我将所有学到的关于新课程理论教育教学方面的知识提供给所有教师,促进他更加强大起来。并且带动两个学校的老师,共同提高。
(一)更新理念
教学理念的更新决定着教学行为的转变。利用共同交流的时间,我们又一起学习了数学新课程要求的新的理念,并组织教师学习,使所有的老师和我们一起提高。
1、改变学科本位、注重学生全面发展。认识到对学生综合能力的培养对学生一生的重要性,所以在教学中不仅要关注新旧知识的整合,而且要关注和其它课程知识的联系,使学生从多角度认识事物,培养学生全面分析问题的能力。
2、从生活走向数学,让数学回归生活。结合这一理念我们认识到,实施实验探究教学法的重要意义,从学生的身边现象出发,引发学生的探究欲望,体验知识的形成过程,并适时地让学生进行社会调查。
(二)转变行为
课前设计、听课、评课活动---教学行为的转变。借助校内常态课评比的契机,我们分别对青年教师优质课进行了共同指导,对典型课进行设计研究,又通过听课评课反思修正,使教学行为有了较大提高,不仅对三维目标的制定有了明确地认识,而且对落实三维目标的过程也有了大胆的改进。
(三)潜心科研
我们认真学习教科研理论和专业杂志,相互提供学习材料并有新提高。共同协作积极参加各级课题研究,参加教育行动研究,写好教育日记,教育随笔,教学后记,对老师经常有针对性地指导。积极参加各类论文评比活动。在帮扶工作中,我们以教研组为合作载体,开展合作式教研,合作主题为“打造高效课堂”。具体的研课形式有:不同教龄同题研课;不同年级同题研课;不同内容同题研课。
通过集体研课活动,让不同学校的教师、不同年龄段的教师、不同学科组的教师参与到教研活动中来,在教研中解决教学问题,在合作中提升教研实力。
四、帮带互助,收获双赢
做到以“教书育人”为己任,关心爱护学生,自觉实施素质教育,在实践中践行“三个代表”重要思想。扎实自修。积极参加各级培训学习。积极抓好学校内部管理工作,在教学教研方面,时时处处做教师的表率,凡是要求教师要达到的要求自己必先做到,得到了上级的表扬。
学期中,我们根据学科特点制订了具体的实施细则,力争使更多教师教师有所作为。共同确立教改课题,积极参与教育科研。对教师进行林论培训,积累资料并推荐学习文章、教改信息,共同探索规律。
在培养青年教师方面,我们开展了高效课堂探索活动,青年教师的运用教育理论指导实践能力、熟练地组织教学过程能力、教育科研能力、分析评价课堂教学能力、灵活运用现代教育教学设备能力、总结教育教学经验能力均有不同程度提高。
五、及时沟通,增进友谊
我们常常交流各人体会,取长补短。他有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力,我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给他。因此,我们的帮带结对结出了累累硕果。在一年的实践中都有多篇论文获奖,各自所在的学校的教学管理工作都在教育局的综合评估中获得了先进单位的称号,我们感到十分欣慰。
以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学年的努力,我们取得了可喜的进步。当然许多地方仍存在不足,希望在未来的日子里,加强合作,互相促进,以取得更好的教学成绩。
城乡学校结对帮扶工作总结 3
近几年,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神,我们按照县教育局统一制定的帮扶规划,结合本地教育的现状与实情,启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。xx年,我们继续坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施,努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视,制定工作计划和实施方案
按照县教育局文件要求,我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组,制定计划,明确任务,确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶计划”的规定,我校负责结对帮扶学校为XXX中心学校和XX乡XXX小学。
二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作
开展结对帮扶工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展,我们一是加大宣传力度,及时召开校领导组会议和全校教职工会议,宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作,并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。
三、共同提高,达到优质资源共享
xx中学与受援学校三元中学开展结对帮扶,除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课,简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使他们受益匪浅。
尽管我区人口少,面积小,但据不完全统计,在近4年来的结对帮扶活动中,支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元,还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等,总价值达17万余元,不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件,美化了校园环境,丰富了校园文化生活。
四、加强联系,建立稳定的互访机制
为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果,共同提高办学效益,我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访,开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高薄弱学校教师在实际教学中的'应用能力。三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训,以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。
五、有始有终,建立考核评价机制
结对帮扶工作一年一总结,每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结,支教教师还要写出自我鉴定,参与受援学校教职工年度考核,经派出学校签署意见,报区教育主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难,吃住在偏远的农村学校,默默无闻地敬业奉献,得到了学校和社会的充分肯定和赞赏,他们分别在20xx和20xx年度考核中被评为优秀。
城乡学校结对帮扶工作总结 4
今年,我们两水学区继续区教育局关于帮扶活动计划的要求。以科学发展观为辅导,站在助力教育均衡发展的高度,进一步加强校际间的沟通交流与合作,充分利用作教育资源的辅助作用,积极开展对口帮扶其他工作,同乐把开展帮扶结对子活动作为深无机化学区活动的重要内容之一,以帮扶组织工作为契机,不断丰富联合公校活动的内容和形式。我们所做的组织工作主要有以下几方面。
一、 领导高度重视,认真安排部署
两水中心小学和凡塘高度重视中心小学的领导高度重视,共同组成了帮扶互助小组,明确了“结对帮扶”工作的目标任务,将此项工作专门安排部署,并组织全体教职工认真学习有关文件精神,统一思想认识,成立了由班主任任组长、副校长任副组长、相关负责人为成员的“结对帮扶”工作领导小组,专人负责,具体安排,确保帮扶其他工作的顺利进行。
1、我校王文武校长本身是一位业务型的校长,他每学期都与结对学校负责人中小学协商结对工作,并亲自带领骨干教师到马营学校送教或开展专题指导活动。开学初,两校领导共同交流学校的发展规划,就学校的教育管理、教学研究、教育科研项目等进行深入探讨,了解帮扶工作实施情形,实施帮扶实施方案。
2、凡我校举办的大型活动,都要马营小学负责人参加,中国文联如中国音乐家协会支教教师举办的.文艺汇演,班主任经验交流、师德师风宣讲等,通过一年的相互帮扶,两小在管理、教育工作教学方面都有了明显的提高。
二、互相切磋,周密实施
自我校与马营小学结对以后,本着以同时实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨,始终立足双方常规性学校的常规工作,着眼辅导员日常教学行为,努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校两国政府教师业务素养、教学及教育教学质量做了很多有效的工作。、
1、结对伊始,我们就积极开展调研活动,通过教研时方式学员间的交流等方式,了解各校的信息及其教育教学情况。结合教研实际,帮助终极目标其确立近期的教研工作目标。
2、搭建研修的平台。研修以校本专业技能为主,努力做到:目标明确系统地强,有意识参与主动性强,主动提炼实用性强。让传统的培训方式焕发出新的生机,正式成为教师培训的主流方式,引领教师的专业产业发展。
3、帮助凡塘教研小学改变教研方式。从示范到研究,研究教育中教学中存在的问题,探讨解决问题的方法和途径;从指导到服务,更多地强调服务,为学校的课改服务,为教师的教学服务;从集中到分散,先确立学校的所研究主题,再分散到各教研组及个人;
从校外到校本,分析学校教育教学客观存在中存在的问题,积极采取针对性的措施,及时解决问题。
4、帮助马营小学改变管理体制。通过对办学设计模式的研讨,结对学校的领导开拓智识。办学首要目标更加清晰。
5、通过结对,双方学校教师的敬业精神和教学态度明显,乐于奉献的精神得到了无私发扬和升华。
三、多管齐下,落实帮扶的责任
1、学校选派骨干教师跨校兼职、结对带徒。
2、加强信息沟通与交流,进行合作备课;实行教改信息、科研信息、最前沿教学动态每月交流制。
3、一学期举行了三次的课堂教学研讨活动,切磋教艺,共同上好三门课,即开门课、推门课和出门课。并且组织了帮扶学校校本培训和外出考察活动。
4、这学期9月、10月份马营学区教师课例两水学区教师在两水中心小学进行了和研讨交流,10月20日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名教师到马营学校进行了示范课的展示,并开展了认识论学习交流。实现了教育优质资源共享,缩小了校际间教育的差距。
四、营造氛围,开展多彩教研社区活动
积极做好互助帮扶工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程,为了大力推动和促进此项工作的开展,我们积极营造氛围,升温加压,使教师互访,开展教研活动。主要以公开课、示范课、理论研习交流为载体,来增强一般性薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。
1、成立学科互动项目组,由两校各学科组长组成,并开展系列工作。项目组在学校教务处的领导下开展工作。项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效措施,提高教学质量;通过读书研讨、课例研究、诊断剖析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动,组织一线教师开展教育教学活动;生成研究课题,针对教育教学过程中遇到的和困惑,以课题形式开展研究,并寻求解决方和和策略。
2、按照区教研室组织工作的期中、期末统一考试,两水中心小学与马营进行考前商讨、考后交流成绩,并需要进行详细的数字分析。从分析结果看,马营小学的教学成绩在旧有了很大提高,这极大地鼓舞战意了学生的士气,使他们更有信心迎接新的挑战。
五、感受与启发
虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长,但杨牧给我们的感受和启发很多。一是校际间共享的优质教育资源得到了共享,二是参与教师的教学理念职业技能和教学技能得到了依存相互促进。 。
城乡学校结对帮扶工作总结 5
根据省市区有关文件精神,高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景,立足贯彻落实党的十八大精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度,坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则,在区域范围内重点对教学工作互帮互学,共同促进。一年来,高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系,工作取得了一定成效。现将有关工作总结汇报如下。
一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用
高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校,但都作为偏远的农村学校,在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大(硬件设施和教学成绩方面略好一些),忝列为学区长学校,实在是组织的信任和期待。作为学区长学校,我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一组织机构,根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工,积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流,充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。
学区长先后召开了四次学区联席会议,通过联席会议商定工作,制定各种制度方案,并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为:有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理,素质教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理,名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理,教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。
高桥中学学区成立后,学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。认真的工作,诚实的态度,拉近了四校感情上的距离,为下一步帮扶指导奠定了基础。
二、组织开展区域内教学交流,促进教学质量相互提高
在高桥中学学区内,高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶,各校的教育教学水平得到了显著提高。
1、教学交流
三月底四月初,高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学,由高桥中学两课教师开设公开课,课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动,亲自参与听课、评课。教师讲课投入,听课认真,评课开诚布公。两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。
结合学区教育教学现状,高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充分,三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满,教态自然大方,多媒体技术和传统教学手段相得益彰,课堂很有层次感,师生互动热烈,教学效果显著。每次示范课后,都及时组织了评议。由于事先思想动员工作到位,所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留;讲课的老师一边听一边做笔记,谦虚认真,态度端正;言及焦点问题,老师们之间还有热烈的讨论和争鸣,很多老师的发言让人既感动又深受启发。
除了区域内教学交流外,高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。6月初,高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。听课之后又参加了评课。积极主动的态度,富有创意的评课发言,展示了高桥中学教师团结拼搏,锐意创新的精神风貌。
2、检测指导
期中和期末,根据教育局有关文件和会议精神,高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了具体安排。考试期间,学区长学校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作,保证了期中期末考试工作顺利、有效进行。
针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点,高桥中学学区长学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求,并积极将高桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校,以保证信息技术考试的客观、公正和有效。
3、校本培训
为了积极应对教育形势的发展,进一步满足广大教师的教学愿望,六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请灞桥进修学校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座,陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科、思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此次活动给予了很高评价。通过此次培训大会,高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。
4、德育互动
为进一步丰富大学区各校校园文化生活,努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神,展示大学区学生释放激情的'精神风貌,五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。在此次汇演活动中,各校组织严密,安排到位,后勤和安全保障有力,工作扎实有序。活动中,同学们热情洋溢,舞动青春。在高桥中学赛场,王寺中学友情助演,带来了精彩的文艺节目,为高桥中学的师生送来了热情的祝福,活动增进了两校之间的友谊。
三、发挥中学校师资优势,积极参加小学支教和交流工作
学区遵循“优势互补,资源共享,教育均衡”的支教交流指导思想,积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作,各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度,高桥中学学区各校交流人员近三十名,尤以王寺中学为最多;高桥学区四所中学与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系,它们分别是:高桥中学——镐京中学、西马坊小学,斗门中学——镐京、落水、太平小学,镐京中学——新常小学,王寺中学——五一、黄堆小学。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的一致赞誉。
四、对“结对帮扶”工作的反思
由于高桥中学学区各校地处偏远的农村,距离相对遥远,交通不便,所以过去一年各校的“结对帮扶”工作主要随学区工作同步开展,这样做的好处是省时省力,但缺点是缺乏主动性和灵活性,工作依附性和依赖性大,容易受客观条件的限制和束缚。其次,“结对帮扶”工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再其次,“结对帮扶”工作各校只有解放思想,本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。
过去的一年,高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。相对上一教学年度,今年四校中考升学率平均提升了七个百分点,——特别是学区长学校高桥中学的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥领先的地位,受到全区的普遍关注。
在新的学年,高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度统筹安排,又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作;各校既要更新和落实办学理念,又要进一步强化校本研修,在教育教学的特色和效果上狠下功夫,争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和最佳的社会效益。
城乡学校结对帮扶工作总结 6
为认真贯彻落实(ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”文件精神,我们坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,现就本年上半年阶段工作作如下总结。
一、领导重视活动有序开展
根据区教育局文件和会议精神,我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组,制订了(小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案)。领导小组成员两次到对口学校走访,了解对口学校现状;两校领导多次碰头,商讨、制订切实可行的帮扶计划,确保帮扶活动的有序开展。
二、城乡结对师生相互得益
为避免结对帮扶活动流于形式和走过场,我们注意结合帮扶学校实际,有针对性地开展活动。通过多次走访和交流,我们确定了与之合作交流的工作思路:从需要入手,从问题入手,从自身优势入手,突破发展瓶颈,实现合作共赢。
提供岗位帮扶。通过两校之间的相互了解,我们得知中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高,而我校在教师人员方面比较紧张,校干配备也缺乏人手。在此情况下,经过两校协商,中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼,我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中,于校长将小学当作自己学校,将学校的工作当作本职工作,认认真真,恪尽职守,获得了学校老师好评。同时,作为一名挂职锻炼教师,他也对我校的管理的方方面面有了充分了解,对其学校今后的管理有了很好的借鉴。
教科研合作。帮扶活动开展后,两校领导感到,只有开展教科研,教师专业水平才能得到提高,学校发展才能有动力。经过沟通,两校领导达成共识,利用小学的`教科研优势联手行动,共同破解教学难题,共同提高课堂教学质量。在本学期中,小学结合本校的语文学科优势,举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会,邀请到了中心小学的老师到校指导,并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时,学校还邀请中心小学的全体班主任到小学参观指导学校的班级管理常规工作,两校的班主任进行了热情交流,收获匪浅。在以上基本活动的基础上,学校领导还多次联系,就两校的问题进行研究,为以后的活动做准备。
学生结对。小学和中心小学两个学校都各具优势,各有学习借鉴之处,特别是学生的学习优势方面都各有所长。如,小学虽是一所新校,但在城区具有较好的音乐体育美术等教学方面的资源,特别是学校今学期开展院团建设以来,取得了优异的成绩:4、5月全区百灵艺术节比赛活动中,学生参与的6个节目全部获得一等奖,振奋了师生士气。5月30日,全区中小学生篮球比赛中,学校女子篮球队一举夺得全区第一名。6月,尚德电力杯太阳能小车比赛鲁中赛区选拔赛中获得团体一等奖一个,二等奖两个。为此,学校邀请了中心小学的学校到校观摩交流,参加活动。中心小学的篮球是传统项目,一直在全区领先。我校就把学校的男子、女子篮球队派到中心小学进行交流对抗,让学生在比赛中获得了友谊,让两校的感情也更加深厚。
开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将从实际从发,注重实效,使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的,为逐步改变农村簿弱学校的办学条件,实现城乡教育均衡发展不懈努力。
城乡学校结对帮扶工作总结 7
近几年,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步增强农村教育工作的决定》等文件精神,我们按照县教育局统一制定的帮扶规划,结合本地教育的现状与实情,启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。2006年,我们继续坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施,努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视,制定工作计划和实施方案
按照县教育局文件要求,我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组,制定计划,明确任务,确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“2006年结对帮扶计划”的规定,我校负责结对帮扶学校为XXX中心学校和XX乡XXX小学。
二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作
展开结对帮扶工作,增强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促动此项工作的展开,我们一是增大宣传力度,即时召开校领导组会议和全校教职工会议,宣传结对帮扶工作的长远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作,并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校展开教育教学研究、交流活动。
三、资源共享,促动双方共同提升
作为山区两乡两镇中一所完全中学,我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。所以,我们即时成立了XXX片教学研究会,主动承担本片教研工作。乡镇教师培训,我们也积极支持,尽可能的提供场地及器材。因为我校教师外出培训、学习的机会多,带回的先进的教育理念或教学方法,我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难,我们也总会尽力协助。通过结对帮扶,我们深感收获很多:一是双方都有了新的办学理念,明确了办学目标。二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享,促动了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,改善了办学条件,增强了发展后劲。
四、增强联系,建立稳定的互访机制
为增强联系,促使共同提升,我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访,即时了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利展开。二是教师互访,展开教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提升帮扶学校教师在实际教学中的应用水平。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的'协助。从而达到共同进步的目的。
总之,展开结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使帮扶双方达到相互促动,共同提升,优质资源共享的目的,为逐步改变农村薄弱学校的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。
城乡学校结对帮扶工作总结 8
为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用,本学年,我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导,2009年9月与天荒坪中心幼儿园展开了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划,使用多种形式实行结对帮扶。在整个帮扶过程中,始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径,以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下:
一、高度重视、措施到位
(一)增强领导。
为了确保帮扶工作的顺利展开和有效落实,我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担,组织并领导帮扶活动的展开与实施。其中组长龚xx;副组长肖xx、鲍xx;组员:林x、韦x、阮xx、张x、徐xx、沈xx。
(二)制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效,我们领导小组成员对帮扶园实行了实地考察与交流,共同制定帮扶计划。例如:通过考察,我们了解到山川乡幼儿园人员少,园舍较为陈旧。教师能有效展开日常工作,但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动展开方面还比较欠缺,特别是新教师担子重,急需有针对性培养。所以,本学年我们的计划主要是,根据“所需帮扶”。
我们的做法是:她们需要什么,我们给予什么。借助各种途径实施帮扶,如:建立畅通的信息渠道,幼儿园软资源共享,共同展开创特色教科研活动、展开各类培训竞赛、教学活动展示等活动。实行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚实行交流探讨,协助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展,主动出击
在结对过程中,我们将目标提升到结对的实效性上,积极联系,主动出击。
(一)建立畅通的信息渠道,实现针对性指导。
本学年根据结对园的要求,我们安排了:保教主任鲍xx针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作,韦x与沈xx老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对,并展开了一系列扎实、有效的结对活动。九月份,举行了幼儿园签订了结对协议书,各自明确了职责,保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式即时交流,既快又好的解决实际问题。
(二)灵活展开活动,提升教学质量
1、资源共享。我园教师学习的机会比较多,我们坚持资源共享的`原则,专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动,都一一邀请他们参加,智慧共享。如:本学年我科研的管理介绍,并送上规范课题的记录册以作参考,资料整理样表等,教师在科研、管理上意识和水平方面有所提升,早出成绩、快出成绩。
2、登门指导。县里实行创特色幼儿园活动,借此东风,我园邀请了幼儿园的领导、教师来园参观,并组织了指导小组登门实行实地查看、现场指导,并提出了建设性的意见。
三、初现成效,在帮扶中共同成长
通过我们共同的努力,我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的教师逐步成长,个人课题初见成效。教师观点也逐步改变,以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示,大家受益匪浅。通过帮扶,感受那里教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提升。
总之,在近一年的帮扶工作中,我们经过双方的积极配合和努力,帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去,作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,和结对园同进步,共发展,我们的明天会更美好。
城乡学校结对帮扶工作总结 9
为了踊跃响应教育局有关学校结对帮扶的呼吁,赶快减小两校办学水平的差距,实现教育平衡发展,办人民满意的教育。依据教育局工作安排,我校和xx学校结为帮扶互帮学校。自成立帮扶关系以来,我们着眼学校发展的长久要求,立足教师的专业成长,以改良教师的讲堂教课行为,提高学校的教课管理水平为核心内容,展开了一系列帮扶互帮活动,促进教育教课资源共享,促进两所学校在原有基础上的共同发展。在工作中我们坚持求真求实、开辟创新的原则,诚心学习,精心组织,周祥实行结对帮扶工作,使得我校教师在教课理念、教课方法等方面有了很大提高,工作获得了必定的成效,现对今年度结对帮扶工作总结以下:
一、高度重视,拟订工作计划和实行方案
我校依据教育局对于学校结对帮扶工作的文件精神,学校领导十分重视结对帮扶工作,20XX年4月,两校领导在小学召开了“结对帮扶工作会议”,成立了领导小组,拟订了有关工作计划和实行方案,并详细明确了工作职责,使得此项活动可以有序有效展开。
二、展开各项活动,给两校教育教课带来了活力
1、领导互访,更新办学理念。 20XX年9月6日,两校领导班子在xx学校召开了却对帮扶工作计划的专项会议,就学校教育管理、教课研究、教育科研等进行深入的商讨,确立工作要点,相互协调,拟订帮扶实行方案,保证了帮扶工作顺利展开。
2、师徒结对帮扶,提高讲堂效益。
20XX年10月10日,在xx小学召开了师徒结对会谈会,我校现有学科带头人、骨干教师、小学高级教师等7人,依据结对学校的教课要求,每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子,采纳上示范课、听课评课等手段,在教育管理、教课理念、教课方法、教育科研、教课评论等多方面相互商讨,相互促进、共同提高。
3、教课展现,提高能力。 20XX年10月23日,我校率领10位语文、数学骨干教师赴xx学校参加教研活动,听、评了xx学校5位教师的讲堂展现。 20XX年11月5日,我校教育主任率领4位教师赴道顺学校做了4节语文、数学示范课。 20XX年11月8日,xx学校教育主任率领4位教师来我校参加英语教课观摩。简洁奇特的讲堂教课方案,精深的教课艺术,崭新的教课理念,优异的教课成效,使两校的教师得益匪浅,有效地提高了两校教师在实质教课中的应用新理念新方法的能力。 20XX年12月份xx学校领导又率领老师和同学到我校现场观摩了少年宫各项活动,与参加活动的学生亲近接触,经过师生交流活动加深了师生之间的友谊。后半学期,我们依据两校指定的.帮扶计划,4月份展开青年教师教课商讨观摩,图书、电教、仪器、实验室管理人员交流学习活动。 5月份展开念书周活动(联校),集体备课活动。 6月份展开庆六一文艺演出,教师拟订个人发展计划。7月份展开“手拉手”活动(寄宿生活体验)。
4、网络交流,共同提高。经过一年的相互交流,两校之间、教师之间成立了优异的友谊,并经过网络平台相互交流教课信息、教课方法、解疑释难,两校教师在教课理念、教课方法、教师心理等方面获得了提高与发展。
三、此后的假想
1、按期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼,促进教师专业发展。
2、增强学校学生之间的交流,增进认识,相互交流,共同学习。
3、增强学校科研间的交流,以学校科研骨干为核心,进行学习交流,促进学校科研打破,促进教师的科研能力。
总之,展开活动以来,我们以踊跃主动的工作态度,不停学习、试试,做了必定的工作,使帮扶活动逐渐走入正轨,创建了优异的教研、合作、研究气氛。在此后的工作中,我们将踊跃、主动地与帮扶学校增强交流,真实把帮扶工作做实、做细,提高两校的教育教课质量,达到帮扶的目的。
城乡学校结对帮扶工作总结 10
一、引言
为了促进教育公平,提升农村学校的办学水平和教育质量,我们积极响应上级部门的号召,与城市学校开展了结对帮扶活动。通过一段时间的努力,我们取得了一些显著的成效,现将帮扶工作总结如下。
二、帮扶措施
教师交流:我们定期组织城市学校的优秀教师到农村学校进行示范课和讲座,分享教学经验和方法。同时,农村学校的教师也到城市学校进行跟岗学习,亲身体验城市学校的教学氛围和管理模式。
资源共享:我们利用现代信息技术手段,建立了城乡学校之间的资源共享平台,包括教学课件、习题库、教学视频等。农村学校的教师可以随时下载和使用这些资源,丰富教学内容和形式。
学生互动:我们组织城乡学生开展了一系列交流活动,如手拉手书信往来、夏令营、冬令营等。这些活动不仅增进了城乡学生之间的友谊,还让他们互相学习、互相启发。
硬件支持:我们积极争取上级部门的资金支持,为农村学校添置了必要的教学设备和图书资料,改善了农村学校的办学条件。
三、帮扶成效
教学质量提升:通过教师交流和资源共享,农村学校教师的.教学水平得到了显著提升,学生的学习兴趣和成绩也有了明显提高。
学校管理优化:农村学校借鉴了城市学校的管理经验,优化了学校的内部管理,提高了工作效率。
学生素质提高:城乡学生的交流活动拓宽了他们的视野,增强了他们的综合素质和社交能力。
社会反响良好:帮扶活动得到了社会各界的广泛关注和好评,为教育公平和乡村振兴做出了积极贡献。
四、存在问题及改进措施
在帮扶过程中,我们也发现了一些问题,如农村学校师资力量仍然薄弱、教学设施有待进一步完善等。针对这些问题,我们将采取以下改进措施:一是继续加强教师交流和培训,提高农村学校教师的整体素质;二是争取更多的资金支持,改善农村学校的办学条件;三是加强与上级部门的沟通协调,争取更多的政策支持和资源倾斜。
五、结语
城乡学校结对帮扶活动是一项长期而艰巨的任务。我们将继续努力,不断探索和完善帮扶机制,为农村学校的发展和教育公平的实现做出更大的贡献。
城乡学校结对帮扶工作总结 11
一、背景介绍
为缩小城乡教育差距,推动教育均衡发展,我们按照上级部门的统一部署,与城市学校开展了结对帮扶活动。在帮扶过程中,我们注重实效、注重创新,取得了显著的成效。
二、帮扶内容与实施
师资培训:我们邀请城市学校的骨干教师到农村学校进行专题讲座和示范教学,传授先进的教学理念和方法。同时,我们还组织农村学校的教师参加线上培训和研讨活动,提高他们的专业素养和教学能力。
课程共建:我们结合农村学校的实际情况和学生需求,与城市学校共同开发了一系列具有乡土特色的课程。这些课程既符合教育大纲的要求,又能够激发学生的`学习兴趣和创造力。
教学支持:我们利用现代信息技术手段,为农村学校提供了远程教学支持和在线答疑服务。城市学校的教师可以随时为农村学校的学生提供学习指导和帮助。
文化交融:我们组织城乡学生开展了丰富多彩的文化交流活动,如文艺汇演、体育比赛等。这些活动不仅丰富了学生的学习生活,还促进了城乡文化的交流与融合。
三、帮扶成果
教学质量显著提高:经过帮扶活动,农村学校的教学质量得到了显著提升,学生的学习成绩和综合素质都有了明显提高。
教师队伍素质提升:农村学校的教师在教学理念、教学方法和教学技能等方面都有了显著提升,为学校的持续发展奠定了坚实基础。
学校管理水平提高:农村学校借鉴了城市学校的管理经验,优化了内部管理流程,提高了工作效率和管理水平。
社会影响力增强:帮扶活动得到了社会各界的广泛关注和赞誉,提高了学校的知名度和影响力。
四、问题与展望
在帮扶过程中,我们也遇到了一些问题和挑战,如资金短缺、教学设施不足等。针对这些问题,我们将继续争取上级部门的支持和帮助,同时加强与社会各界的合作与交流,共同推动城乡教育均衡发展。
五、结语
城乡学校结对帮扶活动是一项具有深远意义的工作。我们将继续深化帮扶机制、创新帮扶方式、拓展帮扶领域,为农村学校的发展和教育公平的实现做出更大的贡献。同时,我们也希望社会各界能够给予更多的关注和支持,共同推动教育事业的发展。
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